Viele berühmte Wissenschaftler und Erfinder zeigten in ihrer Jugend ein gewisses „exzentrisches“ Verhalten. Beispielsweise wurde das Genie Albert Einstein als Kind oft als „dumm“ bezeichnet, weil er ein schlechtes Gedächtnis hatte und sich nicht immer merken konnte, was andere sagten. Alle dachten, Einstein würde einmal ein unfähiger Mensch sein, doch unerwartet wurde er ein weltberühmter Physiker.
Nachdem Einstein berühmt geworden war, beantwortete er in einem Interview eine Frage zu seinem schlechten Gedächtnis.
Es stellte sich heraus, dass Einsteins Wahrnehmung nicht darin bestand, dass er ein schlechtes Gedächtnis hatte, sondern dass er sich einfach nicht an Dinge erinnern wollte, die er für nutzlos hielt, wie etwa Wissen aus Büchern oder das, was andere Leute sagten. Er würde sich zurückhalten, um sich auf sein Studium zu konzentrieren und sich nicht von der Außenwelt stören zu lassen. Diese außergewöhnliche Kontrolle führte zu seinen großen Taten.
Bei einem Kind mit einem „schlechten Gedächtnis“ wie Einstein würden die meisten Eltern wahrscheinlich denken, ihr Kind sei „nicht schlau genug“. Dieses Vorurteil führt dazu, dass Eltern unbeabsichtigt die Gelegenheit verpassen, „Genies“ zu fördern. Tatsächlich weisen Kinder mit hohem IQ in vielerlei Hinsicht oft eine gewisse „Exzentrizität“ auf. Eltern sollten aufmerksam beobachten und nicht voreilig versuchen, „Genies“ auszulöschen.
Demnach weisen Kinder mit hohem IQ häufig folgende „exzentrische Charaktereigenschaften“ auf:
1. Angezogen von neuen und aufregenden Dingen
Die meisten Kinder tun gehorsam, was der Lehrer sagt. Manche Kinder zeigen jedoch „abnormales“ Verhalten, Konzentrationsmangel, gehorchen den Lehrern nicht und lassen sich leicht von neuen und interessanten Dingen anziehen. In den Augen von Erwachsenen mag dieses Verhalten als schlechtes Benehmen gelten, doch in Wirklichkeit stellt ein Kind damit seine Beobachtungsgabe unter Beweis.

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2. Beobachten Sie gerne kleine Dinge
Kinder lieben es, kleine Dinge zu beobachten. Wenn sich beispielsweise Ameisen auf dem Boden bewegen, kann es sein, dass sie sitzen und starren.
Eltern sollten sich in dieser Zeit nicht einmischen, egal ob das, was ihre Kinder lernen, sinnvoll ist oder nicht, sondern sie einfach frei entwickeln lassen. Das ist das größte Verständnis.
3. Starren Sie oft längere Zeit auf etwas.
Das menschliche Gehirn befindet sich in ständiger Bewegung. Wenn ein Kind jedoch geistesabwesend ist und auf etwas starrt, bedeutet das nicht, dass es nicht nachdenkt. Besonders wenn Kinder längere Zeit auf etwas starren. Kinder denken vielleicht über etwas nach oder beobachten etwas, das ihre Neugier weckt.
4. Empfindlich gegenüber Fremden oder Veränderungen in der Umgebung
Babys fangen an zu weinen, wenn sie in eine unbekannte Umgebung kommen und gehen Fremden aus dem Weg. Dies ist nicht unbedingt ein Zeichen von Introversion. Wenn ein Kind auf Fremde oder eine ungewohnte Umgebung prompt reagieren kann, zeigt dies lediglich, dass das Kind sehr aufmerksam ist und ist ein Zeichen von Intelligenz.
Wird einem Kind das Potenzial für einen „hohen IQ“ geboren, müssen die Eltern es ausschöpfen und richtig erziehen, damit sich diese Fähigkeit langfristig entwickeln kann. Wenn nicht richtig unterrichtet wird, wird die Entwicklung der Kinder behindert.
Wie kann man also das Potenzial hochintelligenter Kinder maximieren? Erstens: Unterdrücken Sie die „Verrücktheiten“ Ihres Kindes nicht. Wenn Ihr Kind gerne dasitzt und Ameisen beobachtet, lassen Sie es dasitzen und zusehen. Zweitens: Ermutigen Sie Kinder, Neues zu lernen, und schaffen Sie Gelegenheiten dafür.
Wenn Eltern bei ihrem Kind eine besondere Begabung feststellen, können sie ihm die Möglichkeit eröffnen, sich in eine berufliche Richtung zu entwickeln. Manchmal haben Kinder Ideen, aber nicht den Mut, sie umzusetzen. Eltern sollten sie ermutigen. Darüber hinaus sollten Eltern ihren Kindern beibringen, wie sie sich Notizen machen und ihre Erkenntnisse aufzeichnen.
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Quelle: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/nhung-dua-tre-iq-cao-thuong-co-4-hanh-vi-lap-di-nay-172240520111731676.htm
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