(NLDO) – Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte, dass die schrittweise Einführung von Englisch als zweite Sprache in den Schulen kein horizontaler Prozess sei …
Am Nachmittag des 29. November hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung (GD-DT) von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um die zehnjährige Umsetzung des Projekts 5695 „Lehren und Lernen von naturwissenschaftlichen Fächern und Englisch durch die Integration englisch-vietnamesischer Programme“ (auch bekannt als integriertes Englischprogramm) zu überprüfen.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt erließ das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt am 20. November 2014 den Beschluss Nr. 5695, mit dem das „Projekt zum Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch unter Integration der britischen und vietnamesischen Programme in Ho-Chi-Minh-Stadt“ genehmigt wurde.
Zunächst wurde das Projekt 5695 in einer Reihe von Schulen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und in mehreren zentralen Stadtbezirken umgesetzt. Aufgrund der positiven Ergebnisse, die in den ersten eingesetzten Einheiten erzielt wurden, stieg die Nachfrage seitens der Eltern, und das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Volkskomitees der Bezirke und Städte weiteten ihre Aktivitäten auf viele weitere Schulen aus. Von 2014 bis 2024 stieg die Zahl der am Programm teilnehmenden Studierenden im Laufe der Jahre schrittweise an.
Konkret gab es im Jahr 2014 nur 18 Schulen in drei Bezirken mit 600 Schülern, die am integrierten Englischprogramm teilnahmen. Nach zehnjähriger Umsetzung nahmen über 160 Schulen in 20 Bezirken mit mehr als 30.000 Schülern an dem Programm teil.
Auf der Konferenz hielt Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, eine Rede.
Das für die Lehre im integrierten Englischprogramm erforderliche Personal wird geschult und regelmäßig geprüft. Die Lehrer verfügen über internationale Englisch-Lehrzertifikate wie TESOL, CELTA oder TEFL. Dieses Team nimmt regelmäßig an Intensivschulungen zum Unterrichten von Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch teil.
Bei der Umsetzung des integrativen Englischprogramms an Schulen werden die Klassenräume mit Projektoren, interaktiven Tafeln und modernen Lernhilfen ausgestattet, um dem englischsprachigen Fächerunterricht zu dienen. Darüber hinaus setzen Schulen auch Lernsoftware und fortschrittliche Technologieanwendungen ein, um die Schüler beim Lernen zu unterstützen.
Die Ergebnisse der Umsetzung des integrierten Englischprogramms in den letzten zehn Jahren zeigen sich deutlich in der Qualität der Ausbildung. Konkret erreichten in der Grundschule über 93 % der Schüler gute bis ausgezeichnete Ergebnisse, in der Sekundar- und Oberstufe erzielten über 80 % der Schüler gute bis ausgezeichnete Ergebnisse.
Die Quote für das Erreichen des Pearson-Edexcel-Zertifikats (Ergebnisstandard des integrierten Englischprogramms) liegt in der Grundschule bei 86 %, in der weiterführenden Schule bei 92 % und in der High School bei 96 %. Die meisten Schüler erreichen das entsprechende Niveau nach dem 6-stufigen Fremdsprachenkompetenzrahmen des Bildungsministeriums und dem Europäischen Referenzrahmen (GER). Insbesondere Studierende, die am Englischprogramm teilnehmen, insbesondere in Situationen, die einen akademischen und wissenschaftlichen Bezug haben.
An der Konferenz nahmen Führungskräfte zahlreicher Bildungseinrichtungen im ganzen Land teil.
Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi sprechen auf der Konferenz
Laut Herrn Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, ist Ho-Chi-Minh-Stadt im Rahmen der Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros mit dem Ziel, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache zu machen, darauf ausgerichtet, das Projekt 5695 mit einigen der folgenden Inhalte und Anforderungen weiter umzusetzen:
Die Umsetzung des integrierten Englischprogramms erfordert gemäß Schlussfolgerung Nr. 91 einige zusätzliche Lösungen, um zur Förderung von Englisch als Zweitsprache und der Integrationsbereitschaft beizutragen. Ho-Chi-Minh-Stadt wird mit internationalen Bildungsorganisationen zusammenarbeiten, um den Lehrplan zu aktualisieren, fortschrittliche Lehrmethoden zugänglich zu machen und den Schülern die Möglichkeit zu geben, an internationalen Prüfungen, Seminaren und Studienaustauschen teilzunehmen.
Frau Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin der EMG Education Group, war eine Partnerin bei der Umsetzung des städtischen Projekts 5695 und sagte, der Erfolg des Projekts 5695 sei die Voraussetzung dafür, Englisch auch weiterhin als zweite Sprache an den Schulen zu etablieren.
Laut Frau Lan wird der Erfolg dieses Pioniermodells eine günstige Grundlage für Ho-Chi-Minh-Stadt sein, um Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen, wie es in der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros vom 12. August 2024 gefordert wird.
Aus Sicht der Einheit, die die Umsetzung des integrierten Englischprogramms begleitet, schlug der Vertreter von EMG Education vor, dass für eine erfolgreiche Umsetzung des Programms vier Schlüsselbedingungen gewährleistet sein müssen: Ein konsistentes, effektives und erfolgreiches „Vier-Häuser“-Kooperationsmodell, ein Team guter Lehrer; Schaffung eines Rahmens für die Anwendung hochwertiger Spitzentechnologie, die internationalen Standards entspricht; Bauen Sie eine praktische Anwendungsumgebung für Englisch auf und lernen Sie jederzeit und überall, nicht nur auf die Unterrichtsstunden beschränkt.
Aus Sicht der Einheit, die die Umsetzung des integrierten Englischprogramms begleitet, schlug der Vertreter von EMG Education vor, dass für eine erfolgreiche Umsetzung des Programms vier Schlüsselbedingungen gewährleistet sein müssen.
Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor nach zehn Jahren die Schwierigkeiten und Grenzen überprüfen müsse, um aus den Erfahrungen zu lernen.
Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, würdigte die erzielten Ergebnisse sehr und sagte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor nach zehn Jahren die Schwierigkeiten und Grenzen überprüfen müsse, um aus den Erfahrungen zu lernen. Insbesondere ist die Zahl der teilnehmenden Studenten noch gering, und auch die Zahl der am Unterricht beteiligten vietnamesischen Lehrer ist noch gering, hauptsächlich handelt es sich um Muttersprachler. „Ich schlage vor, dass die Stadt das Projekt weiter umsetzt, das Programm ausbaut, um die Zugangsmöglichkeiten für Studierende zu verbessern, und die Zahl der teilnehmenden Studierenden erhöht. „Im Namen der Stadtführung bekräftige ich unsere Entschlossenheit, dieses Programm weiterzuverfolgen und umzusetzen“, betonte Frau Thuy.
Herr Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, sagte, dass das Projekt 5695 nach zehnjähriger Umsetzung positive Auswirkungen und nachhaltige Ergebnisse gezeigt habe. Die Schüler verbessern ihre Lebensqualität im Englischunterricht. Vizeminister Pham Ngoc Thuong sagte, dass die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen nicht horizontal, sondern nur an bestimmten Orten und unter bestimmten Bedingungen erfolge. Gleichzeitig hoffen wir, dass Ho-Chi-Minh-Stadt und Hanoi eine Vorreiterrolle im Bildungswesen einnehmen und Englisch schrittweise zur Zweitsprache machen.
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Quelle: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-thuc-hien-dan-ngang-196241129191315696.htm
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