Je mehr Zeit Schüler mit zusätzlichen Fähigkeiten verbringen, desto weniger Raum bleibt ihnen für Entspannung, freie Sozialkontakte und Schlaf – Foto: Getty
Viele Menschen glauben, dass zusätzliche Lernzeit Kindern dabei hilft, bessere Noten zu erzielen, insbesondere bei Prüfungen. Doch Untersuchungen zeigen, dass Studierende bereits jetzt an ihre Grenzen stoßen. Jede zusätzliche „Fütterung“ führt zu negativen Ergebnissen.
Je mehr Sie lernen, desto mehr verlieren Sie Ihre sozialen Fähigkeiten.
„Wir haben festgestellt, dass der Einfluss zusätzlicher Aktivitäten auf die kognitiven Fähigkeiten erheblich ist“, sagte Terry Carolina Caetano, Co-Autorin der Studie und Assistenzprofessorin für Wirtschaftswissenschaften am UGA College of Business. Der Effekt liegt praktisch bei Null.
Und was noch überraschender ist: Diese Aktivitäten wirken sich negativ auf die nicht-kognitiven Fähigkeiten der Kinder aus.“
Zu den nichtkognitiven Fähigkeiten zählen Emotionsregulation und Wohlbefinden und sie stehen in Zusammenhang mit Belastbarkeit und Kommunikationsfähigkeiten.
Bei der Betrachtung der Auswirkungen der Zeiteinteilung von Teenagern auf kognitive oder akademische Fähigkeiten im Vergleich zu nicht-kognitiven oder sozio-emotionalen Fähigkeiten stellt Caetano fest, dass sich die meisten High-School-Schüler auf den akademischen Nutzen konzentrieren, dabei aber allmählich ihre sozial-emotionalen Fähigkeiten verlieren.
Forscher sind der Ansicht, dass eine zusätzliche Stunde Lernen, Nachhilfe oder formale Aktivität den Schülern dabei hilft, mehr Fähigkeiten zu erwerben und ihre akademische Leistung zu verbessern. Je mehr Zeit die Schüler jedoch mit dem Erlernen zusätzlicher Fähigkeiten verbringen, desto weniger Raum bleibt ihnen für Entspannung, freie Sozialkontakte und Schlaf.
Diese Aktivitäten verhelfen den Kindern zwar nicht direkt zu guten Noten, sind aber im Hinblick auf die Vermittlung von Lebenskompetenzen und die Wissensspeicherung wertvoll. Ohne ausreichende Ruhepausen kann es sein, dass sich Kinder nicht an das Gelernte erinnern, was sich auf ihre schulischen Leistungen auswirkt.
Gleichzeitig können Kinder aufgrund langfristiger Unterdrückung unter Stress, Depressionen und Wutausbrüchen sowie einem sozial-emotionalen Ungleichgewicht leiden.
Forscher Caetano betonte: „Stellen Sie sich den Lernprozess eines Kindes als eine Kurve vor. Sobald der Höhepunkt erreicht ist, verringern alle weiteren Lernaktivitäten, die danach stattfinden, die Fähigkeiten des Kindes.“ Im Wesentlichen werden die Schüler ihre nichtkognitiven Fähigkeiten besser verbessern, wenn sie weniger Zeit mit Förderaktivitäten verbringen.
Caetano sagte, Psychologen und Pädagogen hätten schon seit Jahren auf die möglichen Schäden einer Überlastung hingewiesen. Die Studie trägt dazu bei, Beweise zur Untermauerung dieses Arguments zu liefern.
Probleme für Eltern und Schüler
Caetano gibt zu, dass es kompliziert war, eine Lösung zu finden. Kinder brauchen viel Zeit, um ohne Einschränkungen mit Freunden zu spielen. Dadurch werden nicht-kognitive Fähigkeiten gefördert. Die meisten Eltern sind jedoch besorgt, wenn ihre Kinder nicht genügend Zeit für das zusätzliche Lernen aufwenden, was sich an den schulischen Leistungen messen lässt.
Darüber hinaus muss eine große Zahl von Eltern das Problem erkennen und anfangen, Änderungen vorzunehmen. Andernfalls haben die Kinder, die nicht an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen, niemanden zum Spielen, können ihre Fähigkeiten nicht ausbauen und werden isoliert.
„Das ist ein soziales Problem“, sagte Caetano. Forscher empfehlen Eltern, ihre eigene psychische Gesundheit sowie die ihrer Kinder kontinuierlich zu beurteilen.
Für die Studie wurden detaillierte Daten von 4.300 Kindern vom Kindergarten bis zur High School verwendet. Untersuchungen zufolge sind Gymnasiasten dem größten Druck ausgesetzt. Das heißt aber nicht, dass es jüngeren Schülern gut geht.
Sie sagte, wenn Kinder an der Spitze der Kurve stünden und weiterhin ihr Wissen vermehren würden, würden ihre Leistungen nachlassen.
Forscher empfehlen Eltern, die Zeit ihrer jungen Kinder zu nutzen, um eine Reihe sozialer und nicht-akademischer Fähigkeiten aufzubauen und ihnen so dabei zu helfen, ihre Emotionen zu regulieren. Von dort aus haben Kinder viele Vorteile für die arbeitsreiche und stressige Zeit vor dem Studienbeginn.
„Nichtkognitive Fähigkeiten sind wichtig, aber die Leute denken nicht immer darüber nach, weil sie schwer zu messen sind. Diese Fähigkeiten sind nicht nur für zukünftiges Glück wichtig, sondern auch für den Erfolg im Leben und im Beruf“, betonte sie.
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