Réduire le travail « non professionnel » pour que les enseignants puissent se concentrer sur l'enseignement

La professeure associée Phonraphee Thummaphan de Thaïlande (au milieu) s'exprime lors de la conférence - Photo : TRONG NHAN

Les 25 et 26 septembre, le Centre régional de formation SEAMEO au Vietnam (SEAMEO RETRAC) a tenu sa 27e réunion du conseil d'administration à Ho Chi Minh-Ville, avec la participation de nombreux enseignants et experts des ministères de l'Éducation des pays de l'ASEAN.

Ici, les experts ont discuté des nombreux défis auxquels l’éducation est confrontée dans l’ASEAN, notamment le développement du personnel enseignant.

Ayant participé à de nombreux projets visant à construire des écoles heureuses en Thaïlande, la professeure associée Phonraphee Thummaphan - Secrétaire générale adjointe du Secrétariat du Conseil des enseignants thaïlandais (Ministère de l'Éducation de Thaïlande) - a réalisé que lorsque les enseignants sont heureux, les élèves le seront également.

Dans les écoles typiques et heureuses de Thaïlande, l'une des nombreuses choses en commun est que les enseignants sont « libérés » du travail non professionnel comme l'administration, l'organisation, les livres, les dossiers, etc.

Il a expliqué que dans le passé, les enseignants thaïlandais étaient « débordés » de travail sans rapport avec leur domaine d’expertise, ce qui ne leur laissait pratiquement pas de temps à consacrer à leur expertise. De nombreuses écoles exigent même que les enseignants restent en service la nuit à l’école.

La professeure associée Phonraphee Thummaphan a déclaré que récemment, le ministère thaïlandais de l'Éducation a fermement demandé aux écoles de retirer ces fardeaux des enseignants. De plus, les enseignants ne sont plus tenus de participer à des programmes d’auto-évaluation ou à des concours inutiles.

« À partir de là, les enseignants ont plus de temps pour faire des recherches, apprendre de nouvelles méthodes d’enseignement et améliorer leurs connaissances professionnelles, améliorant ainsi la qualité de l’enseignement », a déclaré M. Thummaphan.

De plus, pour aider les enseignants à se concentrer davantage sur leur expertise, tout en réduisant la pression à l’école, des plans sont prévus pour améliorer leur vie. La professeure associée Phonraphee Thummaphan a informé qu'en 2024, le ministère thaïlandais de l'Éducation continuera de prendre les prochaines mesures visant à augmenter les salaires des enseignants. De nombreux enseignants peuvent vivre de leur salaire et n’ont pas besoin d’occuper d’autres emplois, ce qui leur permet de consacrer du temps à l’enseignement.

M. Lee Yan Kheng de Singapour donne son point de vue sur l'investissement dans les enseignants à Singapour - Photo : TRONG NHAN

Dans le même temps, M. Lee Yan Kheng, directeur du développement professionnel, branche 1, Académie des enseignants (ministère de l'Éducation, Singapour), a déclaré que Singapour accorde toujours une attention particulière à l'aide aux enseignants pour mettre à jour leurs connaissances et leurs compétences.

Plus précisément, le ministère de l’Éducation de Singapour organise régulièrement des programmes de développement professionnel continu pour les enseignants. Les programmes comprennent des cours, des ateliers et des séances de formation pour aider les enseignants à se tenir au courant des nouvelles méthodes d’enseignement, des connaissances professionnelles et des technologies éducatives modernes.

De nombreuses écoles à Singapour accordent aux enseignants des congés payés pour suivre des cours ou faire des recherches. Grâce à cela, de nombreux enseignants ont la possibilité d’apprendre tout au long de leur vie sans avoir à trop se soucier des finances ou du travail.

En outre, Singapour investit également massivement dans les technologies éducatives. Les enseignants sont encouragés à utiliser les outils numériques dans l’enseignement et reçoivent une formation continue dans l’application des nouvelles technologies à leur enseignement et à leur auto-apprentissage.

Investir dans la technologie pour que les enseignants ne soient pas « laissés pour compte »

M. Ab Aziz bin Mamat, directeur de l'Institut Aminuddin Baki (ministère de l'Éducation de Malaisie), a déclaré que dans le contexte d'un fort développement technologique, le ministère malaisien de l'Éducation a compris que les enseignants et les directeurs d'école ne peuvent pas être laissés pour compte.

Ainsi, au lieu de se concentrer uniquement sur le développement des compétences numériques des étudiants, le secteur éducatif du pays organise de nombreux programmes visant à développer les capacités numériques des enseignants et des chefs d’établissement.

Par exemple, dans le cadre du programme MyDigital Trainers, les enseignants et les administrateurs scolaires sont dotés de connaissances et de compétences en matière d’outils numériques appliqués à l’enseignement. Ils ont également accès à des référentiels ouverts contenant du matériel d’apprentissage numérique, des vidéos pédagogiques et une variété d’aides pédagogiques.

Selon M. Ab Aziz bin Mamat, si nous nous concentrons uniquement sur l’amélioration des capacités numériques des étudiants, mais négligeons les enseignants et les équipes de direction, cela créera des défis pour la transformation numérique de l’éducation.

Source : https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm