El Ministerio de Educación y Formación ha emitido la Circular 29/2024/TT-BGDDT que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. La nueva circular aborda los problemas existentes en las escuelas, por lo que es comprensible que haya muchas opiniones diferentes a la hora de evaluar la Circular 29.
Sin embargo, el denominador común de la opinión pública es no permitir que la negatividad en la enseñanza y el aprendizaje adicionales se propague y crezca, causando una fuerte presión sobre los estudiantes y los padres, rompiendo la confianza en las escuelas y empañando la imagen de los docentes.
Para que la normativa sobre enseñanza y aprendizaje adicionales se implemente de manera seria y efectiva, además de las responsabilidades de las autoridades locales, el Departamento de Educación y Capacitación y el Departamento de Educación y Capacitación, es necesario prestar atención a una serie de condiciones.
El Ministerio de Educación y Formación ha emitido la Circular 29/2024/TT-BGDDT que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales, reemplazando la normativa actual.
Los directores deben cambiar la forma en que gestionan las escuelas.
La gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales, si se sigue de cerca, hace que nadie comprenda a los profesores y a los alumnos de la escuela mejor que el director. Por ejemplo, a través del subdirector, el profesor titular y el supervisor de la clase, el director sabe si un profesor está enseñando a los estudiantes que le fueron asignados.
El director solicitó firmemente que los docentes adicionales sigan estrictamente la Circular 29; En caso de violación se tratará de acuerdo a la normativa. En uno o dos años de estudio, si se hace con seriedad, la enseñanza y el aprendizaje adicionales se convertirán en rutina y en camino. Los objetivos del Programa de Educación General 2018 deben estar profundamente arraigados en el plan de educación escolar; no impartir conocimientos excesivamente, no obsesionarse con la "enseñanza", no "examinar" demasiado a los estudiantes mediante pruebas de teoría, cálculos, formularios y modelos. Fortalecer la integración, la experiencia, la innovación en los métodos de enseñanza y aprendizaje, promover el autoaprendizaje, orientar a profesores y estudiantes en el uso de los recursos de aprendizaje, seguir de cerca el contenido del programa de la asignatura, comprender y aplicar (enseñar, aprender, revisar, practicar) las preguntas de referencia del examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025.
El director implementa de manera flexible en la escuela a su cargo, difunde ampliamente entre los padres y estudiantes, coordina con las organizaciones escolares y orienta a los líderes de grupos profesionales para desarrollar planes basados en la Circular 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
El director habla sobre las nuevas regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales 0106
Hay que recordar que la organización que lleva décadas dando clases particulares a estudiantes débiles y formando a buenos estudiantes no ha recaudado dinero de los padres. Los exámenes de admisión y de graduación requieren una combinación de orientación del profesorado, estudio autónomo del alumno, estudio en grupo y estudio en la biblioteca. El número de períodos de revisión para los profesores no será muy elevado, por lo que el director debe tener un plan desde el inicio del año escolar, equilibrar el presupuesto asignado y pagar a los profesores y al personal de servicio.
Para los docentes que enseñan fuera de la escuela, no es difícil para el director “eclipsar” la inspección. Después de todo, la Circular 29 requiere que los directores cambien la forma en que gestionan las escuelas.
Los profesores desempeñan sus funciones como docentes.
La enseñanza adicional contribuye a la formación profesional, a los ingresos adicionales de los docentes y a satisfacer las necesidades de los estudiantes. Pero en el fondo, los estudiantes van a la escuela para divertirse, estar sanos, practicar habilidades, nutrirse y cumplir sus aspiraciones de convertirse en ciudadanos globales en el futuro. Esa es la misión de los docentes. Ésa es la noble profesión de enseñar.
La Circular 29 estipula "no utilizar ninguna forma para obligar a los estudiantes a tomar clases extras", "no organizar clases extras para estudiantes de escuela primaria", "no enseñar clases extras fuera de la escuela con honorarios para estudiantes que el maestro sea asignado por la escuela para enseñar de acuerdo al plan educativo de la escuela". La Circular 29 es una prueba de la ética docente. Sólo cuando los docentes implementen esto de manera unánime podremos eliminar la enseñanza y el aprendizaje adicionales desenfrenados.
Los padres también desempeñan un papel importante a la hora de hacer cumplir estrictamente las normas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.
Los padres cambian su concepto sobre el aprendizaje de los niños
La búsqueda de calificaciones y logros, la “externalización” del aprendizaje de sus hijos a los docentes, hacen que los padres aumenten inadvertidamente la complejidad de la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
Los padres necesitan crear en sus hijos el hábito del autoestudio con materiales y herramientas de aprendizaje, combinados con el apoyo del docente. Los padres también controlan periódicamente los estudios de sus hijos, los animan en el momento adecuado, escuchan con prontitud sus dificultades, obstáculos y frustraciones y los resuelven con cuidado. De esa manera, el aprendizaje de los estudiantes será fácil, no perderán tiempo, no costarán dinero y no perderán el interés en aprender porque no tendrán que "desgastarse los pantalones" en las abundantes clases extra.
La enseñanza y el aprendizaje adicionales “calientes” conllevan una responsabilidad no pequeña para los padres. La Circular 29 es otra prueba para los padres en la crianza de los hijos.
El Ministerio de Educación y Formación debe ser el "ingeniero jefe"
Después de emitir la Circular 29, el Ministerio de Educación y Formación debe escuchar, estar abierto a revisar y complementar los contenidos poco claros, inviables y faltantes en la Circular 29 que la prensa, los profesores, los padres, etc. han comentado en los últimos días.
Continuar innovando el programa de educación general, mejorar los exámenes y pruebas, fortalecer la evaluación de procesos, respetar las diferencias de los estudiantes, enfocarse en la capacitación de directores y maestros en métodos de gestión innovadores, capacitación profesional y mejorar significativamente la vida material y espiritual de los maestros.
El Ministerio debe ser una fuente de ondas emocionales positivas, que se extiendan a cada institución educativa, a cada docente, a cada alumno... Esta es una energía positiva para la innovación en el pensamiento educativo, la movilización de recursos para el desarrollo educativo, la creación de consenso en el sector educativo y en la sociedad.
El objetivo de la educación general es la disciplina, el amor y la responsabilidad. Y el Ministerio de Educación y Capacitación es el “arquitecto jefe” encargado de diseñar y guiar la implementación de ese valor.
Fuente: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm
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