Permitir que se extienda la enseñanza y el aprendizaje adicionales tendrá muchas consecuencias.

El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, dijo que la Circular 29 se emitió para gestionar mejor las actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje, y para que las escuelas mejoren aún más la calidad de la enseñanza formal. La práctica generalizada de enseñanza y aprendizaje adicionales no sólo desperdicia tiempo y dinero de los padres, sino que también afecta el desarrollo integral de los estudiantes y la relación profesor-alumno.

“La gestión de actividades extraescolares beneficia a los estudiantes, al profesorado y a un buen sistema educativo”, afirmó el viceministro durante la inspección del Ministerio de Educación y Formación sobre la aplicación de la Circular n.º 29/2024/TT-BGDDT, que regula las actividades extraescolares (Circular 29), celebrada en Ciudad Ho Chi Minh el 21 de marzo.

Según el viceministro, la existencia generalizada y el aumento de la enseñanza y el aprendizaje adicionales se deben al hecho de que las condiciones para organizar la enseñanza y el aprendizaje formales no han cumplido con los requisitos de las regulaciones escolares, el número de estudiantes es grande, la calidad entre las escuelas es desigual, la evaluación y las pruebas no son apropiadas, las preguntas de las pruebas son demasiado difíciles para los estudiantes y la presión de las calificaciones; no hacer un buen trabajo de coordinación familia-escuela-sociedad,...

"Las consecuencias de la sobreaprendizaje excesivo son enormes", enfatizó el viceministro y planteó la pregunta: durante mucho tiempo hemos considerado la sobreaprendizaje como una parte natural de la educación, sin detenernos a ver qué ha traído consigo con el tiempo, si ha provocado una serie de enfermedades en el rendimiento y, como resultado, ha afectado al desarrollo integral de los estudiantes.

“Si seguimos dependiendo de los profesores y las clases extra, los estudiantes perderán gradualmente su capacidad de aprender y explorar por sí mismos. Se quedarán en su pequeña zona de confort y, al salir a la sociedad, se sentirán confundidos y se sentirán inseguros”, se preocupó el viceministro.

Para gestionar eficazmente la enseñanza y el aprendizaje adicionales, el viceministro dijo que es necesario sincronizar soluciones, incluyendo métodos de enseñanza innovadores y objetivos educativos. Los profesores no sólo enseñan conocimientos, sino también enseñan métodos, con el objetivo de enseñar a los estudiantes a aprender por sí mismos. Lo más feliz para un profesor es cuando sus alumnos no tienen que depender de él durante el menor tiempo posible.

Además, para gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales, es necesario seguir haciendo una buena comunicación, para que la sociedad pueda ver las consecuencias de la enseñanza y el aprendizaje adicionales, así como implementar soluciones profesionales como garantizar horarios escolares regulares, que los profesores despierten el espíritu de autoaprendizaje de los estudiantes, innovar en las pruebas, evaluaciones, preguntas de examen en el programa, innovar en los métodos de admisión...

"No permitan que los niños asistan a centros educativos para cursar asignaturas adicionales del currículo básico. Si esto ocurre, es responsabilidad del personal directivo y del profesorado", declaró el viceministro Pham Ngoc Thuong, quien enfatizó al personal directivo educativo: "Debemos evaluar correctamente el daño y el desperdicio que supone la situación generalizada de enseñanza y aprendizaje extraescolares, para poner fin a esto pronto con determinación y consenso en todo el sistema, con la firme determinación de implementarlo con el objetivo principal de beneficiar a los estudiantes, garantizar una educación de calidad y preservar la imagen y la dignidad del sector educativo".