Incluso hay tipos de registros y libros que son más complicados que antes. Aunque el Ministerio de Educación y Formación ha emitido directrices sobre registros y libros, fomentando el uso de registros electrónicos, los profesores todavía tienen que hacer muchos tipos de registros en papel, perdiendo tiempo e imprimiendo dinero.
Dedicar mucho tiempo a la contabilidad
De acuerdo con la Circular No. 32 del Ministerio de Educación y Formación, los docentes sólo cuentan con 3 tipos de registros y libros, a saber: plan de formación docente (por año escolar); plan de lección; Libro de seguimiento y evaluación de estudiantes.
Sin embargo, los docentes que también son jefes de grupos profesionales tienen planes educativos adicionales para el grupo profesional (según el año escolar, 5-6 tipos de planes); Libro de registro de actividades profesionales (actas). Los profesores que también trabajan como tutores tienen 4 tipos de registros y libros, pero en realidad hay muchos más.
El marco del plan de enseñanza del grupo profesional frustra a muchos docentes y líderes de grupo. Para los equipos especializados, los equipos de integración tienen que elaborar hasta cientos de páginas de planes.
En el plan, además de los datos personales de los miembros del equipo, características de la situación, listado de material didáctico, objetivos y soluciones de implementación, el apartado sobre implementación y distribución del programa ocupa la mayor parte de páginas. Además del número de periodos, número de semanas, nombre de la lección, material didáctico, los docentes deben incluir los requisitos a alcanzar. de cada lección para todos los grados. Esta es la sección en la que los profesores tienen que invertir más tiempo y también es la más irrazonable.
La sección obligatoria de cada lección debe incluir docenas de oraciones nuevas en total conformidad con las instrucciones. Por lo tanto, con sólo 2-3 lecciones, los profesores tienen que presentar una página A4 entera.
Los profesores necesitan liberarse del papeleo para centrarse en la enseñanza
La literatura y las matemáticas son las que tienen más puntos. Por ejemplo, en el nivel secundario, estas dos materias tienen 4 periodos/semana. Solo la literatura de 9.º grado tiene 5 períodos/semana, por lo que esta asignatura tiene un total de 175 períodos/año escolar. En la actualidad, los profesores tienen que impartir una asignatura literaria adicional al contenido educativo local, por lo que cada año se imparten más de 600 lecciones. Por lo tanto, a los profesores les toma muchos días de trabajo continuo poder enumerar todos los objetivos a alcanzar en cada lección y periodo de clase.
El grupo de ciencias naturales también tiene un gran número de periodos: 4 periodos/semana (grados 6, 7, 8); Física, química y biología en noveno grado también tienen un total de 4 períodos/semana. Además, también hay tecnología para los grados 6, 7 y 8 con 1 período por semana y tecnología para el grado 9 con 2 períodos por semana. Por eso, al inicio del año escolar, los jefes y subdirectores de los grupos profesionales se encuentran bajo mucha presión a la hora de elaborar planes profesionales para el grupo.
Los planes de clases según las instrucciones del Despacho Oficial 5512 del Ministerio de Educación y Formación también lo hacen bastante difícil para los docentes de asignaturas con muchos períodos. Generalmente a cada profesor se le asigna enseñar 2 grados.
Si al maestro se le asigna enseñar literatura de 9.º grado y otro grado, habrá un total de 315 períodos por año escolar. Por lo tanto, el plan de clase de un profesor de literatura de secundaria solo tiene miles de páginas cada año y, por supuesto, los profesores necesitan mucho tiempo para completar este plan. Los profesores que también trabajan como tutores o líderes de grupos de asignaturas también tienen que realizar muchos otros planes.
Los docentes ya no tienen tiempo para invertir en su experiencia.
Cuando hay reunión del grupo, del consejo pedagógico o de la célula del partido escolar, a cada docente se le entrega un papel con el contenido. Los profesores miran el contenido y si ven algún contenido importante adicional, lo agregan al libro de la reunión o lo escriben en una hoja de papel para llevar a cabo la tarea. Algunas escuelas incluso exigen que los profesores registren este contenido en el libro de reuniones y si no lo hacen durante el examen, serán criticados.
Al observar y aprender unos de otros, los profesores escriben exactamente lo mismo que los estudiantes. Cuando los profesores copian en la pizarra, los profesores que observan escriben lo mismo. Mientras tanto, si ya tienen la experiencia, sólo necesitan tomar notas sobre las cuestiones necesarias.
Además de enseñar, los profesores también tienen mucha presión debido a la contabilidad.
Sin mencionar que muchas escuelas exigen a los profesores presentar cuadernos de observaciones y regulan el número de periodos de una manera muy mecánica. Aunque las instrucciones de observación de lecciones actuales son muy diferentes a las anteriores, los profesores todavía toman notas cuidadosas como los estudiantes sentados en clase.
Por lo tanto, es difícil para los profesores centrarse en su experiencia porque cada año están ocupados haciendo una serie de planes y manteniendo registros. El sector educativo fomenta la digitalización, pero los docentes todavía tienen que escribir a mano muchos tipos de libros y documentos.
La realidad demuestra que los docentes todavía tienen que cargar con mucho papeleo día y noche. Es una enorme pérdida de tiempo y esfuerzo. Si calculamos que, de media, un profesor pasa quince minutos al día “inventando” todo tipo de libros ajenos a la función de educar a los alumnos, entonces toda una vida docente (de media, 30 años) será un desperdicio. La presión contable contribuye a reducir la calidad docente de los docentes. A partir de ahí, algunos profesores encontraron formas “innovadoras” de copiar para afrontar la situación. Muchos profesores todavía están agobiados por el papeleo, en parte porque el consejo escolar todavía está… obsesionado con la formalidad.
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