L'anglais est une matière avec une grande différence selon les régions. Même à Hanoi, il existe une différence entre l’enseignement des langues étrangères dans le centre-ville et dans la banlieue.
Selon le directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi (DET), Tran The Cuong, il existe encore de nombreuses lacunes dans la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères entre le centre-ville et les banlieues de la capitale. En particulier, dans les zones urbaines, grâce à des conditions socio-économiques favorables, les étudiants ont accès à des programmes de formation avancés, à des enseignants expérimentés et à des supports d’apprentissage riches. Pendant ce temps, dans les écoles de banlieue, bien que les enseignants aient fait de gros efforts, les conditions sont encore limitées, qu'il s'agisse des installations, du personnel enseignant ou du matériel de soutien. Cela rend difficile pour les étudiants des banlieues d’améliorer leurs compétences en langues étrangères, réduisant ainsi leurs chances de compétitivité et d’intégration.
Par conséquent, le Département de l’éducation et de la formation de Hanoi a élaboré un plan visant à réduire l’écart en matière de qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères entre les zones intérieures et extérieures de Hanoi, avec pour objectif spécifique que 100 % des enseignants de langues étrangères soient formés aux méthodes d’enseignement modernes ; Déployer de manière synchrone des solutions technologiques dans l'enseignement au primaire, au secondaire, au lycée et dans les centres d'enseignement professionnel - formation continue ; Construire un modèle « d’écoles jumelles » pour échanger, partager et se soutenir dans l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais et d’autres langues étrangères.
Le plan sera mis en œuvre en deux phases, dont une, à partir de janvier 2025, axée sur le pilotage du modèle d'écoles jumelles, de classes modèles et du mouvement d'auto-apprentissage des langues étrangères. Ensuite, à partir de juin 2025, le modèle sera reproduit dans toute la ville, garantissant aux étudiants de banlieue la possibilité d’accéder à la même qualité d’éducation que dans le centre-ville.
En outre, Hanoi a également mis en place le mouvement « Mois de l'auto-apprentissage » pour encourager les étudiants à étudier eux-mêmes les langues étrangères via des plateformes technologiques, à développer des compétences d'auto-apprentissage et une pensée créative ; Animer des séances d’enseignement types, partager des ressources entre les enseignants locaux et de banlieue et créer un référentiel de documents en ligne ; Investir activement dans les équipements des écoles, s'efforcer d'avoir des moyens, des équipements technologiques et des comptes, des logiciels... pour enseigner et apprendre les langues étrangères, notamment des comptes pour aider les élèves à s'auto-étudier.
À Nghe An, la « terre de l'apprentissage », avant 2020, l'anglais était encore considéré comme un « point bas » ici, alors que l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais étaient encore confrontés à de nombreuses difficultés et lacunes. La maîtrise des langues étrangères et les capacités des ressources humaines de la province de Nghe An sont jugées ne pas répondre aux exigences de l’intégration régionale et internationale. Le projet « Améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les établissements d'enseignement à Nghe An sur la période 2020-2025, avec une vision à l'horizon 2030 » est né dans ce contexte avec de nombreuses solutions spécifiques telles que la mise en œuvre du renforcement des capacités des professeurs d'anglais. Le secteur de l’éducation a également organisé une enquête internationale sur les compétences en anglais auprès de plus de 2 600 enseignants d’anglais et a élaboré une feuille de route pour former les enseignants d’anglais à répondre aux normes internationales ; recycler des centaines de professeurs d'anglais selon les normes internationales avec IELTS à partir de 7.0 et plus... À partir de là, les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais à Nghe An se sont clairement améliorés avec des changements positifs tels que pour la première fois cette localité a eu un score moyen à l'examen de fin d'études secondaires de plus de 5 points.
Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghe An, Thai Van Thanh, a déclaré que dans les temps à venir, le secteur provincial de l'éducation continuera à renforcer le travail de communication sous de nombreuses formes, afin de diffuser largement à l'ensemble de la société les avantages et l'importance de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais. Parallèlement, mettre en œuvre des solutions telles que la diversification des programmes de formation en anglais ; Développer une équipe d'enseignants et de conférenciers d'anglais avec une quantité suffisante et une assurance qualité...
La conclusion n° 91-KL/TW du Politburo sur l’introduction progressive de l’anglais comme deuxième langue dans les écoles a reçu une attention particulière du secteur de l’éducation avec de nombreuses solutions, dans lesquelles le rôle proactif des localités est indispensable. Une coordination étroite est nécessaire entre les niveaux de gestion, les écoles, les enseignants, les parents et la communauté pour améliorer la qualité des ressources humaines afin de répondre aux exigences nationales et internationales.
Source : https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html
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