Ausgehend von der Geschichte zweier Jahrgangsbester, die an der Universität ihrer ersten Wahl durchfielen und die vor kurzem für Aufsehen in der Öffentlichkeit sorgte, sagte Dr. Vu Thu Huong, dass wir bei der Entscheidung über den Abschluss nur die Ergebnisse der Abschlussprüfungen als ausschlaggebend betrachten sollten. Die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen muss autonom erfolgen.
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| Dr. Vu Thu Huong sagte, dass die Ergebnisse der Abschlussprüfungen nur für die Abschlussprüfung relevant seien, während über die Zulassung zur Universität die Schulen autonom entscheiden müssten. |
Viele Menschen sind der Meinung, dass es heutzutage unter den jungen Leuten so viele Genies gibt, und dennoch fallen sie mit fast 30 Punkten bei der Aufnahmeprüfung für die Universität durch. Manche fragen sich: Ist die Abschlussprüfung zu einfach? Was halten Sie von dem jüngsten öffentlichen Aufruhr über das Durchfallen der beiden Jahrgangsbesten an ihrer Wunschuniversität?
Diese Geschichte zeigt deutlich, dass Prüfungen nicht die gesetzten Ziele erreichen. Es hat sich gezeigt, dass es Mängel aufweist.
Um diese Frage konkret zu untersuchen, müssen wir auf die Geschichte der Zusammenlegung zweier Prüfungen zu einer einzigen zurückblicken, die im Jahr 2016 begann. Damals sprachen sich viele Experten gegen die mechanische Zusammenlegung der beiden Prüfungen Abitur und Hochschulzugang aus. Die automatische Kombination zweier Prüfungen mit zwei gegensätzlichen Zielen bringt Probleme und Mängel mit sich.
Aber es ging weiter. In den folgenden Jahren suchte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) kontinuierlich nach Möglichkeiten, die Qualität der Prüfungen zu verbessern.
Darüber hinaus erleben die Universitäten auch Instabilität bei der Aufnahme von Studenten, die ihre Wünsche auf der Grundlage der 2-in-1-Prüfung erfüllen. Sie sind bei der Rekrutierung flexibler und autonomer, um Studenten zu finden, die ihren Anforderungen entsprechen.
Seitdem sind viele Methoden zur Universitätszulassung entstanden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung stimmt diesen Zulassungsmethoden sowie den Ergebnissen der 2-in-1-Prüfung zu. Daher tauchen seltsame Geschichten auf, wie die des Jahrgangsbesten, der trotzdem an der Universität seiner ersten Wahl durchfällt, wie oben beschrieben.
Tatsächlich sind in den letzten Jahren viele Kandidaten mit hohen Abiturnoten bei ihrem Wunschstudiengang durchgefallen oder haben sogar die Aufnahmeprüfung für die Universität nicht bestanden. Ist es unangemessen, die Abiturnoten für die Zulassung zu einer Universität heranzuziehen?
Diese Inkongruenz besteht seit Einführung der 2-in-1-Prüfung. Der Grund liegt darin, dass die Ziele der beiden Prüfungen völlig unterschiedlich sind.
Die Abiturprüfung ist eine Prüfung, in der das gesamte Wissen überprüft wird, das den Schülern in den letzten 12 Jahren vermittelt wurde. Daher muss der Test umfassend genug sein, sich jedoch nur auf ein grundlegendes Niveau beschränken, damit er problemlos geprüft werden kann. Die Prüfungsergebnisse können hoch oder sogar sehr hoch ausfallen, und die Zahl der Studierenden, die diese Prüfung bestehen, liegt normalerweise bei 80 – 90 % oder mehr.
Mittlerweile ist die Hochschulzugangsprüfung eine Begabtenprüfung, ein „Goldwaschen“. Daher wird die Bestehensquote nicht hoch sein, abhängig von der Wettbewerbsquote der einzelnen Schulen.
Bei einer maschinellen Zusammenführung wird es sicherlich Schüler geben, die zwar sehr gute Noten bekommen (weil sie entsprechend den Abiturzielen fleißig lernen), aber nach den Auswahlkriterien der Universitäten nicht wirklich gut sind. Es wird auch Leute geben, die wirklich gut sind (gemäß den Auswahlkriterien der Universitäten), aber in dieser 2-in-1-Prüfung keine guten Ergebnisse erzielen. Es wird also Jahrgangsbeste geben, die die Aufnahmeprüfung zur Universität nicht bestehen, und solche mit schlechteren Noten, die bestehen.
Heutzutage verwenden viele Schulen Zulassungsverfahren und stützen sich bei der Zulassung nicht mehr auf die Abiturnoten, sondern verwenden nur noch wenige Kriterien. Hat die Abiturprüfung also keinen großen Stellenwert mehr?
Wie oben erwähnt, verliert die Abschlussprüfung durch die Kombination der beiden Prüfungen und die Akzeptanz anderer Zulassungsmethoden tatsächlich an Wert. Aktuell sehen wir lediglich, dass die Prüfung noch einen ausreichenden Wert hat, um Allgemeinwissen zu prüfen, also Abitur. Die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen hat nahezu keinen Wert mehr.
Vor mehr als zehn Jahren stellte sich in der Öffentlichkeit die Frage, ob Abiturprüfungen durchgeführt werden sollten oder nicht, wenn fast 99 % der Kandidaten bestanden. Es gibt auch Meinungen, dass die Abschlussprüfungen den Kommunen übertragen und die Zulassung zu Universitäten wieder den autonomen Schulen übertragen werden sollte. Was denken Sie persönlich?
Auch wenn die Bestehensquote bei fast 99 % liegt, ist die Abiturprüfung dennoch notwendig, da sie der Wissensüberprüfung dient. Man kann sagen, dass diese Prüfung einer normalen Semesterprüfung ähnelt, jedoch auf einem allgemeineren Niveau für das 12-jährige Studium liegt. Die Abschaffung dieser Prüfung würde die Qualität des Lernens und der Ausbildung der Studierenden beeinträchtigen.
Als das Bildungsministerium 2016 und 2017 ankündigte, dass die Abschlussprüfungsfächer nur noch Mathematik, Literatur und Fremdsprachen umfassen würden, kam es zu dem Phänomen, dass Universitäts- und Hochschulstudenten in diesen Jahrgängen sehr gravierende Wissenslücken aufwiesen. Das Lernen für Prüfungen stellt auch dann noch eine besondere Situation dar, wenn die Leistungserbringung der Eltern nicht nachgelassen hat.
Deshalb bin ich der Meinung, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung alle seine Bemühungen in die Abiturprüfung stecken und Anstrengungen unternehmen muss, um geeignete Methoden für die Umsetzung zu finden. Die Frage, wie viele Fächer zu belegen sind, wie die Prüfung abzulegen ist und wie negative Aspekte dieser Prüfung vermieden werden können, stellt das Ministerium vor Herausforderungen.
In vielen Ländern der Welt dauert die Abiturprüfung die gesamte Ausbildungszeit eines Schülers. Schüler können einige Fächer abschließen und Prüfungen ablegen, um Noten der 10. und 11. Klasse zu erhalten.
Konzentriert sich ein Schüler beispielsweise bereits ab der 10. Klasse auf die Aneignung des Geschichtswissens aller 12 Schuljahre, erhält er im Sommersemester am Ende der 10. Klasse die Möglichkeit, das Abitur im Fach Geschichte abzulegen. In der 11. und 12. Klasse muss sich der Schüler dann um das Lernen und die Geschichtsprüfung keine Gedanken mehr machen. Sie haben Zeit für andere Fächer. Der Prüfungsdruck wird dadurch reduziert.
Meiner Meinung nach sollte das Bildungsministerium den Schulen bei der Organisation der Aufnahmeprüfungen für Universitäten und Hochschulen die Autonomie überlassen, solange diese sinnvoll sind und keine negativen Zwischenfälle zulassen. Dadurch soll auch die Autonomie der einzelnen Schulen unter Beweis gestellt werden.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung sollte Vorschriften und Standards für diese Einzelprüfungen festlegen, um die Qualität sicherzustellen und Negativität zu vermeiden. Wenn die Prüfungen selbst verwaltet und autonom durchgeführt werden, das Ministerium Vorschriften erlässt und Inspektionsteams jede Schule kontrollieren, lassen sich Prüfungsprobleme minimieren.
Was müssen wir verbessern, wie müssen wir dem Abitur seinen wahren Charakter zurückgeben?
Meiner Meinung nach sollten wir für die Zulassung zum Studium ausschließlich die Ergebnisse des Abiturs als relevant erachten. Die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen muss autonom erfolgen.
Jede Schule führt ihr eigenes Zulassungsverfahren mit entsprechenden, eigenen Kriterien durch. Um eine angemessene und ergebnisorientierte Durchführung der Aufnahmeprüfungen zu gewährleisten, wird das Bildungsministerium entsprechende Regelungen treffen.
Vielen Dank, Dr.!
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