El Ministerio informa con optimismo, las autoridades locales dicen que todavía hay problemas

Ayer (12 de diciembre), el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia para evaluar la socialización de la compilación de libros de texto en el período 2018-2024.

Si la muestra del libro de texto se entrega tarde , no se pagará a los profesores.

El informe del Ministerio de Educación y Formación es en su mayoría información optimista y favorable después de cinco años de implementación de la política de socialización de los libros de texto. Sin embargo, las localidades señalaron muchas dificultades, obstáculos y confusiones al momento de realizar la primera solicitud.

Por ejemplo, respecto de la primera aplicación de la reglamentación que exige que los maestros y profesores lean y den comentarios sobre muestras de libros de texto antes de su aprobación, el Ministerio de Educación y Formación afirmó que 245.700 maestros y 3.120 profesores dieron comentarios. Sin embargo, la localidad expresó preocupaciones sobre la calidad de los comentarios por razones objetivas. En el informe de debate, el Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Nam Dinh afirmó que no era oportuno proporcionar muestras de libros de texto para que las escuelas los leyeran y dieran sus comentarios; El tiempo de lectura es corto, especialmente cada maestro de cultura de la escuela primaria brinda retroalimentación sobre 6 temas, y cada tema tiene entre 3 y 5 juegos de libros, lo que hace que la efectividad de la retroalimentación no sea alta.

Los delegados del Departamento de Educación y Formación comentaron con franqueza sobre la socialización de la compilación de libros de texto en los últimos cinco años.

El Departamento también señaló que, en algunas asignaturas con contenido práctico y experimental, las editoriales no proporcionan videos de acompañamiento, aunque todos los libros de texto indican "observación en video", las editoriales no tienen fondos para que los docentes den retroalimentación sobre los libros de texto...

El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh también dijo que el poco tiempo para leer la muestra del libro de texto conduce a una situación en la que si a un profesor se le asigna leer todas las copias de muestra de una materia o actividad educativa, el tiempo no está garantizado; Si se divide en partes pequeñas, cada profesor lee una muestra, no hay comparación ni visión general.

Respecto a la selección de libros de texto, el Departamento de Educación y Formación de la provincia de Nam Dinh también dijo que hay algunas materias electivas en la escuela secundaria que sólo tienen un profesor (bellas artes, música, tecnología, educación cívica, etc.), por lo que la selección de libros de texto es fácilmente subjetiva. Muchas circulares sobre la selección de libros de texto cambian cada año, lo que causa dificultades para las escuelas porque siempre tienen que actualizar y seguir nuevas circulares. Algunos contenidos de la circular de orientación y selección de libros de texto del Ministerio de Educación y Formación no son claros (especialmente la normativa sobre grupos profesionales para el nivel de educación primaria), lo que provoca dificultades en su implementación.

SUMINISTRO DE LIBROS DE TEXTO: EL MINISTERIO DICE QUE NO HAY LENTITUD, LAS LOCALIDADES SE QUEJAN DE ESCASEZ Y ENTREGA TARDÍA

En cuanto al suministro de libros de texto, el informe del Ministerio de Educación y Formación afirma con optimismo: "En los últimos años escolares, ninguna localidad ha carecido de libros de texto o los ha entregado tarde, antes del inicio del nuevo año escolar". Sin embargo, los comentarios locales dicen lo contrario. El Departamento de Educación y Formación de la provincia de Nam Dinh dijo que muchos estudiantes y padres aún enfrentan muchas dificultades para registrarse y elegir comprar libros de texto porque para cada materia, el consejo de selección de libros puede elegir entre un conjunto diferente de libros; La provisión de libros de texto por parte de las editoriales es a veces inconsistente (algunos libros de texto suelen faltar en las series elegidas por estudiantes y padres).

Según el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, debido a que cada materia o actividad educativa tiene una serie de libros de texto, algunos padres todavía tienen dificultades para comprar libros, y algunos incluso compran los libros equivocados. El Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Ha Giang compartió que esta localidad tiene muchas comunas extremadamente difíciles y el porcentaje de estudiantes que se benefician de la política de libros de texto gratuitos es muy alto. Sin embargo, debido a procedimientos complicados, a menudo antes del nuevo año escolar, el dinero para apoyar la compra de libros no está disponible. Para que los estudiantes tengan libros de texto, a veces el sector educativo tiene que "deber" dinero por los libros al proveedor, o incluso tomar dinero de otras fuentes para pagar y poder tener libros para los estudiantes a tiempo. Dado que algunas instituciones educativas eligen libros de texto de un conjunto de libros con una cantidad pequeña, los proveedores han proporcionado los libros de texto más tarde del cronograma del año escolar, lo que afecta de alguna manera la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la localidad.

Señalando dificultades, como el hecho de que algunas escuelas de pequeña escala no tienen suficientes profesores para algunas materias, por lo que no se puede garantizar la composición del consejo de selección de libros de texto; ...organizar la investigación de libros de texto en un tiempo demasiado corto..., el Sr. Thai Viet Tuong, Director del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Quang Nam, propuso que el Ministerio de Educación y Capacitación modifique los reglamentos en el sentido de asignar al Departamento de Educación y Capacitación la tarea de emitir una decisión aprobando la lista de libros de texto utilizados localmente; Hay instrucciones para volver a seleccionar los libros de texto... El Sr. Tran Tuan Khanh, Director del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de An Giang, también está de acuerdo porque cree que esto acortará procedimientos innecesarios.

Todavía existen muchas opiniones contradictorias entre el Ministerio de Educación y Formación y las localidades con respecto a la socialización de la recopilación de libros de texto.

foto: melocotón jade

TODAVÍA HAY "BRECHAS" ENTRE LOS CONJUNTOS DE LIBROS DE TEXTO

Al evaluar la organización de la enseñanza y el aprendizaje de un programa con muchos libros de texto, el Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Nam Dinh dijo que este enfoque abre muchos enfoques para la enseñanza de contenidos para profesores y estudiantes, creando condiciones para que los profesores promuevan la iniciativa y la creatividad en la enseñanza, las pruebas y la evaluación. Los profesores y los estudiantes tienen muchas opciones a la hora de elegir los libros de texto durante el proceso de aprendizaje para garantizar su idoneidad para las condiciones locales y familiares. Sin embargo, organizar la enseñanza y el aprendizaje de un programa con muchos libros de texto genera preocupaciones en el proceso de pruebas, encuestas, organización de concursos, congresos de enseñanza... encontrando dificultades como determinar el alcance del programa para crear preguntas y practicar la enseñanza. El traslado de escuelas durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes entre localidades es difícil debido a la falta de uniformidad en el aprendizaje de diferentes conjuntos de libros de texto.

El Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh afirmó que algunos contenidos y terminología utilizados en los libros de texto no garantizan la conectividad entre materias y actividades educativas. El progreso del contenido de los libros de texto de una materia todavía presenta diferencias significativas entre diferentes conjuntos de libros de texto. Además, los materiales e imágenes utilizados en algunos libros de texto no han sido seleccionados ni simplificados; Algunas imágenes no han sido procesadas para centrarse en el contenido principal que necesita expresarse, tienen un diseño limitado y ocupan espacio. El apoyo a la innovación en los métodos de enseñanza es todavía limitado y las preguntas sobre la explotación de materiales, textos e imágenes no son profundas ni efectivas. Los requisitos para aplicar los conocimientos en la práctica no están claros; La calidad de algunas muestras de libros de texto todavía es limitada, incluso con errores ortográficos y de redacción...

El número de autores de libros de texto es tres veces mayor que el del programa anterior.

El informe del Ministerio de Educación y Formación indicó que la socialización de la compilación de libros de texto atrajo a un gran número de editores en jefe, redactores jefe y autores, un total de 2.656 autores, 3 veces el número de autores que participaron en la compilación de libros de texto según el Programa de Educación General de 2006. Todas las asignaturas y actividades educativas cuentan con libros de texto recopilados en forma de socialización.

Los representantes de la Editorial Educativa de Vietnam también señalaron muchas dificultades para prever la demanda e implementar la impresión y distribución de libros de texto en comparación con el programa anterior. Esta editorial propuso que el Ministerio de Educación y Capacitación emita un plan de evaluación temprana para crear condiciones favorables para que los autores y las unidades con muestras de libros de texto los presenten para su evaluación. Es necesario desarrollar un conjunto de criterios de evaluación para cada asignatura/actividad educativa que sea más adecuado en lugar de un conjunto de criterios aplicados a todas las asignaturas como ocurre actualmente.

Registrar la propuesta de transferir la autoridad de toma de decisiones para aprobar libros de texto al Departamento de Educación y Capacitación.

Al concluir la conferencia, el viceministro de Educación y Formación, Sr. Pham Ngoc Thuong, dijo que la socialización de los libros de texto es una tarea nueva y difícil, implementada a escala nacional, por lo que las limitaciones son inevitables. Para los editores, el Sr. Thuong sugirió seguir revisando las etapas relacionadas con la compilación de libros de texto bajo su autoridad y funciones; tenga mucho cuidado al editar y corregir; Ahorrar en intermediarios, diversificar las etapas de distribución para que los libros de texto lleguen a estudiantes y docentes de manera correcta, suficiente, oportuna, con calidad y a precios razonables; Fortalecimiento de la responsabilidad social, apoyo a los libros de texto para estudiantes en zonas desfavorecidas, remotas, de minorías étnicas y afectadas por desastres naturales... El Sr. Thuong también reconoció la propuesta de asignar al Departamento de Educación y Formación la autoridad para emitir decisiones que aprueben la lista de libros de texto de uso local y dijo que prestará atención a este contenido en la próxima revisión y enmienda de la Ley de Educación...

En el futuro próximo, el Ministerio de Educación y Capacitación dijo que continuará revisando y complementando los documentos legales para facilitar la socialización de la compilación de libros de texto y emitirá regulaciones sobre los precios máximos de los libros de texto de acuerdo con las disposiciones de la ley de precios.

Fuente: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm