Der Minister für Bildung und Ausbildung sagte, dass der Mathematikunterricht reformiert werden müsse, um den Schülern dabei zu helfen, keine Angst vor Mathematik zu haben und das Bedürfnis zu verspüren, dieses Fach zu lernen.
In seiner Rede auf der 10. Nationalen Mathematikkonferenz am 8. August bekräftigte Minister Nguyen Kim Son, dass Mathematik und Mathematikunterricht wichtige Bestandteile der Bildung seien.
Selbst in den schwierigen Jahren des Landes, als die Bildungsbedingungen eingeschränkt waren, erreichte das vietnamesische Bildungssystem – von der Allgemeinbildung bis zu den naturwissenschaftlichen Grundlagen – im Weltvergleich immer noch eine recht gute Qualität. Ein wichtiger Teil davon ist laut Herrn Son den Beiträgen der Lehrer und Mathematiker zu verdanken.
Bildung ist heute auf Ganzheitlichkeit ausgerichtet. Um Verbesserungen herbeizuführen, seien viele Faktoren erforderlich, sagte Herr Son, aber die Rolle der Mathematik sei nach wie vor eine äußerst wichtige und langfristige Säule.
Im Kontext der Umsetzung des Ziels grundlegender und umfassender Innovation im Bildungssektor, also der Abkehr von einer auf Wissensvermittlung ausgerichteten Bildung hin zu einer auf menschliche Entwicklung ausgerichteten Bildung, betonte Herr Son, dass Mathematik und Mathematikunterricht „einer Erneuerung bedürfen“.
„Die Mathematik muss aktiv innovativ sein, um das Denken der Lernenden zu entwickeln und die Schüler dazu anzuleiten, mathematisches Denken zu nutzen, um Lebensprobleme zu lösen und auftretende Probleme zu lösen, um das Denken zu entwickeln“, sagte Herr Son.
Der Minister für Bildung und Ausbildung kam zu dem Schluss, dass der Mathematikunterricht im Alltag bisher noch gut funktioniere, aber noch besser werden müsse.
„Wie können wir dafür sorgen, dass die Schüler keine Angst vor Mathe haben, sondern Freude an diesem Fach haben? Wie können wir den Schülern das Gefühl vermitteln, dass Mathe für sie nützlich ist und dass sie es lernen müssen?“, erzählte Herr Son.
Minister Nguyen Kim Son spricht am Morgen des 8. August auf der 10. Nationalen Mathematikkonferenz in Da Nang. Foto: MOET
Innovationen beim Lehren und Lernen der Mathematik haben im Laufe der Jahre viel Aufmerksamkeit erhalten. Am Rande der Konferenz „Forschung, Lehre und Anwendung der Mathematik“ in Ho-Chi-Minh-Stadt am Nachmittag des 3. August erklärte Prof. Dr. Nguyen Huu Du, ehemaliger Präsident der Vietnam Mathematical Association, dass viele Studenten Angst vor Mathematik hätten, insbesondere auf Universitätsniveau.
Der Grund hierfür liegt darin, dass das Mathematikwissen zu schwierig und akademisch ist und die Lehrer die Lernenden nicht inspirieren. Dies führt dazu, dass die Schüler oft denken, das Lernen von Mathematikformeln sei nutzlos und sie bräuchten diese im Leben nicht. Tatsächlich kommt die Mathematik dem sehr nahe, da sie das logische Denken und ein besseres systematisches Denken fördert.
Damit die Mathematik ihre Schönheit und Bedeutung entfalten kann, müssen die Lehrer nach Ansicht von Herr Du über wirksamere Lehrmethoden verfügen, interessantere Methoden finden und Beispiele aus dem wirklichen Leben in ihren Unterricht einbauen.
„Lehrer sollten nicht lehren, indem sie lange Formeln vorgeben, diese dann verändern und den Schülern dann knifflige Prüfungsfragen stellen. Dadurch entfernt sich die Mathematik immer mehr von der Realität“, sagte Herr Du.
Dieser Experte glaubt außerdem, dass es notwendig sei, das Format der Multiple-Choice-Mathematiktests in der Abiturprüfung zu ändern. „Diese Art der Prüfung tötet die Mathematik“, sagte er.
Die Nationale Mathematikkonferenz ist die größte Veranstaltung der vietnamesischen Mathematikgemeinschaft und findet alle fünf Jahre statt. Dies ist ein Forum für Forscher, Anwender und Pädagogen der Mathematik, um wissenschaftliche Errungenschaften vorzustellen und aktuelle und dringende Fragen zur Entwicklung der Mathematik im Land zu diskutieren.
Dieses Jahr fand die Konferenz in Da Nang statt und zog fast 1.000 Mathematiker aus dem In- und Ausland an.
Auf der Konferenz dankte Minister Nguyen Kim Son den Mathematikern. Laut der Ministerin stehen die Grundlagenwissenschaften während der Übergangsphase des Hochschulwesens und der Phase der Umsetzung der Autonomie vor großen Herausforderungen, insbesondere in den Bereichen Mathematik, Physik und Chemie.
Allerdings haben die Wissenschaftler Schwierigkeiten überwunden, sowohl bei der Aufrechterhaltung des akademischen Niveaus als auch bei der Entwicklung internationaler Veröffentlichungen, wodurch sie die Position des vietnamesischen Hochschulwesens auf der Weltkarte zunehmend festigen. Er sagte, dass das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung in der kommenden Zeit politische Empfehlungen zur Entwicklung der Grundlagenwissenschaften vorlegen werde, wobei die Grundlagenwissenschaften als Grundlage für andere Bereiche, insbesondere für die Erziehungswissenschaften, genutzt werden sollten.
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