Ne laissez pas les questions d'examen faire « peur » à vos étudiants face à la littérature

Les examens finaux de littérature dans certaines écoles ont vraiment « choqué » les élèves de 10e et 11e année selon le programme d'enseignement général de 2018.

Par exemple, comme l'a rapporté le journal Thanh Nien , en décembre 2022, les élèves de 10e année de certaines écoles ont dû passer un test de littérature de 3 à 4 pages au premier semestre. Cela inquiète les parents car les élèves passent beaucoup de temps à lire les questions, ce qui affecte les résultats des tests.

Récemment, le test de littérature de 11e année d'une école de Ho Chi Minh-Ville comportait deux parties : la compréhension de lecture et l'écriture. Il est à noter que le matériel sélectionné est constitué de 70 vers de poésie extraits du poème « Traverser la mer » du groupe ethnique Tay-Nung.

Le test de littérature a donné 70 vers.

En tant que professeur de littérature, je voudrais donner quelques notes sur la question de la préparation des tests semestriels comme suit :

Tout d’abord, le texte ne doit pas être trop long . Le fait que certaines écoles utilisent des supports trop longs fait que les élèves mettent beaucoup de temps à lire l’intégralité du contenu. Par exemple, le sujet de dissertation de 10e année à l'école où étudie mon enfant (maintenant en 11e année) est un texte en prose, d'une longueur maximale de 3 pages A4. J'enseigne la littérature, mais même regarder les questions me donne le vertige, sans parler des élèves. La lecture des questions prend 5 à 10 minutes, voire plus, ce qui affecte le temps passé à faire le test. Le texte ne doit donc pas dépasser une page A4, qu'il s'agisse de prose ou de poésie. S'il s'agit de poésie, utiliser deux colonnes sur une seule page est trop long.

Deuxièmement, le matériel n’est pas trop difficile . Un texte long signifie des difficultés pour les étudiants. Les documents académiques difficiles rendent la tâche encore plus difficile pour les étudiants. Il est nécessaire de prendre des supports textuels similaires au texte enseigné afin que les élèves puissent y accéder facilement. Les questions sont également proches et appropriées, suivant de près les exigences du nouveau programme. Si la question est large, l'enseignant a enseigné aux élèves au préalable, donc pendant le test, les élèves n'auront pas à « lutter » avec ce type de question. La créativité dans les sujets de dissertation, pas nécessairement mécanique comme le prévoit le programme, rendra les sujets de dissertation plus attrayants, pertinents et pleins de vie. Cependant, avec les questions créatives, les enseignants passent beaucoup de temps à collecter et à poser des questions qui correspondent à la matrice et aux spécifications.

Troisièmement, la partie à choix multiples n’est pas trop facile . De nombreuses écoles et localités choisissent encore la partie compréhension de lecture sous forme de questionnaire à choix multiples. En fait, le format du test n’est pas nouveau. Dans le passé, les tests à choix multiples étaient encore utilisés dans les tests. L'utilisation de questions à choix multiples est également importante lorsque le sujet de la dissertation répond à trois exigences : choix multiples, rédaction d'un paragraphe et rédaction d'une dissertation.

Par exemple, dans la section de compréhension de lecture, en plus des choix multiples, le test comporte également des questions à réponse courte telles que des sujets, des messages, la gestion de situations, etc. L'important pour obtenir le score maximum dans cette section est d'être un très bon élève.

Quatrièmement, évitez de « résoudre le problème » à l’avance . Parce qu’ils « plaignent » les élèves des nouvelles méthodes d’apprentissage, de test et d’évaluation du programme, certains enseignants choisissent d’abord le matériel et résolvent les questions. Ce faisant, le test est nouveau mais toujours « à l'ancienne façon dont on revient », le score de littérature est toujours élevé (en particulier la partie à choix multiples qui « reproduit facilement les connaissances » qui ont été faites).

Voici quelques notes pour l'enseignement et l'apprentissage, les tests et l'évaluation afin de limiter la reproduction des connaissances, d'éviter l'apprentissage par cœur, les scores élevés mais pas la maîtrise des connaissances, en particulier l'application pratique. Pour avoir un bon sujet de dissertation qui intéresse les étudiants, il est nécessaire de prendre des matériaux provenant de nombreuses sources, y compris les journaux - qui respirent la vie, respirent l'époque, sont très pratiques et contiennent de nombreuses histoires belles et significatives. Au cours de l’exercice et de la lecture du matériel, les élèves disposent de plus d’informations et de messages significatifs.

Lien source: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm