Schwerer Mangel an Lehrern und Betreuungspersonal für Kinder mit Behinderungen

Die kürzlich vom Premierminister genehmigte Planung des Bildungssystems für Menschen mit Behinderungen und des Unterstützungszentrums für inklusive Entwicklung für den Zeitraum 2020–2030 mit einer Vision bis 2050 (die Planung) setzt das Ziel, dass bis 2030 jede Provinz/Stadt mindestens ein Unterstützungszentrum für inklusive Bildung haben muss. Auch die Räumlichkeiten und die Lehrmittel werden synchron und den jeweiligen Behinderungsarten entsprechend modernisiert.

Dies gilt als wichtiger Schritt, um sicherzustellen, dass Kinder mit Behinderungen Zugang zu angemessener Bildung haben. Der gravierende Mangel an Lehrkräften und Betreuungspersonal für Kinder mit Behinderungen bleibt jedoch eine große Herausforderung.

Das niedrige Verhältnis von Lehrern zu behinderten Kindern erschwert den Unterricht.

Derzeit unterrichten im Land über 3.300 Lehrer an spezialisierten Bildungseinrichtungen, doch diese Zahl liegt immer noch weit unter dem tatsächlichen Bedarf. Das Verhältnis von Lehrkräften zu Schülern mit Behinderungen ist gering, was den Unterricht erschwert. Gleichzeitig verfügen viele Lehrer nicht über eine spezielle Ausbildung in bestimmten Unterrichtsmethoden, was zu Einschränkungen bei der Unterstützung der Schüler führt.

Dem Plan zufolge wird das System bis 2030 voraussichtlich etwa 3.300 Lehrer und 7.400 Hilfskräfte benötigen. Bis 2050 soll diese Zahl auf 4.900 Lehrkräfte und 10.900 Mitarbeiter steigen. Ohne starke Investitionen in Humanressourcen besteht in den kommenden Jahren ein sehr hohes Risiko eines Lehrermangels, der sich unmittelbar auf die Qualität der Ausbildung von Kindern mit Behinderungen auswirken wird.

TS. Ta Ngoc Tri, stellvertretender Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte, es müsse eine langfristige Ausbildungsstrategie für Lehrer und Hilfspersonal geben. Darüber hinaus müssen die Voraussetzungen dafür geschaffen werden, dass die Lehrerausbildungsstätten über spezialisierte Ausbildungsprogramme verfügen, die den Lehrern ausreichende Fähigkeiten vermitteln, um den Anforderungen der Praxis gerecht zu werden. Darüber hinaus geht es beim Ausbau des Fachschulwesens nicht nur um die Erhöhung der Zahl der Schulen, sondern auch um die Sicherstellung der Ausbildungsqualität und geeigneter Lernbedingungen. Daher ist es notwendig, ein flexibles System aufzubauen, das Kindern mit Behinderungen den Zugang zu Bildung auf eine Weise ermöglicht, die ihren Fähigkeiten am besten entspricht. Nach Schätzungen des Bildungsministeriums besteht das Ziel bis 2050 darin, dass das Fachschulsystem bundesweit über zwölf öffentliche Einrichtungen und 148 Integrationsförderzentren verfügt. Dadurch wird Menschen mit Behinderungen nicht nur das Lernen erleichtert, sondern sie haben auch die Möglichkeit, Fähigkeiten zu entwickeln und sich besser in die Gesellschaft zu integrieren.

Auch laut TS. Ta Ngoc Tri, um dieses Ziel zu erreichen, wird sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf eine Reihe von Lösungen konzentrieren, wie etwa die Vervollkommnung von Richtlinien und Unterstützungsmechanismen in der Richtung, der Regierung vorzuschlagen, weiterhin Vorzugsrichtlinien für spezialisierte Bildungseinrichtungen und Integrationsunterstützungszentren herauszugeben; verfügen über Förderrichtlinien für Menschen mit Behinderungen in schwierigen Lebenssituationen.

Darüber hinaus wird der Lehrkörper ausgebaut mit dem Ziel, bis 2030 weitere 900 Lehrkräfte und 5.500 Hilfskräfte auszubilden. An den Pädagogischen Hochschulen wird es eigene Ausbildungsprogramme für Lehrkräfte für Kinder mit Behinderungen geben.

Darüber hinaus sollen die Investitionen in Einrichtungen weiter erhöht werden, mit der Zielsetzung, dass bis 2030 alle 12 spezialisierten Bildungseinrichtungen und 94 Unterstützungszentren den Einrichtungsstandards entsprechen und so die Lernbedürfnisse von Menschen mit Behinderungen erfüllt werden. Förderung der Gründung privater spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und privater Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung.

Darüber hinaus sollte der Einsatz von Technologie verstärkt und Lernhilfen wie Hörbücher, Software zur Unterstützung von Sehbehinderten und Hörgeräte entwickelt werden, um Menschen mit Behinderungen den bequemsten Zugang zu Bildung zu ermöglichen. Ermutigen Sie soziale Organisationen und Unternehmen, sich am Aufbau, der Finanzierung und der Unterstützung der Bildung für Menschen mit Behinderungen zu beteiligen …