Formas de utilizar la IA en la escritura estudiantil
Tras probar herramientas de IA para analizar texto, Gia Bao (10.º grado, Escuela Secundaria Nguyen Huu Tho, Ciudad Ho Chi Minh) comentó que los datos recopilados eran principalmente una síntesis de conocimientos comúnmente disponibles en línea. Para preguntas complejas, al introducir comandos, los resultados no fueron los esperados.
"La IA no puede satisfacer las necesidades de las preguntas que requieren que los estudiantes sean más creativos y piensen críticamente. Por lo tanto, en lugar de perder tiempo intentando introducir comandos, los estudiantes deberían filtrar sus propias ideas y usarlas para apoyar su trabajo", dijo Gia Bao.
Thuy Tram (10.º grado, escuela secundaria Hung Vuong, ciudad de Ho Chi Minh) dijo que las respuestas escritas por IA suelen ser de conocimiento general, fáciles de reconocer y absorber, por lo que pueden usarse para complementar la lección, pero no se debe abusar de ellas.
"No tengo intención de usar IA para escribir ensayos, pero si lo hago, solo me referiré a la parte en vietnamita. En mi opinión, la IA solo debería usarse como referencia, y al entregar los trabajos a los profesores, los estudiantes se basarán en sus propios pensamientos e ideas, evitando así la dependencia, que afecta los resultados del aprendizaje", compartió la estudiante.
Los estudiantes sólo deben utilizar la IA como herramienta de apoyo.
Reconocimiento de IA en el trabajo estudiantil
El Sr. Trinh Van Khoat, profesor de literatura en la escuela secundaria Vo Van Kiet en la ciudad de Ho Chi Minh, compartió que la IA actualmente puede crear documentos de todo tipo, pero aún no puede lograr la misma calidad y estándares que los humanos. La IA puede trabajar bastante bien con textos argumentativos sociales y administrativos, pero no con textos argumentativos literarios.
Habiendo encontrado varios casos de estudiantes que usan IA para escribir ensayos, el Sr. Khoat señaló que el análisis de IA a menudo tiene algunas características identificativas tales como: las oraciones y expresiones son relativamente claras y concisas, pero el ensayo a menudo tiene una estructura poco clara, carente de algunas ideas de acuerdo con los requisitos del profesor en clase; estilo de escritura sin emociones; utiliza muchas palabras neutrales y cliché; No sé cómo analizar pero principalmente comentarios generales.
En los casos de copia del texto original de AI, el Sr. Khoat pidió a los estudiantes que lo rehicieran y les aconsejó que solo hicieran referencia a él o le pidieran a AI que lo resumiera, lo cual sería aceptable.
Según él, también es recomendable que los profesores orienten a los estudiantes sobre cómo utilizar la IA para hacer sugerencias y delinear el esquema de sus tareas. Sin embargo, los estudiantes sólo utilizan la IA como una herramienta de apoyo que les ayude a aprender de forma eficaz.
"La IA aún no está lo suficientemente desarrollada como para analizar los elementos artísticos de un texto. Los profesores solo necesitan leer la obra con atención para reconocer los puntos irrazonables", afirmó.
Un segmento creado por IA con el requisito de analizar el poema Autumn Fishing (Nguyen Khuyen)
El Sr. Tran Vu Phi Bang, profesor de literatura en la Escuela Secundaria Phuoc Binh, ciudad de Thu Duc, ciudad de Ho Chi Minh, dijo que al comienzo del año escolar, habrá tareas cortas de escritura o redacción de párrafos para que los estudiantes realicen en clase para su evaluación, a través de las cuales los profesores pueden comprender la capacidad lingüística de los estudiantes de forma completa y precisa.
"Una vez que comprendamos las capacidades de los estudiantes, su uso de la IA se detectará fácilmente. Porque es imposible que la capacidad lingüística cambie por completo en unos pocos días", afirmó el Sr. Bang.
Cambiar de escritura no es una obsesión
Según el Sr. Phi Bang, cuando los profesores llegan a clase, necesitan enseñar con todas sus emociones y mejores habilidades, ayudando a los estudiantes a darse cuenta de que aprender literatura y escribir es aprender a ser una verdadera persona, aspirando a la verdad, la bondad y la belleza.
Los docentes deben brindar instrucciones específicas sobre cómo realizar el examen, evitando estereotipos y siguiendo modelos comunes. Además, deben fomentar y respetar la creatividad de los estudiantes, valorar siempre las lecciones que realmente realizan y que se desempeñan bien, no sobrevalorar las calificaciones y ofrecer diversas formas de evaluación. Cuando las clases de literatura sean fáciles y escribir deje de ser una pesadilla, los estudiantes no usarán IA, afirmó el Sr. Bang.
En cuanto al Sr. Khoat, si quiere que los estudiantes estén interesados, debe dejarles escribir sobre temas que les interesen. Los profesores también deben respetar la creatividad de los estudiantes con el espíritu de ofrecer una retroalimentación positiva y no imponer ideología y forma. Convierta la escritura para un examen en una actividad de aprendizaje temática o basada en proyectos.
Según el Sr. Khoat, para los estudiantes en las clases de ciencias naturales, la escritura es bastante difícil, o con una prueba en la que la comprensión lectora representa el 60% y la escritura el 40%, algunos estudiantes sentirán que no necesitan invertir demasiado en practicar las habilidades de escritura.
"Los profesores deben hacer comprender a los estudiantes la importancia de la escritura. Escribir no solo sirve para resolver problemas, sino también para liberar emociones y entrenar el pensamiento", compartió.
Los profesores no prohíben, pero controlan estrictamente las infracciones.
A nivel universitario, a través de un caso en el que se deduce el 50% de los puntos por usar IA para escribir ensayos, los estudiantes necesitan comprender claramente las limitaciones y usar herramientas de IA como ChatGPT de manera inteligente.
Con muchos años de experiencia docente, el maestro Vo Tan Tai, profesor del Departamento de Tecnología de la Información General de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que el estilo de escritura de los estudiantes y ChatGPT tiene grandes diferencias en términos de palabras y semántica, especialmente en tesis que utilizan conocimientos especializados. "Por lo tanto, los estudiantes no deben abusar de ChatGPT para engañar a los profesores", expresó el maestro.
Para limitar esta situación, el Maestro Tai enfatizó el papel de los instructores al guiar a los estudiantes para que comprendan claramente el alcance y el nivel de aplicación de ChatGPT en el aprendizaje. Tras escuchar las recomendaciones, si los estudiantes siguen incumpliéndolas, se les aplicarán medidas estrictas, como la deducción del 70 % de sus puntos, la prohibición de realizar el examen o de cursar la asignatura. Los profesores no prohíben a los estudiantes usar IA, pero deben ser estrictos en este asunto para que puedan elegir un enfoque inteligente y evitar incidentes desafortunados, afirmó.
El Sr. Tai también sugirió que los profesores deberían examinar y evaluar a los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje, en lugar de centrarse en los exámenes parciales y finales, reduciendo así la presión sobre las calificaciones de los estudiantes y limitando las trampas en los exámenes.
Por otro lado, crear preguntas de prueba que requieran creatividad que la IA no pueda resolver es una opción. El Dr. Tran Thanh Tung (Subdirector del Departamento de Tecnología de la Información, Universidad Internacional, Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh) ha aplicado este método durante los últimos dos años. "Prohíbo a los estudiantes usar ChatGPT en asignaturas que requieren conocimientos y habilidades básicas. En niveles complejos, pueden usarlo para facilitar la resolución de problemas. Es similar a hacer cálculos a mano, y solo en niveles superiores pueden usar calculadora", compartió el Dr. Tung.
Desde la perspectiva del estudiante, Nguyen Thanh Duy, estudiante de maestría en estadística aplicada en la Universidad de Strathclyde (Reino Unido), propuso mantener el método de examen tradicional de tomar la prueba en papel y tener un supervisor que lo supervise para limitar las "trampas" utilizando ChatGPT. Además, Gia Minh (estudiante de tecnología de la información, Universidad Nguyen Tat Thanh) dijo que su departamento tiene una forma de comprobar el plagio y establece una regla de que si la puntuación duplicada supera el 30%, se deducirán puntos, y si supera el 50-60%, se considerará un curso reprobado.
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