TPO - Dr. Dang Tu An - Directeur du Fonds de soutien à l'innovation de l'éducation générale du Vietnam a déclaré que la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation venait d'être publiée comme une bouffée d'air frais, éliminant complètement les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, visant à faire disparaître naturellement et à mettre fin aux activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles.
TPO - Dr. Dang Tu An - Directeur du Fonds de soutien à l'innovation de l'éducation générale du Vietnam a déclaré que la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation venait d'être publiée comme une bouffée d'air frais, éliminant complètement les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, visant à faire disparaître naturellement et à mettre fin aux activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles.
La relation entre les enseignants et les élèves est déformée.
Les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires ont eu des conséquences négatives et durables sur l’éducation et la société. Au moins quatre fois, le ministère de l’Éducation et de la Formation a émis des directives ou des circulaires pour corriger les enseignements supplémentaires généralisés ou limiter les aspects négatifs de ces enseignements et apprentissages supplémentaires.
Beaucoup de gens partagent l’opinion selon laquelle l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires aujourd’hui n’améliorent pas la qualité de l’éducation scolaire, mais la relation entre les enseignants et les élèves a été déformée de manière malsaine, même dans l’environnement scolaire.
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Dr. Dang Tu An - Directeur du Fonds de soutien à l'innovation dans l'éducation générale du Vietnam. |
Les écoles seront donc confrontées à des difficultés et seront affectées lorsqu’elles devront mener des activités éducatives très spécifiques, telles que la culture scolaire, la haute humanité et les activités absolument à but non lucratif.
Ces dernières années, alors que notre pays s’est fortement orienté vers une économie de marché, la gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires est devenue plus confuse, difficile et compliquée.
C'est pourquoi la circulaire 29 émise par le ministère de l'Éducation et de la Formation est comme une bouffée d'air frais, éliminant complètement les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, visant à faire disparaître naturellement et à mettre fin aux activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles.
Il faut limiter et éventuellement éliminer les cours supplémentaires
L’éducation au Vietnam, en Orient et plus largement dans de nombreux autres pays asiatiques, a longtemps été profondément influencée par les traditions et l’idéologie confucéennes. Avec des caractéristiques typiques telles que l’accent mis sur l’apprentissage, visant uniquement à fournir des connaissances approfondies aux apprenants ; « Étudier dur », essayer de réussir des examens rigoureux ou penser que les enseignants sont le seul centre, le seul endroit qui fournit aux étudiants une base solide de connaissances théoriques, avec peu d’application pratique.
Le point de vue éducatif ci-dessus a continué d’exister jusqu’en 2013, lorsque nous avons eu la résolution 29-NQ/TW du Parti sur l’innovation fondamentale et globale de l’éducation et de la formation. La résolution affirme (comprise comme la philosophie de l'innovation éducative) que le programme d'éducation formelle doit aider les étudiants à se développer de manière globale et créative, à pratiquer des compétences douces et non cognitives au lieu de se concentrer uniquement sur la fourniture de connaissances aux étudiants à l'ancienne.
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La circulaire 29 émise par le ministère de l'Éducation et de la Formation est comme une bouffée d'air frais, éliminant complètement les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, visant à faire disparaître naturellement et à mettre fin aux activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles. |
On dit que le tutorat privé est « l’ombre » de l’éducation formelle, il est donc nécessaire de limiter et éventuellement d’éliminer cette activité pour se conformer à la philosophie de l’innovation éducative au Vietnam.
Il s'agit toutefois d'une campagne ardue, qui exige de la persévérance pour mettre en œuvre efficacement le contenu de la circulaire 29. Il nous faut non seulement changer notre façon de penser, éliminer les vieilles méthodes traditionnelles, mais aussi répondre aux préoccupations, voire aux désaccords, car ils touchent les intérêts d'un groupe d'enseignants et de responsables chargés d'organiser les activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles.
Besoin d'un coup de pouce pour changer les examens
Le nouveau contenu de la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation vise cette fois à réglementer spécifiquement trois groupes d'étudiants qui sont autorisés à suivre des cours supplémentaires sans les payer à l'école.
Le groupe (1) d’étudiants n’atteint pas les résultats d’apprentissage minimaux selon le programme principal. Les pays dotés d’un système éducatif développé sont comme nous dans la mesure où ils déterminent l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires pour ce groupe de personnes. Les enseignants enseignent et dispensent des formations gratuitement et, d'autre part, se coordonnent avec les parents pour élaborer des plans de soutien visant à améliorer les résultats d'apprentissage des élèves afin de répondre aux normes minimales.
Le groupe (2) forme d'excellents étudiants et le groupe (3) d'étudiants seniors participe volontairement à la révision de l'examen de fin d'études.
Dans la période transitoire de gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires conformément à la circulaire 29, ces groupes de matières doivent être maintenus et formés. Cependant, si nous changeons (devons révolutionner) le système d’examen, les groupes de personnes qui ont besoin de cours supplémentaires dans les écoles disparaîtront automatiquement et n’existeront plus.
« Si nous changeons (devons révolutionner) le système d'examen, les groupes de personnes qui ont besoin de cours supplémentaires dans les écoles disparaîtront automatiquement », a déclaré le Dr Dang Tu An, directeur du Fonds de soutien à l'innovation dans l'éducation générale du Vietnam.
Dans certains pays développés, l’examen d’excellence des étudiants portant sur des connaissances théoriques purement approfondies n’est considéré que comme un encouragement et non comme une politique nationale. Ils se concentrent sur l’évaluation des produits créés à partir du processus de création de contenu d’apprentissage en classe, ce qui est similaire à notre principe pédagogique : « L’apprentissage va de pair avec la pratique. »
Déterminer le taux de diplomation des étudiants à tous les niveaux en prenant en compte les résultats d'apprentissage ou les preuves des résultats complets de l'éducation des étudiants. Par conséquent, il n’est pas trop stressant d’organiser des cours supplémentaires et du tutorat comme les examens de transfert ou de fin d’études au Vietnam.
Enfin, je pense que les activités d’enseignement et d’apprentissage extrascolaires dans les écoles devraient être considérées comme des activités d’enseignement complémentaires, soutenant l’enseignement formel et améliorant la qualité de l’éducation globale. L’organisation de cours supplémentaires doit contribuer à améliorer la santé, ainsi qu’à honorer et à approfondir les valeurs inhérentes et intrinsèques de l’école.
Les apprenants sont capables de développer leur plein potentiel, de toujours mûrir et d’apporter des bénéfices à eux-mêmes ainsi qu’au pays et aux personnes.
La circulaire 29/2024/TT-BGDDT réglemente l'enseignement et l'apprentissage complémentaires pour l'enseignement général et la formation continue, notamment : les principes de l'enseignement et de l'apprentissage complémentaires ; cas où l'enseignement supplémentaire n'est pas autorisé, organisation de l'enseignement supplémentaire ; organiser des cours et des apprentissages supplémentaires ; responsabilité de la gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires.
Source : https://tienphong.vn/chuyen-gia-giao-duc-day-them-la-cai-bong-cua-giao-duc-chinh-khoa-can-tien-toi-bo-han-post1712163.tpo
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