MATHÉMATIQUES : ERREUR D'ARRONDI , SUBJECTIVE
M. Duong Buu Loc, spécialiste en charge des mathématiques au Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que lors des examens d'entrée en 10e année, les erreurs que font souvent les élèves proviennent souvent de la subjectivité.
Selon M. Loc, les étudiants calculent souvent mal les questions simples, comprennent mal les erreurs, ont des capacités de compréhension de lecture limitées dans les problèmes mathématiques pratiques, se concentrent uniquement sur les chiffres, oublient de trouver les mots-clés dans les exigences, dessinent de mauvaises images... De plus, les étudiants ayant de bons résultats scolaires font souvent des erreurs subjectives en raccourcissant la résolution de problèmes. M. Loc a donc souligné que la chose la plus importante lorsqu’on fait des mathématiques est que les élèves doivent être prudents, méticuleux et confiants dans la méthode, l’explication et les résultats de l’exercice.
Les élèves de 9e année à Ho Chi Minh-Ville se préparent à passer l'examen d'entrée en 10e année au début de la semaine prochaine.
L'enseignant Nguyen Tien Thuy, chef de l'équipe de mathématiques de l'école secondaire Ha Huy Tap (district de Binh Thanh), a déclaré que lors de la notation des examens, il avait remarqué que les élèves perdaient souvent des points en arrondissant les nombres. Par exemple, la question exige d'arrondir à l'unité, à la deuxième et à la première décimale, mais de nombreux étudiants n'arrondissent pas correctement selon les exigences, ce qui entraîne une perte de points dans la section des résultats.
De plus, la question numéro 8 porte sur la géométrie plane, comprenant 3 questions, dans lesquelles la question a est une connaissance de base, la question b est une application faible, la question c est une application élevée. La plupart des étudiants peuvent répondre à la question a, les 2 questions restantes sont utilisées pour la différenciation. En plus de maîtriser les connaissances des théorèmes et des propriétés pour prouver les problèmes mathématiques, Mme Tien Thuy a noté que les étudiants doivent dessiner des images précises. Le simple fait de dessiner une forme incorrecte entraînera la perte de 3 points par les élèves au test de géométrie plane.
ÉVITEZ DE PENSER QUE PLUS VOUS ÉCRIVEZ LONGTEMPS, PLUS VOTRE SCORE SERA ÉLEVÉ
En ce qui concerne la littérature, M. Tran Tien Thanh, spécialiste de la matière au Département de l'éducation et de la formation, a informé que depuis de nombreuses années, les étudiants pensent souvent que la notation des examens des élèves qui passent des examens pour des écoles et des classes spécialisées sera plus difficile que celle des élèves ordinaires de 10e année. Cependant, M. Thanh a affirmé que la notation de l'examen d'entrée en 10e année est effectuée conformément au règlement général du conseil de notation, selon les réponses et l'échelle de notation qui ont été convenues et approuvées par l'ensemble du conseil. L'examinateur ne saura pas si l'examen est destiné à un candidat spécialisé ou général, il n'y aura donc pas de « notation plus stricte ».
De plus, pendant de nombreuses années, les étudiants ont toujours pensé que le sujet 2 de la section de dissertation littéraire était toujours plus difficile que le sujet 1, ce qui rendait difficile l'obtention de points, ils le sautaient donc souvent et choisissaient activement de ne pas le faire. Cependant, il s’agit en réalité d’une question ouverte, qui crée les conditions permettant aux étudiants d’exprimer leurs capacités plutôt que d’apprendre par cœur. En fait, ce sujet peut facilement impressionner l’examinateur si l’étudiant a un point de vue indépendant et peut exprimer son opinion personnelle sur une certaine question. Vous n'écrivez peut-être pas bien, mais exprimez honnêtement vos pensées, votre impact personnel... Vous avez donc marqué des points dans cette partie de l'essai.
Les experts en littérature ont également souligné une autre erreur que commettent les étudiants lorsqu’ils rédigent des essais : penser que plus ils écrivent, plus leur score sera élevé. « C'est totalement faux. Les candidats qui écrivent des textes longs, décousus, incomplets ou paraphrasés non seulement n'obtiendront pas de bonnes notes, mais ils perturberont également les examinateurs lors de la notation de leurs copies », a déclaré M. Thanh.
Niveaux disciplinaires pour les violations dans la salle d'examen
Réprimande : Les candidats commettent l’erreur de regarder ou d’échanger des documents avec d’autres candidats.
Avertissement moins 25 % du score total de l'examen : Le candidat a été réprimandé une fois mais continue pendant l'examen à enfreindre le règlement de l'examen au niveau de la réprimande ; échanger des devoirs ou des brouillons avec d’autres TS ; copier les travaux d'autres étudiants ou laisser d'autres étudiants copier vos travaux.
Suspension de l'examen : Le candidat a été averti une fois mais pendant l'examen, il continue à enfreindre le règlement de l'examen au niveau de la réprimande ou de l'avertissement ; Apporter des objets non autorisés dans la salle d’examen ; sortir les sujets d'examen de la salle d'examen ou recevoir les réponses de l'extérieur dans la salle d'examen ; écrire ou dessiner sur votre feuille d’examen un contenu qui n’est pas lié à l’examen ; avoir des actions de bagarre, menacer les responsables de l'examen ou menacer d'autres candidats.
Il a également noté que « deviner le sujet » est un point de vue très préjudiciable dans le processus d’examen de la littérature par les étudiants. Beaucoup d'étudiants pensent que l'examen de l'année dernière contenait ce travail, mais ce problème n'apparaîtra pas cette année. Bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait souligné que le contenu de l'examen d'entrée en 10e année s'inscrit dans le programme de l'enseignement secondaire, principalement celui de la 9e année, les questions peuvent donc apparaître dans n'importe quel ouvrage, sous certains aspects. L'examen d'entrée en littérature de cette année aura un haut degré d'« ouverture ». Les étudiants doivent se concentrer sur la pratique des compétences et l’accumulation de connaissances pour répondre au mieux aux exigences du test.
D'autre part, M. Thanh a déclaré que les étudiants sont hantés par l'idée que l'examen d'entrée en 10e année doit être difficile et « doit comporter de nombreux pièges », ce qui entraîne de l'anxiété, du stress et de la pression, affectant leur travail. Ceci n'est pas recommandé.
Les élèves de 9e année se concentrent sur la révision pour l'examen d'entrée en 10e année
FRANÇAIS : FAITES ATTENTION À L'ORTHOGRAPHE À PARTIR DE LA PLUS PETITE ERREUR
M. Tran Dinh Nguyen Lu, spécialiste de l'anglais, a déclaré que les connaissances de l'examen d'anglais ne s'écartent pas des manuels, les sujets et les points principaux sont tous des contenus que les étudiants connaissent bien au cours de leurs études. Le test ne se concentrera pas sur la grammaire mais plutôt sur les compétences et le vocabulaire.
Cependant, les étudiants pensent souvent que l’examen d’entrée est « très difficile ». Par conséquent, au lieu de maîtriser les sujets de vocabulaire dans les manuels, les étudiants passent beaucoup de temps et d’efforts à faire des exercices de structure grammaticale complexes.
De plus, les étudiants écrivent souvent de manière incorrecte lorsqu'ils répondent à des questions de dissertation, telles que : Formes de mots/Transformation de phrases. Selon les règles, lorsque les étudiants font une erreur, même une petite faute d'orthographe, ils perdent tous les points pour cette question.
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