En la Conferencia de resumen del año escolar 2022-2023 y despliegue de tareas para el año escolar 2023-2024 celebrada en la tarde del 18 de agosto, el Ministerio de Educación y Formación informó sobre la escasez de docentes.
Según el informe, todavía hay escasez de docentes en todos los niveles de la educación preescolar y primaria pública en muchas localidades del país.
Según estadísticas preliminares basadas en datos de la industria, actualmente el país tiene un déficit de 118.253 docentes, un aumento de 11.308 en comparación con el año escolar 2021-2022 (el nivel preescolar aumentó en 7.887 personas, el nivel primario aumentó en 169 personas, el nivel secundario aumentó en 1.207 personas, el nivel secundario aumentó en 2.045 personas).
Conferencia para resumir el año escolar 2022-2023 y desplegar tareas para el año escolar 2023-2024 (fuente de la foto: Ministerio de Educación y Formación).
La estructura del profesorado sigue estando desequilibrada entre asignaturas del mismo nivel educativo, entre regiones con diferentes condiciones socioeconómicas; La situación de excedente y escasez de docentes todavía es común en muchas localidades, especialmente de docentes de nuevas disciplinas (inglés, informática, música, bellas artes), pero su superación es lenta; La cuota para asignar docentes a las localidades es en su mayoría inferior a la necesidad real.
Según el informe del Ministerio de Educación y Formación, la principal razón de la mayor escasez de profesores de preescolar en comparación con el año escolar anterior es que el número de niños escolarizados en el año escolar 2022-2023 aumentó en 132.245 niños en comparación con el año escolar anterior (lo que equivale a la necesidad de aumentar unos 5.500 profesores).
En el nivel primario, la tasa de clases de 2 sesiones/día en el año escolar 2022-2023 aumentó un 4,6% en comparación con el año escolar anterior (equivale a un aumento de 10.811 clases de 2 sesiones/día, lo que requirió 3.000 docentes adicionales).
El nivel medio aumentó en 669 clases respecto al año escolar anterior (lo que equivale a necesitar aumentar unos 1.500 docentes). Además, en el año escolar 2022-2023, a nivel nacional, más de 19,300 maestros públicos se jubilaron y renunciaron a sus trabajos (incluidos 10,094 maestros jubilados y 9,295 maestros renunciantes).
Además, debido a que la planificación y previsión de las necesidades de los docentes no son lo suficientemente precisas para mantenerse a la par de la realidad; Fluctuaciones poblacionales, migraciones laborales entre regiones en gran número y sin reglas;
El Programa de Educación General 2018 estipula que las escuelas primarias organicen 2 sesiones/día; Añadir algunas materias nuevas y obligatorias76, añadir clases de educación local, actividades experienciales y orientación profesional.
La contratación de docentes de educación general en las localidades sigue siendo inadecuada e inoportuna debido a la falta de fuentes de reclutamiento (según los estándares de calificación de formación de la Ley de Educación de 2019);
“Falta de mecanismos para atraer y retener a los docentes en la profesión, bajos salarios para los docentes recién contratados”; La implementación de la política de racionalización del 10% del personal en los organismos administrativos y de servicios públicos en muchas localidades todavía se lleva a cabo de manera mecánica.
Algunas localidades no reclutan nuevos docentes para implementar la política de reducción del 10% de la plantilla.
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