Según el profesor asociado Bui Anh Tuan, director de la Universidad de Comercio Exterior, la Resolución 29 es altamente científica, integral y orientada al desarrollo de la educación y la capacitación en el país. En general, el sistema se está desarrollando en el espíritu de la Resolución 29, y la educación universitaria vietnamita ha tenido un fuerte desarrollo en los últimos tiempos.
En el espíritu de la Resolución 29, la educación universitaria vietnamita se ha desarrollado en los últimos tiempos.
Sin embargo, en el proceso de implementación de la Resolución 29 sobre autonomía universitaria se han revelado algunas limitaciones. Diferentes percepciones y expectativas de las partes interesadas (especialmente entre los reguladores y los inversores privados) con respecto a la autonomía universitaria. A veces se equipara la autonomía universitaria con la autonomía financiera, lo que lleva a algunos órganos de gobierno y nuevos organismos de gestión a centrarse en recortar los presupuestos de inversión y los gastos regulares; Aún no se ha centrado en crear mecanismos de gestión, políticas y regulaciones adecuadas. Muchas regulaciones en los documentos actuales no son adecuadas para la autonomía de la educación superior, e incluso limitan la tendencia a la autonomía de la educación superior. La implementación de la autonomía universitaria carece de una hoja de ruta clara. Las instituciones de educación superior existen en muchas formas con diferentes niveles de autonomía; El mecanismo de mercado que permite que las instituciones de educación superior autónomas compitan entre sí en igualdad de condiciones no se ha perfeccionado.
Vale la pena mencionar que algunas instituciones de educación superior tienen miedo de volverse autónomas porque no comprenden plenamente los beneficios de la autonomía. Otros simplemente piensan que la autonomía universitaria consiste simplemente en asegurar los gastos regulares y de inversión, mientras que otros contenidos de la autonomía (desarrollo e implementación de la estrategia, capacitación, matrícula, académicos, organización y personal) no han sido abordados. Por otro lado, muchas escuelas malinterpretan la autonomía como el derecho a “decidir todo”, por lo que no prestan atención a las normas legales, se confunden en su implementación e incluso violan las normas.
El profesor asociado Bui Anh Tuan, director de la Universidad de Comercio Exterior, habló en la conferencia que resumió los 10 años de implementación de la Resolución 29 sobre innovación fundamental e integral en educación y capacitación esta mañana, 14 de diciembre.
Para lograr que la educación de Vietnam alcance un nivel avanzado en la región para 2030, el sector de la educación y la capacitación debe seguir implementando de manera persistente y firme la Resolución 29 en el nuevo contexto. "Para seguir promoviendo la eficacia real de la autonomía universitaria, proponemos con valentía que el Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación consideren la posibilidad de elaborar un nuevo decreto sobre la autonomía universitaria que sirva de punto de inflexión para el desarrollo en el nuevo contexto. En particular, se debería prestar atención a la creación de un entorno competitivo sano entre las instituciones, garantizando la igualdad entre las instituciones y entre los modelos de autonomía...", propuso el profesor asociado Tuan.
El profesor asociado Dang Hoai Bac, director de la Academia de Tecnología de Correos y Telecomunicaciones, también dijo que si las universidades son autónomas sin el apoyo del Estado, las empresas y la sociedad, en el futuro, el sistema enfrentará muchas dificultades para competir con los países de la región y de todo el mundo. "Estamos llevando a cabo tareas fundamentales, como la formación de recursos humanos para los chips semiconductores. Si utilizamos las tasas de matrícula como un gasto regular y seguimos siendo autónomos como hasta ahora, nunca podremos seguir el ritmo de otros países del mundo", afirma el profesor asociado Bac.
“Asignar tareas” a las escuelas militares para formar civiles
El mayor general Nguyen Van Oanh, director del Departamento de Escuelas (Ministerio de Defensa Nacional), propuso que el Ministerio de Educación y Capacitación agregue al proyecto de informe resumido y al proyecto de conclusión del Politburó el contenido "Algunas instituciones educativas del ejército participan en la formación de recursos humanos para servir a la industrialización y modernización del país (a menudo llamados sujetos civiles) en algunos campos urgentes".
Según el mayor general Oanh, las instituciones educativas militares tienen experiencia en la formación de esta población civil. Durante los últimos 22 años (desde 2001), el Ministerio de Defensa Nacional ha ordenado a las instituciones educativas militares que capaciten a más de 93.000 estudiantes civiles en todos los niveles. A partir del año 2020 se suspenderán las inscripciones y la formación para adecuar la organización y la dotación de personal del sistema escolar militar. Hasta el momento, el sistema escolar militar ha sido adecuado, organizado para ser eficiente, fuerte, especializado, moderno, apto para la práctica e integrado al sistema educativo nacional, con condiciones suficientes para la formación continua.
La calidad de la formación de las instituciones educativas militares como la Academia Política, la Academia Técnica Militar, la Academia Médica Militar, la Academia de Ciencias Militares, etc., ha sido afirmada y confiada por la sociedad y los estudiantes. Por ello, es muy necesario participar en la formación ciudadana en campos y sectores sociales de alta demanda, urgencia y doble uso, con números razonables en 8 instituciones educativas con fortalezas y potencialidades.
Enlace de origen
Kommentar (0)