Les élèves de première année étudient comme des « laboureurs », 8 à 9 heures par jour : ce n'est pas rare

« De nombreuses familles ne considèrent pas l’apprentissage des langues étrangères ou de la programmation comme un apprentissage supplémentaire. »

Ces derniers jours, les réseaux sociaux ont diffusé des partages anonymes sur les emplois du temps scolaires des élèves de première année.

Le contenu partagé se lit comme suit : « L'horaire de mon enfant en 1re année : le matin et l'après-midi, aller à l'école, récupérer à 4h30 ; 5h du matin, pratiquer l'écriture jusqu'à 7h du matin, rentrer à la maison ; 7h du matin, aller aux cours supplémentaires jusqu'à 9h30, rentrer à la maison ; 22h, faire ses devoirs en classe ; faire des exercices supplémentaires dans des livres avancés jusqu'à minuit, aller au lit.

S'il y a un examen, elle s'entraîne jusqu'à 1-2 heures du matin avant d'aller se coucher.

Après 1 an d’études : Premier prix au niveau provincial; Premier Prix Olympique National; a remporté 4 médailles d'or aux niveaux provincial et national en vietnamien et en mathématiques.

Mais ce n'est rien comparé à mes camarades de classe et à mes camarades d'école.

Des images des emplois du temps scolaires des élèves de première année circulent sur les réseaux sociaux (capture d'écran).

Mme NTH, enseignante d’école primaire à Hanoi, a déclaré que ce contenu partagé n’était pas fiable. La raison donnée par Mme H. était qu’il était très rare que des cours supplémentaires de 2 heures soient prévus pour les élèves de première année.

En même temps, il est rare que les parents laissent leurs enfants s’entraîner jusqu’à 1 ou 2 heures du matin.

Cependant, Mme H. a admis qu’il est assez courant pour les enfants des écoles primaires de Hanoi de quitter la maison à 7h30 et de rentrer à la maison à 19h30.

Ayant enseigné à l’école primaire pendant près de 20 ans, Mme NTH a déclaré que de nombreux parents ont un double point de vue sur les cours supplémentaires.

« Pour de nombreux parents, les cours supplémentaires consistent à apprendre les mathématiques, le vietnamien et d'autres matières à l'école. L'apprentissage de matières en dehors du programme comme les langues étrangères, la programmation, la danse, les beaux-arts, etc. ne constitue pas des cours supplémentaires.

« À partir de ce concept, ils inscrivent leurs enfants à de nombreux cours parascolaires, ignorant complètement le fait que ces cours privent également leurs enfants du temps nécessaire pour se reposer et jouer », a commenté Mme NTH.

Mme H. a observé que de nombreux élèves participent à des cours parascolaires juste après l’école. « Il y a des enfants qui étudient l'anglais 2 séances/semaine, la pensée mathématique 1 séance/semaine, la programmation 1 séance/semaine, le basket-ball 2 séances/semaine, les instruments de musique 2 séances/semaine, soit un total de 8 cours parascolaires/semaine. Mais les parents disent que leurs enfants étudient très tranquillement, ils n'étudient rien de plus », a partagé Mme H.

Les parents emmènent leurs enfants à l'école (Photo : Nam Anh).

Du point de vue des parents, Mme Hoang Thi Thanh Huong (Dong Da, Hanoi) a déclaré que son enfant ne suit qu'une seule matière supplémentaire, l'anglais, mais se couche à 22 heures tous les soirs.

« Mon enfant rentre à la maison à 19 heures deux fois par semaine parce qu'il étudie l'anglais au centre, et les autres jours, il rentre à 17 heures. Le soir, il lui faut généralement 1 à 2 heures pour terminer tous les devoirs assignés par le professeur. Il écrit lentement et fait beaucoup de fautes, et fait souvent des erreurs de calcul.

Je suis en première année depuis presque un mois, presque tous les jours j'étudie jusqu'à 9h30 pour terminer mes cours. Le temps total d'étude à l'école et à la maison peut atteindre 8 à 9 heures, comme celui d'un agriculteur.

Chaque fois que je reçois un message de l’enseignant disant que mon enfant écrit négligemment ou lit mal, je me sens sous pression et j’oblige mon enfant à pratiquer l’écriture et la lecture.

« De nombreuses familles n’ont pas les moyens de payer une éducation à leurs enfants, elles doivent donc les envoyer à des cours supplémentaires, non pas parce qu’elles veulent que leurs enfants deviennent ceci ou cela », a déclaré Mme Huong.

« Les enfants du primaire ne devraient pas être envoyés dans des classes supplémentaires, surtout en première année. »

C'est le conseil de M. Dao Chi Manh, directeur de l'école primaire Hoi Hop B (Vinh Phuc).

Le professeur Manh a déclaré que le fait que les enfants soient lents à écrire, à lire et à faire des mathématiques est tout à fait normal.

Dans le contexte où de nombreux élèves fréquentent des classes préscolaires et savent lire, écrire et calculer avant d’entrer en première année, les différences de compétences et de sensibilisation entre les élèves d’une même classe sont naturelles. Les enseignants enseigneront selon le programme standard, et non selon ce que les élèves savent déjà. Les parents ne devraient donc pas s’inquiéter.

« Je confirme que les enfants n'ont besoin que de deux séances par jour en classe et qu'ils n'ont pas besoin de suivre de cours supplémentaires. À la fin de l'année, ils sauront lire, écrire et faire des mathématiques, sauf ceux qui ont des problèmes de santé », a souligné le directeur de l'école primaire Hoi Hop B.

Des élèves de première année le premier jour d'école à Ho Chi Minh-Ville (Photo : Nam Anh).

L'enseignant Dao Chi Manh a également souligné que les enseignants devraient être ceux qui aident les parents à apaiser leurs inquiétudes au lieu de les inquiéter davantage. En particulier, les enseignants doivent changer leurs vieilles habitudes pour enseigner de manière différenciée, en fonction du point de départ différent de chaque élève.

Grâce à un enseignement différencié, les élèves issus de milieux défavorisés bénéficient d’un soutien individualisé de la part des enseignants pour atteindre leurs objectifs d’apprentissage. Les enfants n’ont donc pas besoin de suivre des cours supplémentaires.

Mme NTH a déclaré que pour que les enfants n’aient pas à assister à des cours supplémentaires, les enseignants et les parents doivent prendre au sérieux le temps de repos des enfants.

« Les enseignants doivent rester calmes face à la lenteur des progrès des élèves et ne pas les forcer à atteindre des capacités égales.

Les parents doivent rester sereins quant au développement de leurs enfants et ne pas leur transmettre trop de compétences et de connaissances à la fois.

L’apprentissage des compétences est formidable, si l’enfant aime ça, il n’y a aucune pression. Mais c’est aussi un piège psychologique qui pousse les parents à vouloir que leurs enfants étudient encore plus.

« La conséquence de cela est que les enfants passent très peu de temps à la maison, ont peu de temps pour se reposer complètement et perdent progressivement le lien avec leur famille et le monde qui les entoure », a expliqué Mme H.

Conformément à la réglementation sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, le ministère de l’Éducation et de la Formation interdit l’enseignement supplémentaire aux élèves du primaire. Le nouveau projet de circulaire supprime ce contenu et le remplace par une réglementation selon laquelle aucun enseignement supplémentaire n'est autorisé pour les étudiants qui étudient 2 séances/jour.

Ainsi, les matières qui ne sont pas autorisées à organiser des cours supplémentaires sont élargies pour inclure non seulement les élèves du primaire mais aussi les élèves du secondaire dans les écoles qui organisent l'enseignement en 2 séances.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-lop-1-hoc-nhu-tho-cay-ngay-8-9-tieng-chuyen-khong-hiem-20240923150838984.htm