Fehlen über 113.000 Englisch- und IT-Lehrer... wegen niedriger Gehälter?

Auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023–2024 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2024–2025 sprach der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, das Problem des Lehrermangels in den meisten Ortschaften an.

Diese Situation besteht seit der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, eine Verbesserung zeichnet sich jedoch nur langsam ab.

Die größten Defizite gibt es in Fächern wie Englisch, Informatik, Musik und Bildender Kunst.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, bei der Abschlusskonferenz zum Schuljahr 2023-2024 (Foto: MOET).

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz Dien Bien, Vu A Bang, erklärte, dies sei ein häufiges Problem in Bergprovinzen mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen wie Dien Bien.

Herr Bang sagte, dass die Gemeinde Anstrengungen unternommen habe, um dem Mangel an Rekrutierungsressourcen entgegenzuwirken und viele Lösungen umzusetzen, wie etwa die Entsendung einheimischer Kinder zu Lehramtsstudiengängen. Allerdings ist die Zahl der Kandidaten relativ gering.

Derzeit sind in der Provinz nur etwa 45 Schüler im Fremdsprachenunterricht eingeschrieben.

Teilweise liegt dies daran, dass die Einstellungspolitik unattraktiv ist und es keinen speziellen Mechanismus für die Anwerbung von Lehrkräften für die Arbeit an Bildungseinrichtungen gibt.

In Ho-Chi-Minh-Stadt herrscht trotz der Entwicklung der sozioökonomischen Bedingungen und der Verfügbarkeit von Rekrutierungsmöglichkeiten immer noch ein Mangel an Lehrern.

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, das Problem liege beim Gehalt.

Frau Thuy empfahl dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, Schwierigkeiten bei den Finanzierungsmechanismen zu beseitigen, damit die Gemeinden Englisch-, IT- und Musiklehrer einstellen können.

„Bei dem derzeitigen Gehaltsniveau ist es unmöglich, Lehrer für diese Fächer zu rekrutieren“, betonte Frau Thuy.

Einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge fehlen dem Land im April 2024 noch immer 113.491 Lehrkräfte auf allen Stufen der Vorschul- und Allgemeinbildung.

Die Struktur des Lehrpersonals ist zwischen Fächern auf gleichem Niveau und zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen noch immer unausgewogen.

Die Quoten für die Zuteilung von LehrerInnen an die einzelnen Ortschaften liegen meist unter dem tatsächlichen Bedarf. Gleichzeitig liegt das Lehrer-Klassen-Verhältnis auf allen Ebenen unter dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Standard.

Das Ministerium nannte fünf Hauptgründe: die geringe Attraktivität der Branche, die hohe Kündigungsquote der Lehrer, das Fehlen von Rekrutierungsmöglichkeiten für bestimmte Fächer, die langsame Rekrutierung vor Ort und die steigende Zahl der Studenten, während Planung und Prognose nicht mit der Realität Schritt halten konnten.

Derzeit seien rund 72.000 Lehraufträge unbesetzt, hieß es vom Ministerium.

Lehrer arbeiten als Prüfungsaufsichten bei der Abiturprüfung 2024 (Foto: Hoang Hong).

Im Schuljahr 2023–2024 werden die Gemeinden 19.474 neue Lehrkräfte für insgesamt 27.826 zusätzliche Stellen einstellen.

Davon wurden 5.592 Lehrer für die Vorschulstufe, 7.737 Lehrer für die Grundschule, 4.609 Lehrer für die Sekundarstufe und 1.536 Lehrer für die Highschool rekrutiert.

Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Einstellung von Lehrkräften für neue Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 schrittweise zu beseitigen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zuvor eine Resolution der Nationalversammlung erarbeitet, die die Einstellung von Personen mit Hochschulabschluss für den Unterricht in einer Reihe neuer Fächer erlaubt. Dies soll auch von der Regierung vorgeschlagen werden.

Was die Gehaltsregelung für Lehrer betrifft, arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemeinsam mit dem Innenministerium an der Entwicklung von Regelungen für Gehaltsstufen je nach Berufsbezeichnung, Titel und Führungsposition sowie an Vorzugszulagen je nach Beruf, darunter auch für Grundschul- und Vorschullehrer.

Darüber hinaus untersucht das Ministerium die Möglichkeit bevorzugter Zulagen für Beamte im Bildungssektor und überprüft und schlägt Richtlinien für die Gehaltsregelungen für Beamte an ethnischen Internaten, Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Bergregionen und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm