TPO - Dr. Dang Tu An - Directeur du Fonds de soutien à l'innovation dans l'éducation générale du Vietnam a déclaré que la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation venait d'être publiée comme une bouffée d'air frais, éliminant complètement les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires. L’objectif est d’éliminer et de mettre fin aux activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires dans les écoles.
TPO - Dr. Dang Tu An - Directeur du Fonds de soutien à l'innovation dans l'éducation générale du Vietnam a déclaré que la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation venait d'être publiée comme une bouffée d'air frais, éliminant complètement les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires. L’objectif est d’éliminer et de mettre fin aux activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires dans les écoles.
La relation entre les enseignants et les élèves est déformée.
Les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires ont eu des conséquences négatives et durables sur l’éducation et la société. Au moins quatre fois, le ministère de l’Éducation et de la Formation a émis des directives ou des circulaires pour rectifier les enseignements supplémentaires généralisés ou pour limiter les aspects négatifs de ces enseignements et apprentissages supplémentaires.
Beaucoup de gens partagent l’opinion selon laquelle l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires d’aujourd’hui n’améliorent pas la qualité de l’éducation scolaire, mais la relation entre les enseignants et les élèves a été déformée de manière malsaine, dans l’environnement même de l’école.
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Dr. Dang Tu An - Directeur du Fonds de soutien à l'innovation dans l'enseignement général du Vietnam. |
Les écoles seront donc confrontées à des difficultés et seront affectées lorsqu'elles devront mener à bien des activités éducatives très spécifiques, telles que la culture scolaire, la haute humanité et les activités absolument à but non lucratif.
Ces dernières années, alors que notre pays s’est fortement orienté vers une économie de marché, la gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires est devenue plus confuse, difficile et compliquée.
C'est pourquoi la circulaire 29 émise par le ministère de l'Éducation et de la Formation est comme une bouffée d'air frais, éliminant complètement les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, visant à faire disparaître naturellement et à mettre fin aux activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles.
Il faut limiter et éventuellement éliminer les cours supplémentaires
L’éducation au Vietnam, en Orient et plus largement dans de nombreux autres pays asiatiques, a longtemps été profondément influencée par les traditions et l’idéologie confucéennes. Avec des caractéristiques typiques telles que l’accent mis sur l’apprentissage, visant uniquement à fournir des connaissances approfondies aux apprenants ; « étudier dur », essayer de passer des examens rigoureux ou penser que seul l’enseignant est le centre, le seul endroit qui fournit aux étudiants une base de connaissances théoriques solide, avec peu d’application pratique.
Le point de vue éducatif ci-dessus a continué d’exister jusqu’en 2013, lorsque nous avons eu la résolution 29-NQ/TW du Parti sur l’innovation fondamentale et globale de l’éducation et de la formation. La résolution affirme (comprise comme la philosophie de l'innovation éducative) que le programme d'éducation formelle doit aider les étudiants à se développer de manière globale et créative et à pratiquer des compétences douces et non cognitives, au lieu de se concentrer uniquement sur la fourniture de connaissances aux étudiants à l'ancienne.
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La circulaire 29 émise par le ministère de l'Éducation et de la Formation est comme une bouffée d'air frais, éliminant complètement les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, visant à faire disparaître naturellement et à mettre fin aux activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles. |
On dit que le tutorat privé est « l’ombre » de l’éducation formelle, il est donc nécessaire de limiter et éventuellement d’éliminer cette activité pour se conformer à la philosophie de l’innovation éducative au Vietnam.
Il s’agit toutefois d’une campagne ardue, qui exige de la persévérance pour mettre en œuvre efficacement le contenu de la circulaire 29. Nous devons non seulement changer notre façon de penser, éliminer les anciennes méthodes traditionnelles de faire les choses, mais aussi répondre aux préoccupations, même désaccords parce qu’ils affectent les intérêts d’une partie des enseignants et des responsables chargés d’organiser les activités extrascolaires d’enseignement et d’apprentissage.
Besoin d'un coup de pouce pour changer les examens
Le nouveau contenu de la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation vise cette fois à réglementer spécifiquement trois groupes d'étudiants qui sont autorisés à suivre des cours supplémentaires sans les payer à l'école.
Le groupe (1) d’étudiants n’atteint pas les résultats d’apprentissage minimaux selon le programme principal. Les pays dotés d’un système éducatif développé sont comme nous dans la mesure où ils déterminent l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires pour ce groupe de personnes. Les enseignants enseignent et dispensent des formations gratuitement et, d'autre part, se coordonnent avec les parents pour élaborer des plans de soutien visant à améliorer les résultats d'apprentissage des élèves afin d'atteindre les normes minimales.
Le groupe (2) forme d'excellents étudiants et le groupe (3) d'étudiants seniors participe volontairement à la révision des examens de fin d'études.
Durant la période transitoire de gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires conformément à la circulaire 29, ces groupes de matières doivent être maintenus et formés. Cependant, si nous changeons (devons révolutionner) le système d’examen, les groupes de personnes qui ont besoin de cours supplémentaires dans les écoles disparaîtront automatiquement et n’existeront plus.
« Si nous changeons (devons révolutionner) le système d'examen, les groupes de personnes qui ont besoin de cours supplémentaires dans les écoles disparaîtront automatiquement », a déclaré le Dr Dang Tu An, directeur du Fonds de soutien à l'innovation dans l'éducation générale du Vietnam.
Dans certains pays développés, l’examen d’excellence des étudiants portant sur des connaissances théoriques purement approfondies n’est considéré que comme un encouragement et non comme une politique nationale. Ils se concentrent sur l’évaluation des produits créés à partir du processus de création de contenu d’apprentissage en classe, ce qui est similaire à notre principe pédagogique : « L’apprentissage va de pair avec la pratique. »
Déterminer le taux de diplomation des étudiants à tous les niveaux en prenant en compte les résultats d'apprentissage ou les preuves des résultats complets de l'enseignement dispensé aux étudiants. Par conséquent, il n’est pas trop stressant d’organiser des cours supplémentaires comme les examens de transfert ou de fin d’études au Vietnam.
Enfin, je pense que les activités d’enseignement et d’apprentissage extrascolaires dans les écoles devraient être considérées comme des activités d’enseignement complémentaires, soutenant l’enseignement formel et améliorant la qualité de l’éducation globale. L’organisation de cours supplémentaires doit contribuer à améliorer la santé, ainsi qu’à honorer et à approfondir les valeurs inhérentes et intrinsèques de l’école.
Les apprenants sont capables de développer leur plein potentiel, de toujours mûrir et d’apporter des avantages à eux-mêmes ainsi qu’au pays et aux personnes.
La circulaire 29/2024/TT-BGDDT réglemente l’enseignement et l’apprentissage complémentaires pour l’enseignement général et la formation continue, notamment : les principes de l’enseignement et de l’apprentissage complémentaires ; cas où l’enseignement supplémentaire n’est pas autorisé, organisation de l’enseignement supplémentaire ; organiser des enseignements et des apprentissages supplémentaires ; responsabilité de la gestion des activités supplémentaires d’enseignement et d’apprentissage.
Source : https://tienphong.vn/chuyen-gia-giao-duc-day-them-la-cai-bong-cua-giao-duc-chinh-khoa-can-tien-toi-bo-han-post1712163. tpo
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