Ein faszinierendes Thema
Früher hatten wir im Gymnasium ab der 2. Klasse Erdkunde. Besonders interessant ist dieses Fach in der 3. Klasse, wenn der Lehrer es gut unterrichtet.
Geographische Kenntnisse helfen Schülern nicht nur, ihr Land zu verstehen, sondern geben ihnen auch die Möglichkeit, die Welt zu verstehen. Früher war das globale Wissen noch nicht so umfassend wie heute und Schüler wollten sich der Welt über die Schulfächer nähern.
Ich erinnere mich, als ich in der sechsten Klasse der Southern School war, gab mir mein Erdkundelehrer eine Hausaufgabe zum Thema Weltgeographie . Die Schüler bearbeiten die Aufgabe eine Woche lang zu Hause und geben sie anschließend dem Lehrer zur Benotung ab.
Das Thema ist sehr breit gefächert und bietet den Schülern die Möglichkeit, sich ihr persönliches Wissen zur Weltgeographie vorzustellen, anzueignen und auszudrücken. Die Aufgabe lautete: „Schreiben Sie über eine Reise mit einem beliebigen Transportmittel in geografische Gebiete auf der ganzen Welt und beschreiben Sie diese Reise.“
Geographie ist besonders interessant, wenn der Lehrer es gut unterrichtet.
Wir Schüler können uns unser erlerntes Wissen über die Weltgeographie frei vorstellen und integrieren und es in einem Schreibstil voller „Backpacking“-Flair ausdrücken, wie es junge Leute oft nach jeder Rucksackreise zum Ausdruck bringen. Aber das ist „Reisen um die Welt“, natürlich in der Fantasie.
Der Lehrer ist ein wichtiger Faktor
Meiner Meinung nach ist dieses Fach besonders interessant, weil der Lehrer bei der Formulierung der Prüfungsfragen Kreativität an den Tag legt.
An der Chu Van An High School (Hanoi) haben wir bei Herrn Suu Geographie studiert. Er war zeitweilig Geographielehrer an der Chu Van An Schule, als Hanoi vorübergehend von französischen Kolonialisten besetzt war. Er verfügte über ein breites Wissen und unterrichtete dieses Fach sehr engagiert. Im Erdkundeunterricht hat Herr Suu den Unterricht immer mit Wissen „außerhalb des Lehrbuchs“ vertieft und dieses „zusätzliche“ Wissen hat uns Schülern viel Freude bereitet.
Lehrbuch für integrierte Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie für die 8. Klasse
Als Herr Suu amerikanische Geographie, schwarze Sklaven und den Mississippi unterrichtete, sang er unseren Schülern auf Englisch einen Bluessong über schwarze Sklaven, die Boote auf dem Mississippi ziehen. Das Lied ist so schön und traurig, dass Generationen von Schülern, die bei Herrn Suu Geografie lernten, sich fast ihr ganzes Leben lang an diese Unterrichtsstunde erinnerten.
Damals lernten wir kein Englisch und konnten auch kein Englisch, aber das Lied, das Herr Suu für uns sang, berührte uns trotzdem jedes Mal, wenn wir das Thema Geographie erwähnten.
Lehrbücher sind also nicht alles, aber der Lehrer ist wichtig für die Attraktivität des Faches.
An solche Geographiestunden können sich die Schüler ein Leben lang erinnern. Und wer weiß, vielleicht sind unter diesen Studierenden auch Menschen, die sich später für eine Tätigkeit in der Geographieforschung oder eine Tätigkeit in der Tourismusbranche begeistern.
Daher ist eine Integration der Geographie in die Geschichte unnötig. Jedes Fach hat seine eigenen Ziele, sein eigenes Wissen und seine eigene Fähigkeit, Studierende während des Studiums zu fesseln und ihr Interesse zu wecken.
Entscheidend ist, wie Lehrer und Schüler an das Lehren und Lernen dieser beiden Fächer herangehen. Wenn die Lehrer gut unterrichten und die Schüler dazu inspiriert werden, sich über diese beiden Fächer hinaus mit dem Lehrbuchwissen zu befassen, wird die Wissensintegration der Schüler erheblich zunehmen.
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