Le ministère de l'Éducation et de la Formation annonce un plan supplémentaire pour l'examen de fin d'études secondaires 2025

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'annoncer les résultats de la consultation sur le projet d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

En conséquence, les localités et les experts ont globalement obtenu un consensus élevé sur l’objectif de l’examen, le format de l’examen, la décentralisation, les responsabilités des localités et du gouvernement central, la feuille de route de mise en œuvre et le nombre d’examens électifs.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé 3 options pour le nombre de matières de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. (Illustration : Ngo Tran).

Cependant, de nombreuses opinions sont divisées sur le nombre de matières obligatoires et estiment que l’augmentation du nombre de matières obligatoires augmentera la pression des examens, ce qui poussera facilement plus de personnes à choisir les sciences sociales plutôt que les sciences naturelles. De là, cela affecte l'orientation professionnelle des étudiants ainsi que l'affectation des enseignants dans le processus pédagogique à l'école (matières en surplus, matières déficitaires).

Concernant le nombre de matières, environ 26 à 30 % des répondants ont soutenu l'option 4+2 - ce qui signifie que les lycéens doivent suivre 6 matières, dont 4 matières obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année.

Avec l'option 3+2 choisie par environ 70% des participants à l'enquête - c'est-à-dire que les candidats qui étudient le programme d'études secondaires doivent suivre 5 matières, dont 3 matières obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année (y compris l'histoire).

Résultats de l'enquête sur le plan d'examen de fin d'études secondaires 2025.

Au cours de l'enquête, de nombreux experts et localités ont proposé une option supplémentaire de 2+2 - ce qui signifie que les candidats choisissent 4 matières, dont : 2 matières obligatoires (mathématiques, littérature) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année (y compris la langue étrangère et l'histoire).

L'option 2+2 présente l'avantage de réduire la pression des examens pour les étudiants et de réduire réellement les coûts pour les familles des étudiants et la société (les candidats ne suivent que 4 matières, actuellement 6 matières). Nombre de sessions d'examens : 13 sessions, soit 1 de moins que le nombre actuel de sessions d'examens.

Cette option ne provoque pas non plus de déséquilibre entre les combinaisons d'admission, adaptées à l'orientation professionnelle des étudiants. Permettre aux étudiants de consacrer du temps à l’étude de matières optionnelles pertinentes à leurs aspirations professionnelles.

Cette option présente toutefois l’inconvénient d’affecter l’enseignement et l’apprentissage de l’Histoire et des Langues étrangères, deux matières actuellement obligatoires.

Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation continue de consulter les localités et les experts sur le nombre de matières adaptées à l'examen de fin d'études secondaires 2023 selon trois options : 4+2, 3+3 et 2+2.

Auparavant, de nombreux experts ont analysé que le choix de l'option d'examen 4+2 augmenterait la pression des examens pour les étudiants et l'organisation des examens car le nombre de sessions d'examen serait plus coûteux en termes de ressources humaines et financières (le nombre de sessions d'examen selon cette option est de 5 sessions, soit 1 session de plus qu'actuellement).

Parallèlement à cela, la situation actuelle est que les étudiants choisissent les sciences sociales plus que les sciences naturelles, ce qui aggravera le déséquilibre entre ces groupes, affectant la formation des ressources humaines. L'impact sur le choix des matières par les élèves conduit à des affectations d'enseignants lors des enseignements à l'école (matières en surplus, matières en pénurie).

Avec l'option 3+2, l'avantage est que l'organisation de l'examen et le déroulement de l'examen pour les candidats seront plus faciles, moins stressants et moins coûteux qu'actuellement (les candidats ne passent que 5 matières, actuellement 6 matières). Le nombre de sessions d'examen (4 sessions) est égal au nombre actuel de sessions d'examen.

Dans le même temps, le choix de l’option 3+2 sera plus équilibré (par rapport à l’option 4+2) pour que les étudiants puissent choisir d’étudier et de passer des examens entre les groupes de sciences naturelles et de sciences sociales. Le choix de 2 matières optionnelles pour passer l'examen aide les candidats à développer leurs points forts, créant des conditions favorables pour utiliser les résultats de l'examen de fin d'études secondaires pour postuler aux établissements d'enseignement supérieur.

Cependant, le choix de l’option 3+2 présente des inconvénients qui affectent l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire pour les étudiants qui ne choisissent pas cette matière pour passer l’examen. Cela conduit à une tendance à accroître la sélection des combinaisons d'admission en mathématiques, littérature et langue étrangère, réduisant ainsi le rôle des matières optionnelles.

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