Lehrer und Schüler enthüllen die Obsession namens „mündliche Prüfung“!

Warum sind mündliche Prüfungen so gefürchtet?

Kürzlich schlug der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Herr Nguyen Van Hieu, auf einer Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 sowie zur Bekanntgabe der Anweisungen und Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 im 3. Bezirk vor, dass die Lehrer zu Beginn des Unterrichts keine mündlichen Prüfungen im Stil von „plötzlich rufen, plötzlich fragen“ durchführen sollten, da dies bei den Schülern Stress und Druck auslösen würde.

Laut Herrn Hieu ist es für die Schüler nicht von Nutzen, wenn Lehrer plötzlich Fragen stellen, sondern führt nur dazu, dass sie vor dem Unterricht gestresst sind.

Schüler der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) üben das Messen von Abständen zwischen Bäumen im Tao Dan Park, um normale Testergebnisse anstelle mündlicher Prüfungen zu erhalten.

Auf Anfrage des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gab ein Sekundarschullehrer im Bezirk Tan Binh Auskunft über die mündlichen Prüfungsaktivitäten.

„Natürlich setzt es die Schüler sehr unter Druck, wenn man sie zur Prüfung an die Tafel ruft, und sie verlieren dadurch die Lust am Unterricht. Ganz zu schweigen davon, dass Schüler, die den Stoff nicht beherrschen, ins Klassenbuch eingetragen werden, in Selbstkritiken auftauchen, bei Fahnenhiss-Aktivitäten angesprochen werden und Punkte für ihr Verhalten und den Klassenwettbewerb abgezogen werden“, sagte ein Mittelschullehrer im Bezirk Tan Binh.

Dieser Lehrer ist der Ansicht, dass Lehrer nur Fragen stellen und Schüler antworten, was zu einer Benotung führen kann, die nicht der Lernfähigkeit der Schüler entspricht. Manche Schüler lernen fleißig, sind aber psychisch instabil und verlieren leicht die Fassung, sodass sie sich nicht an den Unterricht erinnern können, wenn der Lehrer sie zur Kontrolle an die Tafel ruft.

„In manchen Fällen vergibt der Lehrer einem Schüler, der die Frage nicht beantworten kann, sofort eine Null und schreibt dies in das Klassenheft, ohne den Schüler aufzufordern, die Frage zu beantworten. Andererseits vergeben Lehrer mit einem gewissenhaften Berufsethos keine Punkte willkürlich und verwenden die Punkte auch nicht, um Schüler zu zusätzlichen Kursen zu ‚zwingen‘“, fügte der Lehrer hinzu.

Einige Schulen verwenden alternative Formen von mündlichen Prüfungen zu Beginn jedes Trimesters.

Warum sind Schüler von „mündlichen Prüfungen“ besessen?

Gibt man auf den Seiten von Suchmaschinen das Stichwort „mündliche Prüfung“ ein, erhalten Nutzer sofort Hunderte von Artikeln zu diesem Thema. Viele Studierende bezeichnen „mündliche Prüfungen“ als Albtraum. Ein Schüler erzählte: „Notentests sind immer ein Albtraum. Aber das Schicksal ist so ironisch. Als ich den Stoff auswendig lernte, rief mich der Lehrer nicht auf. Als ich es nicht tat, wurde mein Name aufgerufen. Es war herzzerreißend.“

Tran Minh Quan, ein Schüler der 12. Klasse im Distrikt 3 (HCMC), sagte, der herzzerreißendste Moment sei, wenn die Lehrer die Liste der Schüler in der Hand hielten, ohne ihren Unterricht vorbereitet zu haben. „Wenn Schüler erschrecken und ihre Gesichter vor Angst rot werden, erregt das die Aufmerksamkeit der Lehrer … und sie rufen ihre Namen. Meine Klassenkameraden haben auch ein ‚Geheimnis‘ entdeckt, um nicht heimgesucht zu werden: Nicht zittern oder verwirrt werden, den Kopf hochhalten und vor allem nicht reden oder sonst etwas tun“, erzählt Minh Quan.

Was tun Lehrer, um etwas zu bewirken?

Mit dem Ziel, glückliche Schulen aufzubauen, sind die Bildungsverantwortlichen von Ho-Chi-Minh-Stadt davon überzeugt, dass im Schuljahr 2023–2024 Veränderungen nötig sind, damit die Schüler jeden Tag gerne zur Schule gehen.

Anstatt zu Beginn des Unterrichts plötzlich mündliche Prüfungen abzuhalten, die die Schüler unter Druck setzen, sollten die Lehrer laut dem Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Prüfungsformen zu Beginn des Unterrichts vielfältiger gestalten und sich dabei auf die Interessen der Schüler konzentrieren, damit diese Spaß am Lernen haben und nicht gestresst sind. Das ist eine glückliche Umgebung.

„Die Qualität des Unterrichts liegt auch darin, dass die Lehrer eine Umgebung schaffen, in der die Schüler interagieren, direkt am Unterrichtsprozess der Lehrer teilnehmen und angenehme, qualitativ hochwertige Unterrichtsstunden gestalten können, sodass sie jeden Morgen, wenn sie aufwachen, sich darauf freuen, zur Schule zu gehen …“, sagte Herr Nguyen Van Hieu.

Auf der Lehrerseite sagte Herr Lam Vu Cong Chinh von der Nguyen Du High School (Bezirk 10), dass die Wiederholung alter Unterrichtsstunden und die Wiederholung zuvor erlernten Wissens ein unverzichtbarer Teil des Lehrprozesses sei. Lehrer müssen den Schülern weiterhin Hausaufgaben und Aufgaben zuweisen und ihre Ergebnisse und Fortschritte überprüfen.

Laut Herrn Chinh können Lehrer jedoch neben mündlichem Feedback auch andere Lösungen wählen, beispielsweise den Einsatz digitaler Technologien im Unterricht, der in diesem Schuljahr in Ho-Chi-Minh-Stadt eingeführt wird. Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat ein Online-LMS-System entwickelt und implementiert, das Lehrern dabei hilft, den Schülern Aufgaben zuzuweisen, die sie zu Hause erledigen können, bevor sie zum Unterricht kommen, und die Ergebnisse jedes einzelnen Schülers einfach zu überprüfen.

Neben der Organisation von Multiple-Choice-Testfragen im K12Online LMS-System und dem Spielen von Wissensspielen mit der Quizizz-Software organisiert Lehrer Dang Huu Tri von der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1) auch außerschulische Aktivitäten während des Mathematikunterrichts, um die Schüler zu begeistern.

Nachdem beispielsweise die Aufgabe zum Bau eines Winkelmessers erledigt war, werden Schülergruppen dieses Werkzeug verwenden, um die Höhe der Bäume im Park gegenüber der Nguyen Du Secondary School zu messen.

Lehrer Huu Tri sagte, dass diese Aktivität immer noch dem Ziel dient, Wissen zu festigen und die Aufnahmefähigkeit des Unterrichts schnell zu testen, und die Form mündlicher Tests zu Beginn des Unterrichts „plötzlich rufen, plötzlich fragen“ ersetzt.

Während des Unterrichts verwendete Lehrer Pham Nguyen Van Ha von der Dinh Tien Hoang-Grundschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) Fragen zum alten Wissen, um die Schüler zu testen.

Lehrer Pham Nguyen Van Ha von der Dinh Tien Hoang-Grundschule (Bezirk 1) sagte, dass derzeit mündliche Prüfungen während des Unterrichts durchgeführt werden, die als reguläre Beurteilung bezeichnet werden.

Laut Frau Ha werden die Lehrer die Schüler bei mündlichen Tests nicht zu Beginn des Unterrichts namentlich aufrufen, sondern während des Unterrichts Fragen zu altem Wissen stellen. Auf diese Weise denken die Schüler nicht, dass sie ihre Hausaufgaben kontrolliert, sondern dass sie und ihre Freunde vorsichtig ihr Wissen wiederholen. Darüber hinaus können Lehrer überprüfen, ob ihre Unterrichtsaktivitäten effektiv sind oder nicht, anstatt dass die Schüler nur wissen, wie sie mit dem Unterrichtsstoff zurechtkommen, ihn auswendig lernen und ihn aufsagen, ohne das Wissen zu verstehen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/giao-vien-va-hoc-sinh-tiet-lo-noi-am-anh-mang-ten-kiem-tra-mieng-185230916143343965.htm