Les supports de test de littérature en dehors du manuel ne compliquent pas la tâche des étudiants

Différents supports d'apprentissage et de test

Dans le communiqué officiel 3935/BGDDT de 2024 sur les lignes directrices pour la mise en œuvre des tâches de l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025, publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le ministère de l'Éducation et de la Formation a une fois de plus souligné l'obligation de ne pas utiliser les manuels comme tests périodiques de littérature pour aider les étudiants à se familiariser avec l'orientation de l'examen de transfert.

En fait, cela n’est plus étrange pour les étudiants qui étudient le programme d’enseignement général de 2018.

Élèves passant l'examen de 10e année au cours de l'année scolaire 2024-2025.

Auparavant, en juillet 2022, dans le communiqué officiel 3175/BGDĐT-GDTrH, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait demandé aux établissements d'enseignement, lors de l'évaluation des résultats d'apprentissage à la fin du semestre, à la fin de l'année scolaire et à la fin du niveau, d'éviter de réutiliser les textes appris dans les manuels comme matériels pour construire des tests de lecture et d'écriture afin d'évaluer avec précision les capacités des élèves, surmontant ainsi la situation où les élèves ne font que mémoriser des leçons ou copier le contenu des documents disponibles.

En application du document ci-dessus, à partir de l'année scolaire 2022-2023 jusqu'à présent, des tests réguliers et périodiques de la matière de littérature sont effectués conformément aux instructions. C’est donc la troisième fois cette année que les unités et les écoles n’utilisent pas de matériel familier dans les manuels scolaires pour l’inclure dans les tests et les évaluations.

Les enseignants admettent qu’au début, l’innovation dans l’enseignement, les tests et l’évaluation de la littérature représentait une grande difficulté et un grand défi, tant pour les enseignants que pour les élèves, car s’ils lisent un texte inconnu que les élèves n’ont jamais entendu auparavant, il leur sera difficile de comprendre le sens profond de l’œuvre ; Il n’est donc pas facile d’analyser et d’apprécier le travail nécessaire pour écrire un bon article.

« Il y a deux ans, j’étais très inquiète quand j’ai entendu parler de l’innovation dans l’enseignement et l’évaluation de la littérature, car ce n’est pas mon point fort. « Cependant, en étudiant le nouveau programme sous la direction des enseignants, j'ai progressivement formé ma pensée et appris à rédiger des essais en fonction de mes propres sentiments de manière indépendante », a déclaré Bui Duy Anh, un élève de 9e année à Cau Giay.

Les efforts des enseignants et des étudiants

L’esprit d’innovation dans l’enseignement, l’apprentissage, l’évaluation et le contrôle de la littérature a été communiqué aux étudiants par les enseignants dès qu’ils ont reçu les instructions du ministère de l’Éducation et de la Formation.

Les enseignants et les étudiants travaillent ensemble et s’efforcent d’enseigner et d’apprendre selon le nouveau programme.

Selon Mme Tran Thanh Mai, professeur de littérature à l'école secondaire Chu Van An, district de Thanh Tri, à Hanoi, la littérature est la matière qui connaît les changements les plus spectaculaires dans le nouveau programme, car les élèves apprennent et passent les examens avec des supports complètement différents.

Dans le passé, les étudiants avaient seulement besoin de comprendre les connaissances et les personnages pour pouvoir faire les exercices, mais maintenant ils doivent comprendre comment chaque genre est exploité et sous quelle perspective pour pouvoir rédiger un bon essai. Dans l'ancien programme, les étudiants apprenaient et révisaient les connaissances en cours, mais dans le nouveau programme, les étudiants doivent saisir la pensée et la manière de faire.

La tâche de l'enseignant dans le processus d'enseignement est de faire aimer la littérature aux élèves, d'éviter de trop parler, de trop enseigner, mais de s'en tenir aux exigences du programme. Les enseignants se concentrent principalement sur l’orientation, le partage d’expériences et l’enseignement de l’écriture aux élèves ; Réfléchissez à la structure de l'essai, au style d'écriture, aux idées de plan et maîtrisez les compétences et les méthodes d'écriture afin qu'il n'y ait plus de situation d'utilisation d'exemples d'essais ou de mémorisation.

Mme Tran Thanh Mai a également déclaré que ce n'est que maintenant que les enseignants ont instruit les élèves sur ce contenu, mais dès qu'ils sont entrés en contact avec les nouveaux manuels, le Département de l'éducation et de la formation a organisé de nombreuses séances d'orientation et de formation afin que, lors du test périodique à partir de la 6e année, les élèves soient familiarisés avec des matériaux complètement nouveaux.

D'autre part, le nouveau programme de manuels de littérature comporte une vaste section de lecture. La lecture par les élèves de nouvelles matières qui ne figurent pas dans le manuel devient une activité régulière prescrite dans le programme. Les enseignants encouragent régulièrement les élèves à lire beaucoup par le biais de clubs de lecture, de fiches de lecture, de projets de lecture, etc. pour les familiariser avec de nouveaux supports linguistiques. Les parents peuvent donc être rassurés : leurs enfants ne seront pas trop surpris par cette situation.

Mme Nguyen Thi Nga, professeur de littérature dans le district de Thanh Xuan, a déclaré que la plupart des étudiants sont très enthousiasmés par la direction prise par la mise en œuvre de la matière de littérature selon le nouveau programme. La raison est que le processus d’apprentissage est moins lourd et les étudiants ont plus d’opportunités d’être créatifs.

Ceci est clairement démontré par les résultats des tests réguliers et périodiques des étudiants. De nombreux élèves ont en réalité des capacités d’écriture et de réflexion qui dépassent les attentes des enseignants ; Vous savez donner des exemples concrets ou intégrer le contenu d’autres matières dans votre écriture de manière précise, vivante et convaincante. Selon Mme Nga, c'est le succès de l'innovation dans l'enseignement, l'apprentissage ainsi que dans le test et l'évaluation de la littérature selon le nouveau programme.

Afin d'aider les enseignants à avoir une orientation pour l'enseignement et la mise en œuvre des tests d'évaluation des matières selon le nouveau programme, notamment pour les élèves de 9e année, le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'organiser une formation pour les enseignants de toutes les matières, y compris les professeurs de littérature. En participant à la formation, les enseignants ont été guidés, ont partagé leurs expériences et ont acquis beaucoup de connaissances utiles ; À partir de là, nous sommes plus confiants et déterminés dans la mise en œuvre de l’objectif du programme de développer les qualités et les capacités des étudiants.

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