“No queremos que la tercera asignatura sea un empate”.
El sorteo para la tercera asignatura del examen de 10º grado es un plan propuesto por el Ministerio de Educación y Formación en el proyecto de Circular que modifica y complementa el Reglamento de Admisión a la Enseñanza Secundaria y al Bachillerato, que buscará la opinión pública. El objetivo de esto es proporcionar una serie de criterios marco para una implementación unificada en localidades de todo el país y evitar la situación de aprendizaje desequilibrado y de aprendizaje memorístico en los estudiantes de secundaria.
Según el proyecto, el examen de ingreso al décimo grado de las escuelas públicas se realizará con tres asignaturas: matemáticas, literatura y una tercera asignatura, una de las asignaturas evaluadas por puntuación (lengua extranjera, educación cívica, ciencias naturales, historia y geografía, tecnología, tecnología de la información).
Los directivos del Ministerio de Educación y Formación determinaron que el método de elección de una tercera asignatura ha recibido atención del público, los padres y las escuelas. Actualmente, el Ministerio sólo está en proceso de recabar opiniones para elaborar una circular. El Ministerio tiene como objetivo escuchar las opiniones de las bases. La redacción de la circular se basará en tres puntos fundamentales: ser concisa, no ejercer presión, no causar costos a los padres, estudiantes y sociedad; Promover las actividades educativas, atender los requerimientos del nuevo programa sobre las cualidades y capacidades de los estudiantes y garantizar la gestión estatal.
A través de la encuesta y síntesis del Ministerio sobre los exámenes de 10º grado de las localidades en el pasado, se muestra que el método básico de examen es estable; La mayoría de las provincias eligen 3 materias pero no existe una regulación unificada sobre la 3ª materia; Esto genera deficiencias y dificultades en la inspección y evaluación del trabajo de gestión.
Un representante del Ministerio de Educación y Formación dijo que si se fija la tercera asignatura, el Ministerio está preocupado de que provocará que los estudiantes aprendan de memoria y no puedan estudiar de forma equilibrada, y que los estudiantes no estén totalmente preparados con las cualidades y habilidades que requiere el nuevo programa, por lo que están investigando diferentes métodos y formas que se puedan elegir entre las asignaturas restantes.
El plan de realizar un sorteo para la tercera asignatura del examen de 10º grado del Ministerio de Educación y Formación ha encontrado muchas opiniones contradictorias por parte del público y de los padres de los estudiantes. Pocas personas estuvieron de acuerdo con la propuesta y las razones esgrimidas por el Ministerio porque consideraron que la modalidad de “lotería” no debería aparecer en la educación porque crearía inseguridad, ansiedad y hasta confusión en los estudiantes.
“Desde el día que escuchamos la propuesta de hacer un sorteo para la tercera asignatura del examen de décimo grado, mis amigos y yo hemos estado muy preocupados. "Esperamos que el número de temas del examen sea fijo, anunciado públicamente y claro para que los estudiantes puedan estar mentalmente preparados y bien preparados para el examen", dijo Nguyen Ngoc Minh, un estudiante de 9º grado en la escuela secundaria y preparatoria Luong The Vinh, Hanoi.
Muchos profesores de noveno grado compartieron que los estudiantes de noveno grado de este año son la primera generación en tomar el examen de décimo grado bajo el Programa de Educación General de 2018. Desde el sexto grado, el primer año de acceso al nuevo programa y métodos de aprendizaje de la escuela secundaria, los estudiantes tuvieron que estudiar en línea durante mucho tiempo debido al impacto de la epidemia de Covid-19. Además, realizar el examen según el nuevo programa en el primer año también presenta muchas dificultades, como por ejemplo que la asignatura de literatura ya no cuenta con materiales lingüísticos en los libros de texto; Han aparecido nuevos formatos de exámenes... Estos hechos demuestran que el deseo de los estudiantes de anunciar pronto el plan de exámenes y el número de asignaturas es completamente legítimo.
No se deben sortear las materias de los exámenes
Al expresar su opinión sobre el plan de sorteo del tercer examen, el maestro Nguyen Quang Tung, director del Sistema Educativo Lomonosov (Hanoi), dijo: el objetivo principal del examen de ingreso al décimo grado es inscribir a los estudiantes en el décimo grado, clasificados de mayor a menor según los deseos de inscripción de los estudiantes. Por lo tanto, en términos de calendario, las asignaturas de los exámenes deberían anunciarse desde el inicio del año escolar y no esperar hasta finales de marzo de cada año. En cuanto al número de asignaturas, no se hará sorteo sino que se establecerá un plan de exámenes fijo de 3 asignaturas: matemáticas - literatura - lengua extranjera. En realidad, los exámenes parciales y finales son suficientes para garantizar la evaluación de los estándares de conocimientos y habilidades de acuerdo a los requerimientos de cada materia, por lo que no hay necesidad de preocuparse de que los estudiantes aprendan de manera desequilibrada o de memoria.
"La solución ideal para el examen público de décimo grado es que los estudiantes puedan elegir las materias de examen y no se haga ningún sorteo para la tercera materia del examen", dijo Tran Manh Tung, un prestigioso profesor de matemáticas en Hanoi.
Según el profesor Tran Manh Tung, el examen de décimo grado es intrínsecamente demasiado estresante debido a la alta tasa de competencia. El sorteo de asignaturas de exámenes tiene un elemento de suerte, de imposición pasiva y crea estrés porque estudiantes y profesores tienen una mentalidad de predecir y esperar el anuncio de las asignaturas de exámenes, causando distracción y dificultad tanto para profesores como para alumnos en la enseñanza y el aprendizaje.
“El plan de exámenes de ingreso de 10º grado con 3 asignaturas: matemáticas, literatura y lengua extranjera, aplicado por muchas localidades en los últimos años, ha demostrado ser adecuado y ha recibido el apoyo de la mayoría de los estudiantes y padres de familia. La lotería pone mucha presión sobre los estudiantes. Por ejemplo, si el sorteo es para historia y geografía, el número real de asignaturas es 4; "Si sacamos la asignatura de ciencias naturales, el número real de asignaturas para realizar el examen será de 5 asignaturas", dijo el profesor Tran Manh Tung.
Según el Sr. Tung, no hay base para preocuparse de que si los estudiantes no toman el examen, no estudiarán porque el Programa de Educación General 2018 requiere que el proceso de aprendizaje cumpla con los objetivos y requisitos de capacidad, cualidades y actitudes. El proceso de aprendizaje tiene evaluaciones regulares, evaluaciones periódicas… y esto se realiza a lo largo del año escolar. Si el sector educativo tiene que usar los exámenes para forzar el aprendizaje, el aprendizaje se convertirá en un mecanismo de defensa, y puede haber casos en que en muchos lugares se estudie a medias, esperando el día en que se anuncien las materias de los exámenes.
El profesor Tran Manh Tung cree que la solución ideal para el examen de décimo grado es que, además de matemáticas y literatura, los estudiantes puedan elegir una tercera materia de examen que se adapte a sus habilidades. Sin embargo, esta opción actualmente no es viable porque organizar el examen y construir el banco de preguntas del examen será difícil y complicado. Por ello, este profesor recomienda que haya exámenes fijos en tres materias: matemáticas, literatura y lengua extranjera. El sector educativo debería considerar estas tres materias como tres asignaturas “vertebrales”, necesarias para todos los estudiantes, que contribuyan a promover la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en las escuelas.
Actualmente, muchos medios de comunicación están pidiendo también la opinión de los padres, los alumnos y el público en general sobre el plan de establecer el número de asignaturas en el examen de 10º grado. Los resultados muestran que la mayoría de las opiniones están de acuerdo con el plan de establecer como tercera asignatura fija una lengua extranjera.
"Ya sean estudiantes de llanuras o de montañas, de áreas urbanas o rurales, en el currículo general, a estas tres materias se les dedica más tiempo durante todo el proceso de aprendizaje y se garantiza la cobertura de los conocimientos de los estudiantes", comentó Mai Thi Ha (Hanoi), madre de un estudiante.
Fuente: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html
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