Conférence sur la mise en œuvre de l'admission à l'école primaire, de l'examen de fin d'études secondaires et de l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire 29

Le 28 mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a organisé une conférence pour déployer l'inscription précoce, organiser les examens de fin d'études secondaires et évaluer la mise en œuvre de la circulaire 29/2024/TT-BGDDT réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. La conférence s'est tenue dans une combinaison de formats en direct et en ligne avec 63 départements de l'éducation et de la formation à l'échelle nationale. Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a présidé la conférence.

Scène de conférence

Veiller à ce que les examens soient sûrs et de haute qualité

S'exprimant lors de l'ouverture de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré : « Il s'agit d'une tâche annuelle qui doit être effectuée régulièrement. » L'année scolaire 2024-2025 est la première année scolaire au cours de laquelle les examens sont organisés selon le Programme d'enseignement général de 2018, tandis que les candidats passent toujours l'examen selon le Programme d'enseignement général de 2006. Dans le contexte où les unités se préparent à l'organisation de l'appareil gouvernemental selon les directives du Parti et de l'État, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également besoin d'une orientation opportune et d'une préparation précoce et à distance pour garantir que les examens se déroulent en toute sécurité et avec qualité.

Récemment, la promulgation et la mise en œuvre de la circulaire 29 ont retenu l’attention de l’ensemble de la société. Après plus d’un mois de mise en œuvre, le Ministère de l’Éducation et de la Formation a organisé une conférence dans l’espoir d’avoir une vue d’ensemble des avantages et des difficultés lors de la mise en œuvre de la Circulaire 29.

Dans un rapport sur la mise en œuvre des préparatifs pour l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires, le directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité, Nguyen Ngoc Ha, a déclaré que le 3 avril 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation organisera une conférence de formation sur les règlements et les procédures d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires en 2025.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a présidé le point de rencontre du ministère de l'Éducation et de la Formation.

En particulier, le contenu de la révision se concentre principalement sur la 12e année, conformément aux exigences du programme d'enseignement général de 2018, afin que les élèves puissent étudier en toute tranquillité d'esprit et que les enseignants puissent enseigner et réviser de manière proactive et appropriée pour les élèves. Le niveau de réflexion est de 40 % de connaissances, 30 % de compréhension et 30 % d'application.

Selon le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha, le règlement de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 stipule également clairement que le calcul du score de fin d'études comprend 50 % du score de l'examen de fin d'études et 50 % du score calculé à partir du processus d'études de 3 ans des étudiants. Il s’agit d’un changement fondamental par rapport aux examens précédents, conformément au Programme d’enseignement général 2018, de nombreuses capacités et qualités des élèves sont développées au cours du processus d’apprentissage. Par conséquent, les enseignants doivent réviser les élèves afin d'accroître la connexion et l'application des connaissances et des compétences avec la réalité et la pratique, en particulier avec un contenu différencié pour évaluer correctement les capacités des élèves.

Concernant certains nouveaux points dans l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires 2025, le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation offre toujours les conditions les plus favorables aux candidats. L'examen de fin d'études secondaires de 2025 se déroulera uniquement en 3 sessions et la 3ème session testera les deux matières optionnelles. Les candidats sont répartis dans une seule salle d'examen, sans avoir à changer de salle d'examen. La collecte des documents se fera par salle sans être classée par sujet. Maintenir 24 candidats/salle d'examen, 1 salle d'examen peut accueillir jusqu'à 5 matières. Pour assurer la sécurité, au lieu d'avoir seulement 24 codes de test pour 24 étudiants dans une salle d'examen comme auparavant, l'examen de cette année a augmenté le nombre de codes de test à 48 pour les 2 tranches horaires de la 3ème session d'examen.

Le directeur adjoint du département de gestion de la qualité, Nguyen Ngoc Ha, rend compte de l'organisation des examens de fin d'études secondaires.

L'examen de cette année est organisé simultanément pour les étudiants qui passent l'examen selon le programme d'enseignement général de 2006 (étudiants qui n'ont pas obtenu leur diplôme ou qui passent l'examen pour obtenir des notes d'admission à l'université) et les étudiants qui passent l'examen selon le programme d'enseignement général de 2018. Par conséquent, les localités se conforment aux réglementations relatives à l’organisation de différents sites d’examen pour différents programmes. Afin d’éviter les erreurs, il est nécessaire de prévoir des lieux d’examen distincts pour les étudiants suivant le programme 2006.

Actuellement, de nombreuses localités organisent des examens blancs de fin d’études secondaires. Selon le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha, l'organisation doit s'efforcer d'être similaire à l'organisation de l'examen officiel, en termes de structure, de format et de niveau des questions d'examen, de durée de l'examen, d'aménagement de la salle d'examen, etc.

Le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha a noté que pour bien se préparer à l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les localités doivent préparer soigneusement 5 groupes de questions : les installations, les ressources humaines, la sécurité, la propagande et le soutien aux candidats, aux parents et la prévention des incidents.

Mettre en œuvre la circulaire 29 de manière synchrone et drastique, en sensibilisant l'ensemble de la société

Dans son rapport sur la mise en œuvre de la circulaire 29, le directeur du département de l'éducation générale, Thai Van Tai, a déclaré : « La direction du ministère de l'Éducation et de la Formation a été mise en œuvre de manière résolue et synchrone du niveau central au niveau local. » Le ministère de l'Éducation et de la Formation a conseillé au Premier ministre de publier un communiqué officiel ordonnant aux comités populaires provinciaux de renforcer le leadership local dans l'éducation générale.

Les localités ont publié activement et rapidement des documents guidant et dirigeant la mise en œuvre de la Circulaire. L’ensemble du système politique est impliqué afin de mettre en œuvre efficacement la Circulaire. Outre le secteur de l’éducation et les agences de gestion spécialisées, il y a également la mobilisation des autorités locales à tous les niveaux et d’autres départements et branches concernés.

Le directeur du département de l'éducation générale, Thai Van Tai, rend compte des inscriptions à l'école primaire et de l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire 29

La diffusion et la communication du contenu de la Circulaire ont été réalisées de manière rapide, diversifiée et large à tous les sujets concernés par la Circulaire.

Les travaux d’inspection et d’examen ont été menés avec célérité et urgence, mobilisant de nombreuses forces pour se coordonner avec le secteur de l’éducation afin de mettre en œuvre et de renforcer la supervision de l’ensemble de la population.

C'est pourquoi la circulaire n° 29 a bénéficié d'un large consensus et d'une attention particulière de la part de la société, elle a donc été rapidement comprise et mise en œuvre rapidement, répondant ainsi aux attentes de la société. Les localités, les écoles, les enseignants et les parents doivent être davantage conscients des conséquences et des effets néfastes de la toxicomanie généralisée sur les élèves, les parents, les écoles et l’ensemble de la société.

L’équipe de gestionnaires et d’enseignants a une conscience plus complète et plus claire de la responsabilité et de l’importance de l’enseignement formel et de la responsabilité de soutenir les étudiants pour assurer la qualité de l’éducation ; responsabilité et importance de doter les étudiants d’une conscience d’auto-apprentissage, d’autonomie et de conscience de soi dans les activités éducatives.

Les autorités à tous les niveaux sensibilisent à leurs rôles et responsabilités dans la gestion des activités d’enseignement et d’apprentissage extrascolaires dans la région et fournissent rapidement des orientations pour mettre en œuvre la réglementation sur l’enseignement extrascolaire ; mettre progressivement ces activités en ordre, discipline, respect de la loi et éviter le gaspillage ; Dans un premier temps, des plans ont été publiés et des équipes d’inspection ont été créées pour mettre en œuvre les dispositions de la circulaire 29.

Les parents reconnaissent clairement le rôle de la famille dans la coordination de la gestion et de l’éducation des élèves.

En particulier, ces derniers temps, le ministère de l'Éducation et de la Formation a reçu des commentaires envoyés par les médias de parents, de scientifiques et d'enseignants exprimant un grand soutien aux dispositions de la Circulaire, affirmant que le ministère de l'Éducation et de la Formation a écouté avec réceptivité et est très déterminé à aligner le système éducatif du pays sur les politiques éducatives définies par le Parti et l'État, en ouvrant des opportunités à la jeune génération pour se développer de manière globale, en contribuant au pays avec des citoyens de haute qualité, dynamiques et créatifs.

Préparez-vous soigneusement, pas de surprises, pas de confusion

En ce qui concerne la scolarisation dans le primaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment ordonné et exhorté les localités, les écoles guidées et les établissements d'enseignement général à mettre sérieusement en œuvre la circulaire 30 et à renforcer le travail d'information et de propagande sur la scolarisation. Répondre et résoudre en profondeur les problèmes de certaines localités concernant la politique d'admission directe et l'admission en 10e année des lycées spécialisés.

Les représentants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont échangé au point de configuration en ligne.

S'exprimant lors de la conférence, le directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghe An, Thai Van Thanh, a déclaré : « La réglementation interdisant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans les écoles primaires de la province de Nghe An a déjà été promulguée, mais ce n'est qu'avec la circulaire n° 29 et les directives fermes du ministère de l'Éducation et de la Formation qu'elle a été pleinement mise en œuvre. » Appréciant l’humanité de la Circulaire 29, M. Thai Van Thanh a déclaré que la Circulaire apporte des droits équitables aux apprenants et honore la position et l’image des enseignants.

Le directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi, Tran The Cuong, a déclaré : Le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi applique strictement les instructions du ministère de l'éducation et de la formation sur l'inscription à l'école primaire, les examens de fin d'études secondaires et la mise en œuvre de la circulaire 29. En particulier, concernant la circulaire n° 29, les dirigeants de la ville de Hanoi ont demandé aux localités de la mettre en œuvre de manière résolue, proactive et efficace. 100% des établissements d’enseignement ont signé un engagement à appliquer strictement cette circulaire. Parallèlement, mettre en œuvre des solutions pour appliquer les technologies de l’information à l’apprentissage afin de garantir que dans les zones reculées, les étudiants puissent toujours réviser et améliorer leur esprit d’auto-apprentissage.

En tant que localité comptant un grand nombre de candidats à l'admission à l'école primaire et à l'examen de fin d'études secondaires, Hanoi est toujours proactive dans la préparation et la mise en œuvre conformément aux contenus dirigés et guidés par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Hanoï continue d'être déterminé à « ne plus avoir de files d'attente pour les admissions à l'école primaire d'ici 2025 ».

Concernant également l'examen d'entrée à l'école primaire, le directeur du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, Nguyen Bao Quoc, a déclaré que la localité l'a mis en œuvre conformément aux directives du ministère de l'éducation et de la formation, en le mettant en œuvre tôt et étroitement pour assurer la stabilité. En particulier, l'inscription à l'école primaire est 100% en ligne, basée sur la carte pour choisir un endroit approprié pour les élèves, pratique pour les parents et les élèves pour aller à l'école, créant ainsi la tranquillité d'esprit, la confiance et le consensus.

En ce qui concerne la préparation à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 - le premier examen pour les candidats passant l'examen dans le cadre du programme d'enseignement général de 2018, Ho Chi Minh-Ville et de nombreuses autres localités se sont préparées de manière proactive à l'avance à l'examen, prêtes à toutes les situations, assurant la direction générale du ministère de l'Éducation et de la Formation afin que les étudiants puissent participer à l'examen en toute confiance et en toute sécurité.

La fin des cours et des apprentissages supplémentaires doit devenir une mesure à l’échelle de l’industrie.

Dans son discours de clôture lors de la conférence, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné trois caractéristiques majeures de l'examen de fin d'études secondaires de cette année. Tout d’abord, les examens d’admission et de fin d’études se déroulent tous deux conformément au programme d’enseignement général de 2018.

Deuxièmement, l’impact de la circulaire 29 sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires. Les écoles proposent depuis longtemps des cours supplémentaires et du tutorat comme activité régulière. Il y a des périodes où les écoles arrêtent ces activités, elles seront donc affectées dans une certaine mesure.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a prononcé un discours de clôture lors de la conférence.

A cela s’ajoute l’impact du contexte de rationalisation de l’appareil, d’organisation des unités administratives et des organisations gouvernementales, de sorte que le secteur de l’éducation a besoin de solutions pour faire face au nouveau contexte.

À partir de là, le vice-ministre a demandé aux ministères de l’Éducation et de la Formation de bien comprendre et de ne surtout pas laisser cela affecter la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, ainsi que le travail d’examen et d’inscription ; Le travail d’enseignement et de gestion doit être régulier, continu et ininterrompu.

Soulignant l'exigence de tout faire pour les étudiants, sans relâcher le travail de formation et de tutorat pour les 3 groupes d'étudiants comme stipulé dans la circulaire 29, le vice-ministre a également demandé aux départements de l'éducation et de la formation d'organiser des examens blancs de fin d'études, de faire de véritables évaluations et de noter les résultats corrects et les capacités des étudiants pour acquérir de l'expérience dans l'organisation des examens.

Le vice-ministre a demandé que les examens d'entrée et de fin d'études secondaires comportent des questions appropriées selon ce qui a été annoncé, selon les normes de résultats du programme, adaptées aux capacités des étudiants et aux objectifs de l'examen conformément à la direction de la résolution 29 et de la conclusion 91 du Premier ministre, qui est de réduire la pression et les coûts tout en garantissant la qualité et en étant adapté aux étudiants, dans le but que les étudiants n'aient pas à suivre de cours supplémentaires et que les enseignants n'aient pas à donner de cours supplémentaires.

Après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires à l'échelle nationale, le vice-ministre a souligné 6 résultats remarquables.

Premièrement, la communication et la diffusion de la Circulaire 29 sont réalisées à partir des niveaux central et local et des écoles pour expliquer à la population, créer un forum public et avoir une vision multidimensionnelle et objective du contenu de la Circulaire.

Deuxièmement, créer un esprit d’unité, de consensus et d’action de haut niveau. « Parce que la compréhension mène à l'unité, la Circulaire 29 apporte des valeurs humaines et positives à l'éducation et à la formation, aux étudiants, aux enseignants et à notre système éducatif. Cela favorise l'action, crée des modèles, diversifie les groupes et développe l'auto-apprentissage. L'action se manifeste également dans l'inspection et la supervision », a déclaré le vice-ministre.

Troisièmement, la circulaire 29 crée un couloir juridique clair, transparent et solide au sein de l’autorité du ministère de l’Éducation et de la Formation.

Quatrièmement, grâce à la réflexion des agences de presse, aux avis des experts et aux points de vue multidimensionnels de la Circulaire, elle permet de mieux comprendre les conséquences de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires.

En évoquant le cinquième résultat, pour mettre fin à la situation d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, le vice-ministre a noté qu'il est nécessaire de mettre en œuvre des solutions synchrones, affirmant qu'« une circulaire ne peut pas résoudre tous les problèmes spécifiques ».

Enfin, certaines préoccupations et difficultés dans la mise en œuvre de la Circulaire 29 des Départements de l’Éducation et de la Formation ont été expliquées pour atteindre les résultats souhaités.

Dans les temps à venir, pour mettre en œuvre efficacement la Circulaire 29 et améliorer la qualité de l'éducation, le Vice-ministre a suggéré qu'il est nécessaire de synchroniser les solutions, soulignant la nécessité de continuer à promouvoir la Circulaire.

En ce qui concerne l'expertise, le vice-ministre a demandé aux enseignants d'innover dans les méthodes d'enseignement, les méthodes de test et d'évaluation, les méthodes d'élaboration des tests, de guider les étudiants vers l'auto-apprentissage, de guider l'application des technologies de l'information dans la gestion, l'enseignement et l'application de l'intelligence artificielle (IA)... afin que les étudiants en soient les bénéficiaires.

En ce qui concerne le renforcement des installations, le vice-ministre a déclaré qu'il s'agit d'une question à long terme, à la fois une responsabilité consultative et une base pour les localités pour allouer les budgets de l'État, mettre en œuvre la socialisation, renforcer les écoles et assurer une qualité scolaire uniforme afin qu'il n'y ait pas de choix différents, conduisant à la concurrence et créant de la pression.

Affirmant que le ministère de l'Éducation et de la Formation mettra en œuvre de manière persistante les points de vue « 5 non » et « 4 promouvoir », le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation synthétisera les opinions, les absorbera et publiera en mai des directives pour remplacer l'ancien document sur l'enseignement de la deuxième session de la journée, mettant ainsi en œuvre efficacement les réglementations sur les études et l'enseignement supplémentaires.

Le vice-ministre a également déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation dispose d'un canal pour recevoir des commentaires sur les formes déformées d'enseignement telles que les cours supplémentaires et le tutorat pour vérification et traitement.

Saluant les unités et les départements de l'éducation et de la formation pour leur détermination, dans l'esprit de ne pas battre le tambour et d'abandonner le tambour, travaillant résolument et régulièrement, le vice-ministre a demandé aux départements de l'éducation et de la formation de conseiller le Comité populaire provincial pour publier prochainement des règlements sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires selon l'esprit et la responsabilité de la localité.

« Mettre fin à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires n'est plus un ordre, mais doit devenir un ordre de toute notre industrie », soulignant cela, le vice-ministre a partagé : C'est un ordre de responsabilité, un ordre pour la qualité des étudiants, un ordre pour éduquer les étudiants à se développer de manière globale, un ordre pour mettre en œuvre le programme d'éducation générale 2018, selon la direction du Parti et de l'État pour ramener l'éducation à ses principes d'origine de l'éducation et redonner l'enfance aux étudiants.

« Ce travail exige beaucoup de persévérance et de persévérance. De nombreuses difficultés nous attendent ; nous devons donc fournir régulièrement des informations et des mises à jour, avoir une vision claire, des méthodes de travail adaptées, être raisonnables et compréhensifs, faire preuve de détermination et ne pas nous contenter des résultats obtenus, mais rester à l'écoute et coordonner nos efforts avec les départements et le ministère pour mener à bien ce travail », a déclaré le vice-ministre.

Source : https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411