Adecuado para nuevo programa educativo.

En la conferencia para resumir el trabajo de examen e inspección de los exámenes de graduación de la escuela secundaria para el período 2020-2024, en preparación para el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 a fines de octubre, el Ministerio de Educación y Capacitación anunció oficialmente que los puntos del certificado vocacional no se agregarán a los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria.

ANTIGUO PROGRAMA: ENSEÑAR UNA VOCACIÓN ES COMO "MONTAR A CABALLO PARA VER LAS FLORES"

El Sr. Huynh Van Binh, subdirector de la Escuela Secundaria Hoang Hoa Tham (distrito de Binh Thanh, ciudad de Ho Chi Minh), dijo que en el Programa de Educación General de 2006, las materias vocacionales generales están organizadas en los grados 10 y 11 con ocupaciones como electricidad, tecnología de la información, cocina, fotografía, etc. Esta es una materia que no se cuenta en la puntuación media en la evaluación de clasificación, pero es una condición suficiente para completar el programa de la escuela secundaria. En particular, de acuerdo con las regulaciones del Programa de Educación General de 2006, después de completar 105 lecciones en los grados 10 y 11, si los estudiantes participan en el examen de certificado vocacional general, recibirán puntos de bonificación que se agregarán a sus calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria. Por tanto, el objetivo de las asignaturas de formación profesional es ser una oportunidad para que los estudiantes apliquen en la práctica y reduzcan la presión de los exámenes.

Con el Programa de Educación General 2018, las ocupaciones generales se reemplazan por educación en habilidades para la vida y actividades de orientación profesional.

ILUSTRACIÓN: DAO NGOC THACH

Sin embargo, debido a que es obligatorio, algunos estudiantes eligen materias vocacionales "fáciles", como costura y cocina, porque no quieren estudiar materias "más difíciles", incluso aquellas con aplicaciones prácticas, como electricidad e informática. Por ello, muchas escuelas consideran que las asignaturas de formación profesional general están organizadas de forma “a corto plazo”. Porque las condiciones e instalaciones para la práctica no pueden satisfacer los objetivos adecuados.

Alguna vez fue una asignatura "RESCATADORA" para estudiantes que estaban considerando graduarse.

Esta realidad hace que los líderes de la escuela secundaria crean que las materias vocacionales no son prácticas ni sustanciales porque los estudiantes no tienen necesidad de ellas. Y a la hora de entrar en el mundo laboral, el certificado profesional general concedido tampoco sirve para entrar en el mercado laboral. Por ello, un subdirector afirmó con franqueza: «Las asignaturas de formación profesional general son una opción de "rescate" para los estudiantes que corren el riesgo de no aprobar el examen de graduación de la secundaria. Por lo tanto, los estudiantes con buen rendimiento académico en las mejores escuelas suelen estudiar solo para terminar, y viceversa, los estudiantes con bajo rendimiento académico en las escuelas inferiores suelen optar por presentar el examen de certificación después de completar la asignatura».

El Sr. Huynh Thanh Phu, director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que el tiempo de enseñanza vocacional a menudo se ubica en períodos adicionales o se organiza en horarios que la escuela puede organizar, y no se considera una parte esencial del programa. A menudo, los temas incluyen cocina, costura, reparaciones electrodomésticos, agricultura y ganadería, fotografía...

Este director reconoció que la mayoría de los profesores vocacionales enfrentan ciertas dificultades. Por falta de equipamiento y condiciones de enseñanza, no está garantizada la transmisión de conocimientos y habilidades. Mientras tanto, algunos estudiantes parecen ser indiferentes o tomárselo a la ligera porque las materias vocacionales no se cuentan en la puntuación final. Para los niños que viven en zonas rurales, aprender habilidades agrícolas o ganaderas a veces es útil y tiene un significado práctico para la vida. En las zonas urbanas, muchos estudiantes sólo asisten a clases por el hecho de hacerlo, sin estar verdaderamente interesados ​​ni comprender el valor de la materia.

Las escuelas también necesitan ayudar a los estudiantes a autoevaluarse y poner a prueba sus propias habilidades, fortalezas y condiciones para la formación profesional y la participación en el mercado laboral de una manera positiva y apropiada.

FOTO: DAO NGOC THACH

C NUEVO PROGRAMA: T O CON HABILIDADES PARA LA VIDA

En los últimos 3 años, con el Programa de Educación General 2018, las ocupaciones generales ya no son una materia en el programa; Se trata más bien de actividades de educación para la vida y orientación profesional. Los directores de muchas escuelas dijeron que las escuelas han mejorado sus métodos de enseñanza vocacional anteriores para ayudar a los estudiantes a adquirir más habilidades necesarias para la vida real. Los estudiantes también comenzaron a abordar este tema con una actitud más positiva.

Algunas escuelas han hecho de la cocina, la fotografía y las manualidades materias de habilidades para la vida con una inversión sistemática y práctica, para que los estudiantes estén más interesados.

Por lo tanto, el Sr. Huynh Thanh Phu enfatizó: "La decisión del Ministerio de Educación y Formación de eliminar la regulación que otorga puntos extra a los certificados vocacionales generales al considerar la graduación a partir de 2025 no solo se ajusta al programa, sino que también busca reformar y mejorar la calidad de la educación".

Según el Sr. Phu, en primer lugar, esto garantiza la equidad, porque anteriormente, los puntos de incentivo del certificado vocacional ayudaban a muchos estudiantes a tener una ventaja en la graduación, pero no reflejaban con precisión la capacidad académica y el conocimiento general. Por lo tanto, eliminar esta puntuación ayuda a crear más equidad entre los estudiantes.

Además, la nueva puntuación del examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 ayudará a mejorar la calidad de las habilidades vocacionales de los estudiantes. La eliminación de puntos extra es parte de un esfuerzo para alentar a los estudiantes a centrarse en la formación vocacional con el objetivo de mejorar realmente sus habilidades, en lugar de sólo obtener calificaciones; Oriente a los estudiantes para que elijan una carrera en función de su pasión y necesidades prácticas, no por las calificaciones. Esto contribuye a formar recursos humanos de mayor calidad.

"Esta decisión forma parte de la hoja de ruta para la reforma educativa general, centrada en el desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes, en lugar de perseguir criterios de calificación innecesarios; ayudando a las escuelas vocacionales a adaptar su infraestructura, currículo y métodos para garantizar la formación práctica de habilidades vocacionales de los estudiantes", afirmó el Sr. Phu.

La decisión del Ministerio de Educación y Formación de eliminar la regulación sobre la adición de puntos de bonificación para los certificados vocacionales generales al considerar la graduación a partir de 2025 no solo está en línea con el programa, sino que también tiene como objetivo reformar y mejorar la calidad de la educación.

Sr. Huynh Thanh Phu, director de la escuela secundaria Bui Thi Xuan (distrito 1, ciudad de Ho Chi Minh)

Las escuelas ayudan a los estudiantes a aprender y predecir
y elige la carrera adecuada

Las actividades de orientación profesional tienen como objetivo nutrir y guiar a los estudiantes para elegir una carrera que sea adecuada a las exigencias de desarrollo de la sociedad y, al mismo tiempo, adecuada a la fuerza física y la aptitud del individuo. Realizar una labor de orientación profesional es un requisito necesario de la educación para hacer realidad los objetivos, principios y contenidos de la educación; Contribuir activa y eficazmente a la asignación y utilización racional de los recursos humanos.

Según el Sr. Tran Anh Tuan, vicepresidente de la Asociación de Educación Vocacional de Ciudad Ho Chi Minh, la tendencia de integración internacional y el contexto de la revolución industrial 4.0 tienen profundos impactos en la educación y la vida. Existen impactos positivos, pero también muchas dificultades para los graduados de la escuela secundaria a la hora de orientar sus futuras carreras. Por lo tanto, en las escuelas secundarias, los estudiantes deben ser conscientes de la tendencia de la integración internacional y el contexto de la revolución industrial 4.0 para tener una comprensión profunda, precisa y completa de la tendencia de los futuros trabajadores, ayudándolos así a prepararse mentalmente y tener suficientes datos correctos. La escuela ayuda a los estudiantes de secundaria a aprender y pronosticar las necesidades de recursos humanos para que puedan comprender, evaluar y estimar las necesidades de recursos humanos para futuras ocupaciones. Ayudar a los estudiantes a demostrar su conciencia, habilidades, actitudes, visión del mundo - perspectiva de la vida, autoevaluación precisa (sueños, aspiraciones, habilidades...) y capacidad para responder a las necesidades de la sociedad. Sobre esa base, cada estudiante de secundaria debe darse cuenta de que tomar una decisión profesional es su propia responsabilidad y no el trabajo de sus padres, su familia o la sociedad.

Al mismo tiempo, según una investigación de la Asociación de Educación Profesional de Ciudad Ho Chi Minh, las cuestiones que necesitan atención en las actividades de orientación profesional para estudiantes en las escuelas son orientar la atención de los estudiantes hacia las ocupaciones socioeconómicas que la localidad y todo el país necesitan desarrollar. Ayudar a los estudiantes a interesarse en aprender y seguir las carreras que la localidad y la sociedad necesitan.

Las escuelas también necesitan ayudar a los estudiantes a autoevaluarse y poner a prueba sus propias habilidades, fortalezas y condiciones para la formación profesional y la participación en el mercado laboral de una manera positiva y apropiada.

Fuente: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241105223849516.htm