Conséquences de l’utilisation de matériels en dehors des manuels scolaires

N'utilisez pas de matériel provenant de manuels scolaires dans les tests et les examens pour limiter la situation d'étude de textes modèles, mais les examens tombent facilement dans une situation de matériel controversé.

Échapper à l'exemple de texte

Dans les directives de l’année scolaire 2024-2025, le ministère de l’Éducation et de la Formation exige que les écoles n’utilisent pas de manuels scolaires pour les tests périodiques. Auparavant, le ministère avait publié un communiqué officiel précisant l'orientation de l'innovation dans les tests et l'évaluation du programme d'enseignement général de 2018, y compris la réglementation de ne pas utiliser les matériaux appris dans les manuels scolaires pour évaluer les compétences en lecture et en écriture des élèves lors des examens finaux, des examens de fin d'année et des examens de fin de notes. Ces réglementations ont créé de nouvelles réalités dans les écoles, qui sont à la base de l’innovation de l’examen de fin d’études secondaires en 2025.

Les examens/tests de littérature suscitent toujours la controverse dans l’opinion publique. Photo : NHU Y

Le professeur associé, Dr. Bui Manh Hung, ancien coordinateur principal du Conseil de développement du programme d'éducation générale 2018, rédacteur en chef des manuels de langue et de littérature vietnamiennes, a reconnu que, comme la situation de l'enseignement et de l'apprentissage selon les « textes modèles » est assez grave et se prolonge depuis longtemps, la réglementation consistant à éviter l'utilisation de matériels appris dans les manuels pour les tests et évaluations périodiques par le ministère de l'Éducation et de la Formation peut être considérée comme une solution technique, adaptée à la situation actuelle.

Les tests, les examens de mi-session et les examens finaux dans les localités ont été conçus dans une nouvelle direction pour évaluer les capacités des étudiants, en éliminant progressivement la capacité de répondre aux questions basées uniquement sur la mémorisation et la copie. « Ces derniers temps, l'innovation en matière de tests et d'évaluation a incité les enseignants à se transformer. Nombre d'entre eux lisent plus assidûment, recherchent activement des documents et des textes, notamment littéraires, et améliorent leur capacité à évaluer les textes », a déclaré M. Hung.

En raison d'un matériau non standard

Récemment, l'examen de littérature de mi-session pour la classe de 10e année au lycée Mac Dinh Chi de Ho Chi Minh-Ville a suscité une controverse lorsqu'il a demandé aux élèves d'écrire une dissertation discutant du mode de vie « libre d'esprit » de la jeunesse d'aujourd'hui. Fin 2023, l'opinion publique a « relevé des erreurs » dans les questions et réponses de l'examen de littérature de 12e année sur Da co hoai lang de la province d'An Giang. L'examen de littérature pour la sélection des excellents élèves du secondaire de l'année scolaire 2023-2024 du ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle a également reçu de nombreux commentaires mitigés sur la question d'argumentation sociale lorsqu'il incluait un extrait de l'ouvrage d'Antoine Compagnon Le sort de la théorie : littérature et sens commun.

Le professeur associé Dr Nguyen Thu Thuy, de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, a déclaré que les questions d'examen controversées ne suivent souvent pas le texte standard que les étudiants apprennent. Par conséquent, lorsqu’ils utilisent des supports autres que des manuels scolaires, les concepteurs de tests doivent utiliser des textes équivalents au programme que les étudiants ont appris.

Utiliser des corpus qui ne sont pas représentatifs du genre du texte est risqué. « Lorsqu'il rédige une œuvre, l'auteur ignore le genre littéraire. Lorsqu'il la soumet à l'examen, le concepteur doit utiliser un langage qui garantit les caractéristiques du genre littéraire et répond aux normes d'information scientifique », a souligné Mme Thuy. Ayant déjà créé des questions d'examen pour l'examen de fin d'études secondaires ou l'examen national de fin d'études secondaires, elle a souvent soutenu que le texte ne garantissait pas le genre correct.

De nombreux enseignants estiment que les examens/tests controversés sont souvent dus au non-respect des réglementations du ministère de l’Éducation et de la Formation. Par exemple, le test du lycée Mac Dinh Chi ne garantit pas qu'il doit tester au moins deux des capacités des élèves : la compréhension de lecture et l'écriture.

Du point de vue d’un créateur de programme, professeur associé. Bui Manh Hung craint que les questions d'examen n'utilisent que des matériaux extérieurs au manuel, ce qui pourrait amener les étudiants à négliger le travail dans le manuel. « Les étudiants peuvent ne pas prendre au sérieux ou prêter attention à l'étude des textes dans les manuels, mais se concentrer uniquement sur la pratique des examens selon le format d'examen du ministère de l'Éducation et de la Formation, créant ainsi un écart.

« Si tel est le cas, les élèves ne peuvent maîtriser les connaissances littéraires et il est difficile de développer les compétences nécessaires pour appliquer ces connaissances à la lecture et à l'écriture, et ainsi satisfaire aux exigences des examens et des évaluations », a commenté M. Hung. Selon lui, il est nécessaire d'anticiper les risques et de trouver des solutions adaptées. Les élèves ont longtemps eu l'habitude de réviser pour les examens.

Maître Nguyen Thi Thu Huong, professeur de littérature au lycée de langues étrangères de l'Université nationale de Hanoi, a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait avoir des réglementations unifiées sur les matériaux, sur les auteurs qui ont été évalués et sur les œuvres qui ont reçu une réponse dans le temps. Les enseignants réfléchissent également aux textes à choisir comme supports d’évaluation et de test, qui doivent être adaptés en termes d’idéologie, d’éducation et de psychologie à l’âge des élèves à chaque niveau d’enseignement.

Source : https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm