Se necesita un 'estándar' en experiencia, servicio y personal.

Reportero: Señora, el reciente incidente en la ciudad de Da Nang, donde los padres acusaron a un maestro de abusar de un niño autista, ha causado indignación pública. Como experto en docencia e investigación de niños autistas, ¿cuál es su opinión al seguir este caso?

MSc. Nguyen Thi Nha Trang: Creo que este incidente refleja en parte el estado actual de los servicios para los niños autistas. En primer lugar, no existe ninguna inspección de la calidad del servicio ni de la especialización de estas instalaciones. Como se puede observar, hay muchas personas que no tienen experiencia formal en educación especial, o algunas personas que solo tienen certificados de corto plazo en educación inclusiva o educación especial, y pueden abrir centros o trabajar en centros fácilmente.

Maestría en Ciencias Nguyen Thi Nha Trang.

Creo que la educación especial y la intervención temprana son una ciencia seria, y los líderes y el personal deben cumplir con estándares y servicios profesionales para los niños. En segundo lugar, me di cuenta de que la consecuencia de la falta de conocimientos y habilidades sobre las manifestaciones conductuales de los niños autistas era que el terapeuta no podía manejar situaciones como: ¿Qué hacer si el niño corre, si el niño no duerme, si el niño hace ruido cuando los amigos y los maestros están durmiendo la siesta?

Por último, creo que la indignación pública es inevitable. Los responsables políticos y los expertos deben establecer regulaciones más específicas sobre las normas que deben cumplir los centros, incluidas las normas sobre experiencia y servicios, y aclarar el origen del personal del centro.

Se sabe que con el deseo de ayudar a los niños y familias de niños con autismo o trastornos sensoriales, fundó An Early Intervention Center y An's Courses. ¿Qué suelen decir los padres cuando vienen a An?

- Lo que quieren los padres, puedo sacar algunas conclusiones como las siguientes: En primer lugar, es necesario explicar a los padres en detalle y a fondo sobre sus hijos para que entiendan en qué etapa de desarrollo se encuentran sus hijos. Esto es muy importante porque sólo cuando los padres entienden claramente en qué etapa se encuentra su hijo y por qué tiene ciertas manifestaciones conductuales, estarán preparados para escuchar explicaciones sobre qué intervenciones recibirá su hijo a continuación.

En segundo lugar, los padres quieren que se les muestre una dirección muy clara para sus hijos. En esto, dígales claramente en qué áreas necesita intervención su hijo, qué método de intervención, cuántas horas/semana de intervención y qué modelo de intervención (preescolar, individual, especializado) es adecuado para su hijo.

En tercer lugar, los padres quieren ver los resultados de la intervención de su hijo después de un cierto período de tiempo. Por ejemplo, después de 1 semana, 1 mes o 3 meses, ¿ha logrado el niño algún progreso? Este resultado debe compartirse con los padres.

En última instancia, lo veo como una necesidad de que los padres compartan. Necesitan ser comprendidos y escuchados porque tienen muchas preocupaciones dentro. Necesitan apoyo emocional y habilidades para apoyar a sus hijos en casa.

Una sesión de formación sobre intervención temprana.

¿Podrías decirme si la enseñanza a niños autistas se puede realizar en la misma clase que a niños normales? ¿Qué habilidades y experiencia importantes necesitan los profesores de niños autistas?

- En primer lugar, el autismo es un término simple que la gente de la comunidad utiliza. En términos más generales, el autismo es un trastorno del espectro del desarrollo neurológico. Y este trastorno indica que un niño puede tener más o menos dificultad, discapacidad. En función del nivel de dificultad del niño, se desarrollará un programa de terapia y un entorno adecuados.

Por lo tanto, no todos los niños autistas son adecuados para un entorno preescolar integrado. Los niños autistas en particular tienen muchos trastornos sensoriales. Al ingresar a un entorno integrado, los niños se sobrecargan fácilmente con estimulación sensorial, se abruman y se estresan con facilidad. Los niños autistas pueden aprender en grupos, existen métodos de terapia grupal para niños autistas, sin embargo es muy diferente al método de educación preescolar. Para implementar estos métodos es necesario capacitar a los docentes en ciertas técnicas.

En segundo lugar, los profesores de niños autistas necesitan tener muchos conocimientos relacionados con: Desarrollo de diferentes áreas (lenguaje, comunicación, movimiento...); Habilidades en el uso de herramientas de evaluación para planificar metas apropiadas para los niños; Habilidades en el uso de herramientas sencillas de evaluación del desarrollo; Comprenda los enfoques y cómo elegir los enfoques de intervención adecuados para su hijo; Hacer planes específicos para los niños; Implementar el plan y evaluar periódicamente los resultados de la intervención del niño; Comunicar y apoyar a los padres jóvenes. Hay muchas otras habilidades, pero éstas son las básicas e imprescindibles.

- Para minimizar los riesgos de que los niños autistas sufran abusos en la escuela, ¿qué consejo le daría a los padres?

Creo que los padres deberían tener cuidado al elegir los centros de intervención hoy en día. Deberían informarse sobre el director del centro, los antecedentes de los intervencionistas y, lo que es más importante, el centro debe tener claros sus métodos de intervención, sus programas de intervención y ser transparente sobre lo que hace con los padres. Escuche los comentarios de otros padres cuyos hijos están actualmente inscritos en el centro.

Y, por último, tenga cuidado con las “publicaciones difundidas” en grupos de clases sobre la “revisión” de centros. Esperamos que los padres encuentren un centro con pasión y cualificación para sus hijos.

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