Hilft es jedem Schüler, sich zu verbessern, wenn man gute Schüler neben schwache Schüler setzt?

„Von einem Lehrer zu lernen ist nicht so gut wie von Freunden zu lernen“ ist eine Methode, die viele Lehrer anwenden, wenn sie gute Schüler mit schlechteren Schülern zusammenbringen, damit sich beide verbessern können. Aber ist diese Art des Lernens in vielen Fällen effektiv?

„Die Aufgabe des Schülers ist es, zu lernen. Die Aufgabe des Lehrers ist es, schwächeren Schülern Nachhilfe zu geben.“

Als guter Schüler, dem die Aufgabe übertragen wurde, schwächeren Schülern Nachhilfe zu geben, äußerte L.D.Q, ein Schüler der 12. Klasse einer High School im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt, offen seine Meinung: „Die Aufgabe des Schülers ist es, zu lernen. Schwächeren Schülern Nachhilfe zu geben, ist die Aufgabe des Lehrers.“ Q. sagte, sein Sitznachbar sei ein schlechter Schüler gewesen, habe aber keine kooperative Einstellung. Durch die Nachhilfe verschlechterten sich seine Noten.

„Ich habe dich oft belehrt und an deine Hausaufgaben erinnert, aber du hast nicht mitgemacht. Als der Lehrer deine Hausaufgaben kontrollierte, hast du meine Notizen abgeschrieben, und als es Zeit für die Klausur war, hast du mich angefleht, dir deine Notizen anzusehen. Das hat mein Studium beeinträchtigt, und meine Noten sind im Vergleich zum letzten Jahr stark gesunken“, gestand Q.

Ein guter Schüler weiß nicht unbedingt, wie er anderen erklären soll, dass sie genauso gut sein sollen wie er.

ILLUSTRATION: NGOC LONG

Da LHG, ein Schüler der 9. Klasse der Quang Trung Secondary School (Bezirk 4, Ho-Chi-Minh-Stadt), in Mathematik und Englisch ziemlich schwach war, wurde er vom Lehrer damit beauftragt, beim Klassensprecher zu sitzen. „Viele Lektionen verstand ich nicht, also bat ich meine Freunde, sie mir zu erklären. Denn als ich sie ihnen noch einmal erklärte, konnten sie sie nicht rechtzeitig abschreiben. Allmählich fühlte ich mich unsicher, geriet unter Druck und hatte Angst, meine Freunde um Hilfe zu bitten“, gestand G..

Ähnlich verhält es sich mit TQT, einem Schüler der 11. Klasse der Tan Phong High School (Bezirk 7, Ho-Chi-Minh-Stadt). Er sagte, sein Sitznachbar sei zwar gut im Lernen, aber nicht gut in der Kommunikation, sodass es ihm „überhaupt nicht geholfen“ habe, neben ihm zu sitzen. T. sagte: „Sie sind nur ein Schüler, Sie haben nicht die Fähigkeit, wie ein Lehrer zu unterrichten. Wenn Sie also nicht wissen, wie man die Übungen macht, ist es sinnlos, Sie zu fragen.“

Herr Nguyen Van Ba, stellvertretender Direktor der Nguyen Thi Minh Khai High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass es bei vielen Lehrern üblich sei, schwächeren Schülern Nachhilfeunterricht zu geben, indem sie gute Schüler einsetzen. Es sollte jedoch beachtet werden, dass die Wissensvermittlung in der Verantwortung des Lehrers liegt. Ein guter Schüler weiß möglicherweise nicht, wie er seinen Mitschülern erklären soll, wie sie genauso gut sein können wie er. Ihm fehlen die pädagogischen Fähigkeiten, das Lehrvermögen oder das psychologische Verständnis von Lehrern. Schwache Schüler fühlen sich außerdem schnell schüchtern und unsicher, wenn sie neben einem sehr guten Schüler sitzen“, kommentierte Herr Ba.

„Lehrkräfte sollten den Unterricht regelmäßig beobachten und überwachen, um eine angemessene Sitzordnung zu gewährleisten und geeignete Förderpläne für die Schüler zu entwickeln. Gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm organisieren viele Lehrkräfte Übungen und Projekte in Gruppen. Dabei sollten die Gruppen nach Niveau eingeteilt werden, damit sich die Schüler gegenseitig unterstützen können. Für Gruppen schwächerer Schüler können Lehrkräfte Nachhilfe organisieren und ihnen das notwendige Wissen vermitteln“, erklärte der stellvertretende Schulleiter.

„Von einem Lehrer zu lernen ist nicht so gut wie von einem Freund zu lernen“

Dies war der Fall bei Mai Phuong Di, einer Schülerin der 9. Klasse der Tang Bat Ho Secondary School (Bezirk 4, Ho-Chi-Minh-Stadt), als ihr die Aufgabe zugeteilt wurde, einem schwächeren Schüler zu helfen, der neben ihr saß. Di erzählte, dass ihr Freund sehr fortschrittlich und fleißig sei, aber etwas langsam lerne, sodass seine Ergebnisse nicht gut seien. „Ich unterrichtete meine Freundin oft, indem ich offene Fragen stellte und manchmal so tat, als hätte ich den Stoff vergessen, damit meine Freundin mich daran erinnern konnte. Allmählich entwickelte sich aus dem Nachhilfeunterricht eine Diskussion über die Hausaufgaben“, sagte die Schülerin.

Phuong Di meinte, dass der Austausch von Unterrichtsstunden mit Freunden eine effektive Lernmethode sei. „Als ich dem Lehrer zuhörte, lernte ich die Lektion einmal auswendig und erklärte sie dann meinen Freunden, um sie mir später wieder einzuprägen. Dadurch verstand ich die Natur des Problems besser und konnte sie bei fortgeschrittenen Übungen besser anwenden“, erzählte Di.

Durch die gegenseitige Unterstützung beim Lernen werden viele Studierende zu Freunden und kommen gemeinsam voran.

ILLUSTRATION: NGOC LONG

Nguyen Le Khoi Viet besuchte dieselbe Schule und hatte als integrierter Schüler viele Schwierigkeiten beim Lernen. „Weil ich den Vorlesungen der Lehrer nicht folgen konnte, stellte ich meinem Tischnachbarn im Unterricht und zu Hause oft Fragen. Mein Tischnachbar war immer bereit, mir alles zu erklären und mir zu helfen. Dadurch konnte ich meine Übungen besser lösen und große Fortschritte machen“, erzählte Viet.

Frau Nguyen Thi Anh Tuyet, eine Englischlehrerin an der Tang Bat Ho Secondary School (Bezirk 4), sagte, sie wende diese Sitzordnung oft an, damit sich die Schüler beim Lernen gegenseitig unterstützen können. „Manchmal fällt es Schülern schwer, sich mit ihren Eltern oder Lehrern auszutauschen, aber es ist einfacher, mit Freunden zu sprechen. Wenn ein guter Freund einen schwächeren Freund unterrichtet, lernen die Schüler manchmal schneller, weil sie gleich alt sind, die gleiche Mentalität und die gleichen Interessen haben“, erzählte die Lehrerin.

„Es gibt Übungen, um mit neu erlerntem Vokabular Sätze zu bilden. Gute Schüler führen schwächere Schüler durch Situationen, die den ‚Trends‘ der Jugend folgen, wodurch ihr Interesse geweckt wird und sie sich Vokabeln besser merken können. Das sind Dinge, die nur Schüler der gleichen Generation leicht erfassen und verstehen können, aber Lehrer haben Schwierigkeiten, mitzuhalten“, nannte Frau Tuyet ein Beispiel.

Quelle: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm