Tran Ai encuentra un lugar para enseñar a niños autistas – Parte 1: “Autismo” y escuelas para autistas

La maestra Dung le enseña a un niño a nadar para… curar el autismo – Foto: DOAN NHAN

Sin embargo, la búsqueda se hizo cada vez más inútil, hasta el punto que muchos reporteros tuvieron que exclamar que ellos mismos eran "autistas" con escuelas que se decían eran para niños autistas.

Las llamadas escuelas para niños especiales en muchos lugares son muy… especiales, a veces sólo pequeñas aulas de unos pocos metros cuadrados cerca de la calle, los profesores son del tipo “cualquiera puede enseñar” y la mayoría de ellas funcionan sin permiso.

Personas que dicen ser profesores de niños autistas, famosos por curar el autismo y reducir la hiperactividad después de sólo unas pocas sesiones, han extorsionado con éxito y robado la confianza de muchos padres miserables.

Debe hacer ejercicio de forma continua, no permanecer sentado en un mismo sitio, para consumir energía, reducir la hiperactividad. Es fácil tener esos otros centros, están todos en un solo lugar.

Sra. Minh Hong (propietaria de un centro de enseñanza para niños autistas en Da Nang)

Profesor de gimnasia… “curó el autismo”

El Sr. Tran Doan Dung es profesor de educación física de una escuela primaria en la ciudad de Da Nang y siempre muestra sus logros como "maestro del autismo" ante todos los grupos de padres con niños autistas e hiperactivos.

Fuimos al centro médico del Sr. Dung. Es una habitación de unos 10 metros cuadrados detrás de su casa particular en la calle Binh Ky, distrito de Ngu Hanh Son, ciudad de Da Nang. Alrededor de las 18 horas, dos niños de cinco años fueron traídos aquí para recibir tratamiento.

Dentro de la habitación, el Sr. Dung hizo un marco de hierro casero de unos 3 metros de alto y lo fijó a la pared. Abajo hay dos barras de hierro que forman una abrazadera para fijar las piernas del niño y unas gomas elásticas con asas para que el niño tire. No se permite la entrada a los padres en la habitación.

A pesar de que uno de los dos niños lloraba dentro de la habitación cerrada, el Sr. Dung usó ambas manos para sujetar los hombros de los dos niños en posición sentada, forzando al niño a inclinarse hacia arriba y hacia abajo. Las piernas de los niños todavía estaban sujetas a un marco de hierro y sus manos sujetaban bandas elásticas.

Después de hacer esto continuamente durante unos 15 minutos, el Sr. Dung se dio la vuelta y colocó a cada niño boca arriba en el suelo, con las piernas todavía sujetas al marco de hierro. El señor Dung usó su pulgar para presionar y girar las frentes de los dos niños por turno. Un niño seguía llorando y aferrándose a la mano del Sr. Dung, pero aún así realizó con calma la acción que se decía que era acupresión para tratar el autismo.

Tras unas cuantas decenas de minutos de "tratamiento" en una habitación cerrada utilizando el método descrito anteriormente, el Sr. Dung llevó a los niños a la parte trasera de la casa, donde había una piscina de unos ^{2,5 m²} construida para enseñar a nadar con movimientos que no se diferenciaban de los de la enseñanza de natación a niños normales.

El Sr. Dung contó que una vez fue autista y encontró un método de tratamiento para sí mismo, y luego lo aplicó en la enseñanza de niños durante muchos años.

Nos pusimos en contacto con casi una docena de padres que habían llevado a sus hijos a la casa del Sr. Dung para recibir tratamiento para el autismo y la hiperactividad, y todos ellos confirmaron que era un desperdicio de dinero y que no había ninguna mejora.

El Sr. V. (Da Nang) dijo que su hijo de 6 años ha estado estudiando con el Sr. Dung durante más de 2 meses, pero no ha logrado ningún progreso como se anunció. El profesor prometió que, tras un mes de estudio, mi hijo sabría nadar. La natación mejora el sistema nervioso, reduce el estrés y ayuda con el autismo. Después de estudiar 45 minutos durante más de dos meses, no vi ningún resultado; fue un gasto innecesario, así que dejé que mi hijo lo dejara, dijo el Sr. V.

En la clase de autismo de la Sra. Hong, los niños reciben métodos de movimiento continuo para reducir la hiperactividad. - Foto: DOAN NHAN

Tratando el autismo con… movimiento continuo

Fuimos a una casa en un callejón de la calle Tran Cao Van (distrito de Thanh Khe, Da Nang), un lugar que se dice que es un "centro de entrenamiento para el autismo" con más de 16 años de experiencia. No hay ningún cartel exterior que indique que se trata de un aula, pero en el momento en que la Sra. Minh Hong (la propietaria de esta instalación) nos recibió, había alrededor de 17 niños autistas e hiperactivos estudiando aquí.

La Sra. Hong es la profesora principal, con la asistencia de otras tres personas. La casa de la planta baja se construyó con un entrepiso adicional encima para servir como aula para niños autistas. Al mediodía, este piso de 20 metros cuadrados es también el lugar donde tanto profesores como alumnos pueden comer y dormir.

Esta aula está siempre cerrada, ni siquiera a los padres se les permite ver el aula real de sus hijos.

A los niños se les permite hacer ejercicio continuamente, jugar juegos vigorosos, llevar bidones de agua, llevar cestas con sacos de arena por la habitación... Todos estos, según la Sra. Hong, son métodos para reducir la hiperactividad en los niños. La Sra. Hong afirmó que su método no es como el de ningún otro centro.

Según la investigación, la Sra. Hong tiene un hijo con retraso mental desde la infancia. Hizo un curso corto para mejorar a su hijo y luego abrió una clase para enseñar a niños autistas.

Sin plan de estudios, sin titulación, sin licencia de funcionamiento y con instalaciones inadecuadas, esta clase lleva más de diez años funcionando de la mañana a la noche, manteniendo siempre un número estable de más de 15 niños por hora de clase. Según la Sra. Hong, muchos niños son enviados aquí por sus padres para alojarlos.

La matrícula para cada niño es de 120.000 VND/hora, si está todo el día hay que multiplicar esa cantidad, más 50.000 VND por día si está en un internado.

Aula ^{de 5m2} , ¡cualquiera puede enseñar!

Al visitar algunas clases de intervención para niños autistas o con desarrollo lento en la ciudad de Ho Chi Minh, se puede ver una gran diferencia en escala e instalaciones entre los establecimientos. Hay clases de intervención muy pequeñas, muchas de ellas son casas particulares de los profesores o incluso casas alquiladas de los profesores de intervención.

Por ejemplo, en una clase de intervención infantil ubicada en un callejón de la calle Le Hong Phong (Distrito 10, Ciudad Ho Chi Minh), el espacio de aprendizaje tiene menos de 5 metros cuadrados y está en la planta baja de una casa. El espacio de estudio se comparte con un rincón de cocina y fregadero. En el medio hay dos mesas pequeñas y cuatro sillas para los estudiantes. En el exterior pasan con frecuencia vehículos que producen bastante ruido.

Los estudiantes vienen a la escuela en turnos, y cada turno dura entre 1 y 1,5 horas. Dependiendo del caso, su hijo puede dividirse en clases individuales o en grupos de 2-3 amigos. No le gustan los grupos grandes debido al espacio pequeño y la interacción limitada.

Sin embargo, según ella, para algunos niños intervenidos, el espacio de aprendizaje no es lo más importante. Al igual que la intervención del lenguaje, la corrección de la pronunciación... solo es necesario que el profesor interactúe más con el niño en lugar de necesitar un espacio lo suficientemente grande.

Según los registros, los centros de intervención y las clases en la ciudad de Ho Chi Minh están reclutando maestros de una variedad de orígenes. Algunos centros exigen que los maestros que imparten clases de intervención se gradúen de educación especial, psicología, trabajo social, etc., pero algunos maestros sólo necesitan graduarse de cursos preescolares.

V., estudiante de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), dijo que solía trabajar como profesor de intervención en un centro del distrito de Binh Thanh. Los solicitantes pueden ser estudiantes o graduados, independientemente de su campo de estudios, siempre que superen la evaluación y unas 10 sesiones de intervención requeridas por el centro. También participan en el curso estudiantes de carreras de literatura, pedagogía de la historia, etc., que imparten docencia sobre intervención.

El curso puede durar de 2 a 3 meses. Tendremos que pagarlo y el centro nos lo descontará del salario al empezar a dar clases. Las clases también son diversas en cuanto a contenido, como intervención temprana para niños con necesidades especiales, evaluación e intervención para niños con trastornos del lenguaje… – V. comentó que, tras estar contratado durante aproximadamente un año, decidió renunciar porque sentía que su enseñanza no era efectiva.

No sé cómo estudia mi hijo.

Desde mediados de marzo de 2024, la Sra. NTHT (que vive en Can Giuoc, Long An) ha enviado a su hijo a preescolar combinado con intervención "individual" en la casa de un maestro en el distrito de Binh Chanh (HCMC). Cada semana, envía a su hijo a clases de intervención dos fines de semana. Cada clase tiene una duración de 1 hora, de 9 a 10 horas. La matrícula para cada sesión es de 250.000 VND, y para el internado es de 9 millones de VND/mes.

En el verano, como quería que su hijo tuviera más tiempo para estudiar con la maestra, comenzó a enviarlo a un internado en la casa de la maestra. La clase interna tiene un total de 6 estudiantes. Por casualidad, durante una sesión de recogida de niños, la Sra. T. escuchó un rumor de una de sus criadas que decía que enseñaba muy poco. Algunos días sólo da clases de intervención durante 40 minutos, el resto del día deja que los niños jueguen entre ellos.

Dijo que era importante que los padres confiaran en ella durante todo su proceso, de seis meses a un año. Le preguntamos si podía instalar cámaras adicionales, pero nos dijo que eso afectaría la privacidad de los niños. En su lugar, grabaría videos de las clases de cada niño, dijo la Sra. T.

La Sra. T. confesó que, tras esa sospecha, han pasado casi dos meses y aún permite que su hijo siga estudiando en la escuela, pero está bastante confundida y no sabe qué hacer: "Nos aconsejó que hiciéramos todo lo posible para ver cambios, de lo contrario, detenernos a mitad de camino no traerá resultados".

Pero creo que si no enseñas con todo tu corazón en cada lección, entonces al final de la misma no es seguro si tu hijo progresará o no. En este momento el que sufre soy yo. “Si cambiamos de escuela, no sabemos si esa escuela será mejor que la escuela actual o no”.

No te atrevas a dejar que los niños vayan a la escuela.

El espacio es bastante estrecho en una clase de intervención temprana en el Distrito 10 (HCMC) – Foto: HOANG THI

El incidente en el que una niñera de un niño autista de ocho años de Da Nang, en el centro de detención Cau Vong (distrito de Son Tra), le tiró del pelo, le golpeó y le metió una manta en la boca, conmocionó a la opinión pública.

Un día a principios de marzo de 2024, al descubrir huellas dactilares en la mejilla de su hijo, la Sra. Tran Ngoc Gia Hi (29 años) llevó a su hijo al Centro Cau Vong -donde estudiaba su hijo- para pedirle al dueño del centro que le explicara y extrajera la cámara.

La huella de la mano en la mejilla de su hijo fue la gota que colmó el vaso, pues en los días anteriores, la Sra. Hi había notado cambios extraños en su hijo, como usar la mano para estrangular a su madre, agarrar y tirar del pelo a su hermano... La intuición de una madre le dio a la Sra. Hi la sensación de que alguien le había hecho lo mismo a su hijo, porque N. - su hija - a menudo repetía las mismas acciones que otros le hacían.

Bajo presión de la Sra. Hi, el dueño del establecimiento admitió haberle dado una bofetada a N. en la mejilla. Sin detenerse ahí, la cámara registró la escena de N. siendo arrastrada por el cabello por un interno de este centro. Incluso cuando N. lloraba fuerte, esta niñera le cubrió la cara con una manta y la amenazó para que dejara de llorar. Vale la pena mencionar que hubo una escena en la que N. recibió una bofetada en la cara por parte de un compañero de clase. Una niñera que estaba a su lado aplaudió, le dio unas palmaditas en la cabeza y animó al estudiante: "Así es, adelante, golpéalo, eres muy bueno".

La Sra. Hi presentó una denuncia ante las autoridades, la Policía del Distrito de Son Tra y la Policía de Da Nang recibieron la investigación del incidente. En septiembre de 2024, la Policía del Distrito de Son Tra concluyó que el pasante llamado Nga había cometido actos que constituían el delito de tortura a otros.

Las acciones de la Sra. Hau, propietaria de este establecimiento, que se muestran en las imágenes de las cámaras, como usar ambas manos para sujetar las piernas de N. boca abajo y usar sus manos para apretarle la boca, se consideran "terapia del árbol del plátano" y, por lo tanto, no pueden ser condenadas.

Después de eso, la Sra. Hi encontró otro centro con una matrícula de 8 millones de VND/mes, 2 millones de VND más alta que la matrícula del antiguo centro, para enviar a N., con la esperanza de que su hijo estudiara en un buen entorno.

Pero no mucho tiempo después, muchos padres, incluida la Sra. Hi, descubrieron que este centro pidió dinero prestado a muchos padres crédulos, los engañó con su dinero y no les aseguró las comidas... y cuando las autoridades intervinieron, descubrieron que este centro, al igual que el anterior Centro Arcoíris, no tenía licencia de funcionamiento.

Caminé penosamente de regreso a la desordenada habitación de más de diez metros cuadrados. Todos los días, la Sra. Hi se queda en casa con su hijo. Por la noche, cuando ella y su marido van a una tienda de comida, dejan a N. al cuidado de su hermano, que sólo es dos años mayor que ella.

En la habitación alquilada llena de ropa y pertenencias, con luces tenues, cada noche sólo están N. y su hermano para hacerles compañía con los dos teléfonos que les regalaron sus padres...

**************

Parte 2: Vertiginoso buscando un colegio para mi hijo

Fuente: https://tuoitre.vn/tran-ai-tim-noi-day-tre-tu-ky-ky-1-tu-ky-voi-nhung-ngoi-truong-tu-ky-20241028085830244.htm