Fehlen über 113.000 Englisch- und IT-Lehrer... wegen niedriger Gehälter?

Auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023–2024 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2024–2025 sprach der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, das Problem des Lehrermangels in den meisten Gemeinden an.

Diese Situation besteht seit der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, verbessert sich jedoch nur langsam.

Die größten Defizite gibt es in Fächern wie Englisch, Informatik, Musik und Bildender Kunst.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, bei der Abschlusskonferenz zum Schuljahr 2023–2024 (Foto: MOET).

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz Dien Bien, Vu A Bang, erklärte, dass dies ein häufiges Problem in Bergprovinzen mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen wie Dien Bien sei.

Herr Bang sagte, dass die Gemeinde sich bemüht habe, angesichts des Mangels an Rekrutierungsressourcen viele Lösungen umzusetzen, beispielsweise indem man Kinder aus der Gegend zum Studium in Lehrerausbildungsprogramme schicke. Allerdings ist die Zahl der Kandidaten relativ begrenzt.

Derzeit sind in der Provinz nur etwa 45 Schüler im Fremdsprachenunterricht eingeschrieben.

Teilweise liegt dies daran, dass die Einstellungspolitik nicht attraktiv ist und es keinen speziellen Mechanismus für die Anwerbung von Lehrkräften für die Arbeit an Bildungseinrichtungen gibt.

In Ho-Chi-Minh-Stadt herrscht trotz der Entwicklung der sozioökonomischen Bedingungen und der Verfügbarkeit von Rekrutierungsmöglichkeiten immer noch ein Mangel an Lehrern.

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, das Problem liege beim Gehalt.

Frau Thuy empfahl dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, Schwierigkeiten bei den Finanzierungsmechanismen zu beseitigen, damit die Gemeinden Englisch-, IT- und Musiklehrer einstellen können.

„Bei dem derzeitigen Gehaltsniveau ist es unmöglich, Lehrer für diese Fächer zu rekrutieren“, betonte Frau Thuy.

Einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge fehlten dem Land im April 2024 noch immer 113.491 Lehrkräfte auf allen Ebenen der Vorschul- und Allgemeinbildung.

Die Zusammensetzung des Lehrpersonals ist zwischen Fächern auf gleichem Niveau und zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen noch immer unausgewogen.

Die Quoten für die Zuteilung von Lehrkräften an die einzelnen Orte liegen meist unter dem tatsächlichen Bedarf. Gleichzeitig liegt das Lehrer-Klassen-Verhältnis auf allen Ebenen unter dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Standard.

Das Ministerium nannte fünf Hauptgründe: die geringe Attraktivität der Branche, die hohe Kündigungsquote der Lehrkräfte, das Fehlen von Rekrutierungsmöglichkeiten für bestimmte Fächer, die langsame Rekrutierung vor Ort und die steigende Zahl der Studierenden, während Planung und Prognose nicht mit der Realität Schritt halten konnten.

Das Ministerium teilte mit, dass derzeit rund 72.000 zugeteilte Lehrerstellen nicht besetzt seien.

Lehrer arbeiten als Prüfungsaufsichten bei der Abiturprüfung 2024 (Foto: Hoang Hong).

Im Schuljahr 2023–2024 werden die Gemeinden 19.474 neue Lehrkräfte für insgesamt 27.826 zusätzliche Stellen einstellen.

Davon wurden 5.592 Lehrer für die Vorschule, 7.737 Lehrer für die Grundschule, 4.609 Lehrer für die Sekundarstufe und 1.536 Lehrer für die Oberschule eingestellt.

Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Einstellung von Lehrkräften für neue Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 schrittweise zu beseitigen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Resolution der Nationalversammlung ausgearbeitet, die die Einstellung von Personen mit Hochschulabschluss für den Unterricht in einer Reihe neuer Fächer ermöglichen soll. Die Regierung hat die Ausarbeitung einer solchen Resolution vorgeschlagen.

Was das Gehaltssystem für Lehrer betrifft, arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dem Innenministerium zusammen, um Regelungen für Gehaltsstufen je nach Berufsbezeichnung, Titel und Führungsposition sowie für Vorzugszulagen je nach Beruf zu entwickeln, auch für Grundschul- und Vorschullehrer.

Darüber hinaus prüft das Ministerium die Möglichkeit bevorzugter Zulagen für Beamte im Bildungssektor und prüft und schlägt Richtlinien für die Gehaltsregelungen für Beamte an ethnischen Internaten, Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Bergregionen und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm