Voraussichtliche Begrenzung der Zusatzpunktezahl bei Fremdsprachenzertifikaten

Das Bildungsministerium verlangt im Entwurf der überarbeiteten Zulassungsbestimmungen, dass die Prüfungs- und Zulassungsnoten der einzelnen Methoden und Fächergruppen auf eine einheitliche Skala umgerechnet werden, die für die einzelnen Ausbildungsprogramme, Branchen und Branchengruppen einheitlich ist.

Laut Dr. Nguyen Thu Thuy, außerordentlicher Professor und Direktor der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, gibt es für die Zulassung zu Ausbildungsprogrammen, Hauptfächern oder Hauptfachgruppen zwei Möglichkeiten: mehrere Methoden und Zulassungskombinationen.

Die erste Möglichkeit besteht darin, für jede Zulassungsmethode, sogar für jede Zulassungsfächergruppe, separate Quoten zuzuweisen, anhand derer die Zulassungskriterien angewendet werden, um die Punktzahl der Kandidaten zu berechnen und die Zulassungspunktzahlen von der höchsten bis zur niedrigsten zu bestimmen, bis die Quote erfüllt ist.

Wie stehen Sie zu der vorgeschlagenen Begrenzung der Punktevergabe für Fremdsprachenzertifikate und Vorzugspunkte?

Die zweite Möglichkeit besteht darin, die Werte der Methoden- und Themengruppen für jedes Ausbildungsprogramm, jede Branche und jede Branchengruppe in eine gemeinsame, einheitliche Skala umzuwandeln. Bestimmen Sie auf dieser Grundlage die Zulassungsquote von hoch nach niedrig, bis die Quote erfüllt ist.

Voraussichtlich wird es zu einer Verschärfung der Punktezuschläge für Fremdsprachenzertifikate kommen. (Illustration)

Frau Thuy sagte, dass sich in den letzten Jahren die meisten Ausbildungseinrichtungen für die erste Methode entschieden hätten, hauptsächlich weil sie frühzeitige Zulassungen durchführen wollten, um den Einschreibungsplan proaktiv abzuschließen.

Das Problem besteht jedoch darin, dass es kaum eine wissenschaftliche oder praktische Grundlage für die Zuteilung von Quoten zwischen Zulassungsmethoden oder Kombinationen eines Ausbildungsprogramms gibt, was zu Problemen wie unangemessenen Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen zwischen Zulassungsmethoden und Fächerkombinationen führen kann.

„Daher sieht dieser Änderungsentwurf der Vorschriften grundsätzlich die einheitliche Anwendung der zweiten Methode vor, mit Ausnahme der direkten Zulassung und der vorzeitigen Zulassung von Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen“, sagte Frau Thuy.

Bei der Umstellung müssen die Schulen darauf achten, dass jeder Kandidat die Chance hat, die Höchstpunktzahl auf der gemeinsamen Skala zu erreichen, und dass niemand diese Höchstpunktzahl überschreitet. Die Hochschulen müssen die Vergabe von Punkten für Fremdsprachenzertifikate und andere Schwerpunktpunkte prüfen und neu regeln, um Missbrauch zu verhindern, der zu Ungleichheiten zwischen Bewerbern mit unterschiedlichen Studienvoraussetzungen führt.

Da alle Methoden und Kombinationen auf eine einzige Bewertungsskala übertragen werden, besteht die größte Auswirkung dieser neuen Regelung laut Frau Thuy darin, dass die vorzeitige Aufnahme durch die Schulen automatisch eingeschränkt wird.

Daher sieht der überarbeitete Entwurf auch bei der Festlegung der Frühzulassungsziele vor, dass die Zulassungsnoten (Äquivalentumrechnung) der Frühzulassungsmethoden nicht niedriger sein dürfen als die Zulassungsnoten der Zulassungsrunde gemäß Generalplan.

Ab diesem Zeitpunkt werden alle Bewerber für ein Ausbildungsprogramm auf Grundlage einer gemeinsamen Bewertungsskala und gemeinsamer Zulassungskriterien fair bewertet. Die Zulassungschancen wirklich fähiger Bewerber werden steigen und auch die Qualität der Beiträge der Schulen wird zunehmen.

Für die Hochschulen besteht weiterhin die Möglichkeit, eine frühzeitige Zulassung in Betracht zu ziehen, um proaktiv im Wettbewerb um die besten Bewerber zu stehen, während für die begabtesten Schüler weiterhin die Möglichkeit einer frühzeitigen Zulassung besteht, um sich proaktiv für den am besten geeigneten Lernweg zu entscheiden.

Darüber hinaus werden durch die Beschränkung des Frühzulassungszeitraums auch einige andere Probleme überwunden. Beispielsweise müssen die Schulen zu viel Zeit und Ressourcen für frühzeitige Zulassungen aufwenden (der eigentliche Nutzen liegt lediglich in einer proaktiveren und sichereren Einstellung beim Erhalt früher Ergebnisse).

Darüber hinaus vernachlässigen viele Schüler der 12. Klasse ihr Studium, wenn sie ihre Aufnahmeergebnisse erfahren (was sich nicht nur auf ihre eigenen akademischen Ergebnisse auswirkt, sondern sich auch negativ auf den Unterricht und das Lernen im Unterricht und in der Schule auswirkt).

Frau Thuy ist besorgt, dass plötzliche Änderungen der Zulassungsbestimmungen zu einer Passivität von Studenten und Schulen führen könnten. Sie sagte, dass die überarbeiteten Bestimmungen alle darauf abzielen, frühere Mängel zu beheben und die Fairness für die Kandidaten bei der Teilnahme am Zulassungsverfahren zu erhöhen.

Das Studium der Kandidaten wird hierdurch nicht beeinträchtigt, da es lediglich darum geht, ihre akademischen Leistungen und persönlichen Fähigkeiten im Rahmen der Vorbereitung weiter zu verbessern.

Für die Schulen ist der Vergleich von Zulassungsmethoden und Fächerkombinationen für die Zulassung sowie die Erstellung einer Umrechnungsformel für gleichwertige Punktzahlen auch eine Gelegenheit, Methoden und Fächerkombinationen zu überprüfen und anzupassen, damit sie den einzelnen Ausbildungsbranchen und Branchengruppen optimal gerecht werden.

„Die Schulen sparen viel Zeit und Mühe, wenn sie sich auf ein gemeinsames Zulassungsverfahren konzentrieren, das fair, gleich, transparent und für alle bequem ist“, so Frau Thuy.

Khanh Huyen

Quelle: https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html