¿No utilizar materiales de libros de texto para crear preguntas de ensayo impide que los estudiantes memoricen?

Muchos docentes apoyan la normativa del Ministerio de Educación y Formación que exige que las escuelas no utilicen textos, extractos o materiales de los libros de texto para incluirlos en las pruebas periódicas de Literatura. Esto tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a aplicar de forma flexible los conocimientos y las habilidades que han aprendido al realizar exámenes con textos nuevos del mismo género, en lugar de depender de libros de texto y textos de muestra.

Evite estudiar en el armario, estudie según textos de muestra.

Desde que se emitió el nuevo programa de educación general, la mayoría de los profesores conocen el método mencionado anteriormente para plantear preguntas. En los últimos tres años, muchas escuelas también han utilizado materiales ajenos a los libros de texto para crear preguntas para exámenes y pruebas.

La Sra. Nguyen Thi Thuy, profesora de literatura en la escuela secundaria para superdotados Thai Binh (Thai Binh), evaluó que este nuevo método de creación de preguntas ayuda a resolver el problema del aprendizaje de memoria y mejora la capacidad de los estudiantes para resolver problemas por sí solos. "El uso de textos fuera de los libros de texto como material de lectura y debate ayuda a resolver el problema de la enseñanza y el aprendizaje basados ​​en textos modelo, mejorando la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes", enfatizó la Sra. Thuy.

El propósito de la enseñanza de la Literatura es ayudar a los estudiantes a practicar su capacidad de procesar textos del mismo tipo que han aprendido, escribir y presentar los problemas de nuevos textos por sí mismos, no sólo penetrar y memorizar el contenido de textos específicos que han aprendido.

En el nuevo programa de educación general, los requisitos para Literatura son desarrollar la comprensión lectora, la escritura, el análisis y la capacidad de comentario, a la vez que se estimula la creatividad en nuevas ideas, una habilidad importante. Los materiales lingüísticos son solo la capa exterior, mientras que el núcleo son las capacidades y habilidades con las que se dota a los estudiantes, explicó la Sra. Thuy.

Compartiendo la misma opinión, la Sra. Nguyen Thao Linh, profesora de Literatura en la Escuela Secundaria Co Loa (Hanoi), evaluó que la nueva regulación resolverá por completo el problema de la enseñanza de memoria, el aprendizaje de memoria y la búsqueda de logros durante muchos años, lo que hace que muchos estudiantes e incluso profesores carezcan de iniciativa y creatividad.

" Esta innovación también ayudará a evaluar a los estudiantes de forma justa. Al realizar un nuevo examen por sí mismos, los estudiantes se ven obligados a usar su propio razonamiento, sin depender de la memorización ni del aprendizaje mecánico. De esta manera, los docentes también tendrán evaluaciones más objetivas de las capacidades de cada estudiante", afirmó la Sra. Linh, añadiendo que esta innovación es totalmente coherente con la tendencia de desarrollo de la educación vietnamita en materia de relaciones internacionales.

El Ministerio de Educación y Formación exige no utilizar materiales de los libros de texto de Literatura para realizar pruebas. (Ilustración)

La calificación de los exámenes debe ser más objetiva.

Cualquier método tiene sus ventajas y desventajas. Con una obra nueva, el poco tiempo que tardan los estudiantes en comprenderla en profundidad es un problema limitado. Especialmente para los estudiantes promedio y débiles, comprender estas obras es aún más difícil.

A partir de las limitaciones mencionadas, la Sra. Nguyen Thi Thuy enfatizó que el papel de los docentes en la orientación y guía es muy importante. Para lograrlo, los docentes necesitan cultivar y mejorar sus habilidades profesionales.

"Los docentes deben leer todos los libros de texto actuales para brindar métodos integrales a los estudiantes. Esto los guiará a ser proactivos al abordar las obras literarias, para que no se sientan confundidos por materiales que nunca han leído", afirmó la Sra. Thuy.

Con el nuevo método de formulación de preguntas, los profesores son proactivos a la hora de elegir los materiales, pero no pueden "elegir cualquier material que les guste". Al elegir los materiales, deben ser adecuados para los estudiantes en lugar de elegir según las preferencias de los profesores.

La profesora enfatizó además que los materiales seleccionados deben tener orígenes claros, estar completamente citados y enfocarse en obras de valor artístico, capaces de evocar sentimientos estéticos y buenos valores de vida en los estudiantes.

Respecto a la evaluación de los estudiantes, la Sra. Nguyen Thao Linh expresó que, con preguntas y respuestas abiertas en los exámenes, el método de calificación también debe ser más abierto y objetivo.

"Cuando las respuestas ya no se rigen por las conclusiones habituales de los libros de texto, los docentes no deben imponer a los estudiantes un marco mecánico creado por ellos mismos, ya que cada uno tendrá diferentes capacidades de comprensión lectora y percepción", enfatizó la Sra. Linh.

En el documento de orientación, el Ministerio de Educación y Formación exige que las pruebas y evaluaciones de Literatura se realicen de conformidad con las regulaciones, sin exceder los requisitos del programa, y ​​se incrementen las pruebas y evaluaciones periódicas mediante ejercicios prácticos y proyectos de aprendizaje. Las escuelas necesitan fortalecer la construcción de bancos de preguntas y matrices de pruebas de acuerdo a los requerimientos del programa de la asignatura, preparar a los estudiantes de 9no grado para familiarizarse con la orientación del examen de ingreso para el 10mo grado, y a los estudiantes de 12mo grado para familiarizarse con la orientación del examen de graduación de la escuela secundaria.

Fuente: https://vtcnews.vn/khong-dung-ngu-lieu-sach-giao-khoa-de-ra-de-van-co-ngan-hoc-sinh-hoc-tu-ar887689.html