Uno de los objetivos específicos de la planificación de la red de desarrollo de instituciones de educación superior y escuelas de formación docente que el Gobierno acaba de aprobar es que de aquí a 2030 todas las instituciones de educación superior y escuelas de formación docente cumplan las normas.
Antes de que el Gobierno aprobara la planificación para el desarrollo de la red de instituciones de educación superior y de escuelas normales, los dirigentes de las principales ciudades se comprometieron a asignar fondos de tierras para que las universidades de sus zonas cumplieran con los estándares.
Viceministro Hoang Minh Son
El plan para la red de desarrollo de instituciones de educación superior y escuelas de formación docente que el Gobierno aprobó recientemente el 27 de febrero es que para el año 2030 todas las instituciones de educación superior y escuelas de formación docente (en adelante, universidades) cumplan con los estándares. Además, el plan también establece una serie de objetivos específicos que desafían el estado actual del sistema de educación superior. En declaraciones al periódico Thanh Nien , el viceministro de Educación y Capacitación, Hoang Minh Son (foto), dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación ha calculado y trabajado cuidadosamente con las partes relevantes para garantizar la viabilidad del plan.
HANOI Y HO CHI MINH SE COMPROMETEN A GARANTIZAR UN FONDO DE TIERRAS
Estimado Viceministro, de acuerdo a los estándares universitarios, un criterio que se considera hoy como el mayor desafío es la superficie territorial. Esta presión es especialmente grande para las escuelas de Hanoi y Ho Chi Minh. ¿Ha trabajado el Ministerio de Educación y Formación con esas localidades en este tema?
En la reunión final, antes de que el viceprimer ministro Nguyen Thanh Long firmara la aprobación de la planificación, los líderes de las dos ciudades también fueron invitados a discutir. Gracias a esto sabemos que Hanoi ha preparado suficiente fondo de tierra. Incluso la superficie que Hanoi prepara para la educación superior es mayor que la cifra prevista en la planificación. La ciudad de Ho Chi Minh también está dispuesta a gestionar fondos de tierras.
Los requisitos de planificación son mínimos, mientras que las localidades pueden asignar fondos de tierra más grandes. Además, la planificación también requiere la asignación de tierras para la educación superior en localidades vecinas como Hung Yen, Ha Nam, Vinh Phuc, Bac Ninh... y no sólo concentrada en Hanoi; Luego Binh Duong, Dong Nai... no sólo en Ciudad Ho Chi Minh.
Ciudad Ho Chi Minh y Hanoi se han comprometido a estar preparadas para conseguir fondos de tierras para la educación superior. En la foto: campus Hoa Lac de la Universidad Nacional de Hanoi
Para garantizar la viabilidad, la planificación incluye una lista de proyectos clave que impulsarán el desarrollo de universidades nacionales, regionales, clave, etc. La lista de inversiones prioritarias incluye programas para desarrollar y reubicar universidades fuera del centro de la ciudad.
En el centro de Hanoi, actualmente hay grandes universidades, o universidades famosas como la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, la Universidad Nacional de Economía, la Universidad de Comercio Exterior, la Universidad Médica de Hanoi... Entonces Hanoi dijo cómo organizarán los fondos de tierras para estas unidades, o tendrán que reubicarse.
El contenido de esta planificación no responde a las preguntas específicas de implementación planteadas por el periodista. La planificación sólo da requisitos a escala, con base en los estándares de las instalaciones de educación superior se puede calcular la superficie de terreno que necesitan las universidades. Esta cuestión también está relacionada con la planificación detallada de la capital. A la hora de ponerlo en práctica, Hanoi tendrá que tenerlo en cuenta. Dónde ubicar las universidades, qué proporción en el centro de la ciudad, qué proporción en los suburbios, qué parte mantener, qué parte trasladar para expandir... Todo esto se implementará más adelante.
FUSIONARSE PARA HACERSE MÁS FUERTES, NO PARA REDUCIR EL LIDERAZGO
Respecto al plan de organización y desarrollo de las instituciones de educación superior, el plan requiere organizar y reducir el número de instituciones de educación superior públicas. ¿Cuál será el resultado concreto de esta ordenación y reducción de la pista?
El plan no da cifras concretas, sino que sólo establece requisitos generales para limitar y reducir el número de puntos focales. En principio, en un sistema, si se reduce el número de contactos, la supervisión de la inversión y la implementación serán más efectivas. La reducción de puntos focales seguirá el mecanismo establecido en la Ley de Educación Superior, que se basa en la competencia igualitaria entre escuelas. Las universidades compiten en igualdad de condiciones. Si una universidad ofrece una buena formación e investigación en un campo específico, es decir, logra buenos resultados en ese campo, el Estado centrará su inversión en ese campo en lugar de dispersarla. Habrá una hoja de ruta para que las universidades demuestren su capacidad, con ese mecanismo competitivo cualquier escuela que no cumpla con los estándares será eliminada. Es una forma de reducir los clientes potenciales.
La planificación de la red universitaria es desarrollar recursos humanos de alta calidad, ciencia y tecnología, transformación digital e innovación nacional.
Otra forma de reducir el número de puntos focales es fusionar algunas escuelas para crear una institución de educación superior multidisciplinaria y de múltiples campos a gran escala que satisfaga mejor los requisitos de desarrollo de las localidades al desarrollar universidades regionales. Lo importante no es reducir el número de puntos focales sino fortalecer la capacidad de las universidades.
Hemos fusionado la Universidad An Giang con la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, y fusionado el Ha Nam College con la Universidad Pedagógica de Hanoi. ¿Qué lecciones ha aprendido el Ministerio de Educación y Formación de las unidades fusionadas?
Durante el proceso de planificación, el equipo de redacción estudió las lecciones extraídas de las unidades fusionadas y esas lecciones se presentaron en el informe al redactar la planificación. La lección es cómo garantizar que las fusiones no se produzcan mecánicamente. Fusionarse para hacerse más fuertes, no para reducir el número de conexiones o ampliar una determinada unidad. La lección también es que el único objetivo no debe ser reducir el número, sino, más importante aún, cómo reducirlo para aumentar la capacidad de escuelas más fuertes. Acepte que las escuelas débiles deben ser disueltas.
PARA ATRAER PERSONAS CON TALENTO PARA QUE SE QUEDEN EN EL PAÍS A REALIZAR ESTUDIOS DE DOCTORADO
El plan incluye el objetivo de que para 2030 tendremos alrededor de 25 a 30 instituciones de educación superior dedicadas a la investigación. Entonces, ¿qué beneficios obtendrán las universidades cuando se conviertan en universidades de investigación?
Al fijar ese objetivo, primero miramos los intereses del país. La planificación de redes es para el desarrollo de la educación superior. La misión de la educación superior es formar recursos humanos de calidad, la ciencia – tecnología, la transformación digital y la innovación nacional. Así que no hablemos primero de los beneficios de las escuelas. Este es un plan para que el Estado invierta. Al invertir, elija el enfoque y los puntos clave. Por ello, el plan seleccionará entre 50 y 60 escuelas que ofrezcan formación de doctorado, el nivel más alto de la educación superior. Si de esas 50 - 60 escuelas no tenemos 25 - 30 escuelas (es decir el 50%) que sigan la orientación de investigación, será muy difícil desarrollar recursos humanos científicos y tecnológicos para implementar las estrategias planteadas y las orientaciones dadas en la Resolución 57 del Politburó.
El contenido enfatizado en la planificación es desarrollar una red de universidades STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas) con una escala de más de 1 millón de estudiantes, de los cuales alrededor del 1% tienen título de doctorado. ¿Cómo lograr esa cifra del 1%, y especialmente cómo atraer a gente talentosa para que se quede en el país a realizar doctorados?
La planificación consiste en crear capacidad, no en ser la única solución. La capacidad de lograrlo reside en el contenido de inversión de las universidades clave a nivel nacional, regional y sectorial... La planificación es invertir en esas áreas para mejorar la capacidad de investigación. La formación de posgrado y doctorado debe estar asociada a la capacidad de investigación. En la sección de soluciones, el plan propuso políticas sobre cómo mejorar la capacidad de investigación de las escuelas. Tendremos otras soluciones además de la planificación.
En este sentido, promover y mejorar la capacidad de investigación de las universidades es una solución importante. Por ejemplo, para aumentar el número de estudiantes de posgrado (maestría, doctorado), en primer lugar, debe existir un mecanismo de políticas de apoyo a los estudiantes, como becas y exenciones y reducciones de matrícula. Debe haber temas de investigación para los estudiantes de posgrado, para que realmente puedan participar en la investigación.
Para atraer a gente talentosa a quedarse en el país para realizar doctorados, el requisito previo es contar con un equipo de buenos profesores. Para ello, deben existir soluciones para atraer y desarrollar al profesorado como régimen salarial, condiciones laborales, incentivos fiscales, crear un puesto digno para ellos, deben existir temas de investigación... Hay que invertir en instalaciones. Tiene que haber una solución integral y no depender sólo de esta solución o plan.
Disolver antes de 2030 las instalaciones y sucursales deficientes
Según el plan, el funcionamiento de las instalaciones y sucursales de instalaciones que no cumplan con los estándares o no completen el establecimiento del estatus legal de acuerdo con las disposiciones de la ley se terminará antes de 2028 y se disolverá antes de 2030.
Otra opción es ordenar y reducir el número de clientes potenciales. El Estado sólo considerará la creación de nuevas universidades públicas cuando exista una necesidad urgente y existan condiciones favorables suficientes, en casos como el establecimiento en algunas zonas de bajo acceso a la universidad (Noroeste, Centro Sur, Altiplano Central y Delta del Mekong), o la reorganización de algunas escuelas de formación y fomento dependientes de ministerios, filiales... o cuando exista una política de creación aprobada por las autoridades competentes y dentro del plazo prescrito antes de la fecha efectiva de esta planificación.
Según el plan, el número de instituciones de educación superior en todo el país es de 172 (176 escuelas públicas y 68 - 72 escuelas privadas). Actualmente el país cuenta con 174 escuelas públicas.
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Fuente: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm
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