Bis 2050 wird sich das Netzwerk der Hochschulen so weit entwickeln, dass es das weltweit höchste Niveau erreicht.

Dementsprechend handelt es sich bei den Planungsgegenständen um Hochschulen im Sinne des Gesetzes zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln des Gesetzes über die Hochschulbildung (Gesetz Nr. 34/2018/QH14) und Pädagogische Hochschulen, ausgenommen Hochschulen, die dem Ministerium für öffentliche Sicherheit und dem Ministerium für Nationale Verteidigung unterstehen, wobei der Planungsumfang das gesamte Staatsgebiet abdeckt.

Der Plan legt Entwicklungsziele bis 2030 fest: Aufbau eines synchronen und modernen Netzwerks von Hochschul- und Pädagogikeinrichtungen mit angemessener Größe, Struktur und Verteilung; ein offenes, faires, gerechtes, hochwertiges und leistungsstarkes Hochschulsystem schaffen; Die Bildungsbedürfnisse der Bevölkerung und die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Entwicklung des Landes müssen immer besser erfüllt werden, damit es im neuen Zeitalter auf der Grundlage hochqualifizierter Humanressourcen, Wissenschaft, Technologie und Innovation reich wird.

Konkret beträgt die Skala über 3 Millionen Lernende, was 260 Studenten und 23 Postgraduiertenstudenten pro zehntausend Personen entspricht; Die Universitätsbesuchsrate bei der Altersgruppe der 18- bis 22-Jährigen erreichte 33 %, wobei in keiner Provinz die Rate unter 15 % lag. Die Struktur des Ausbildungsniveaus ist den Anforderungen einer wissensbasierten Wirtschaftsentwicklung und einer modernen Industrie angemessen. Der Anteil der Ausbildung auf Master-Niveau (und gleichwertigem Niveau) erreichte 7,2 %, die Doktorandenausbildung erreichte 0,8 % und die Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule erreichte 1 %; Der Anteil der Ausbildung in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) erreichte 35 %.

Der Plan sieht die Gründung von Hochschulzentren in den vier größten Ballungsräumen des Landes vor.

Erweiterung des Entwicklungsspielraums und Verbesserung der Kapazitäten der Hochschulen, um sicherzustellen, dass 100 % der Hochschulen die Standards erfüllen; Modernisierung und Weiterentwicklung einer Reihe von Hochschulen, um sie auf regionale und weltweite Qualitätsstandards zu bringen und die Anforderungen zur Umsetzung der Ziele der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 zu erfüllen.

Durch die Schaffung großer universitärer Bildungszentren mit hochwertiger Ausbildung sowie einem hohen Niveau an wissenschaftlicher Forschung, Technologieentwicklung und Innovation in vier städtischen Gebieten – Hanoi, Da Nang, Ho-Chi-Minh-Stadt und Can Tho – werden Impulse für die Entwicklung wichtiger Wirtschaftsregionen und des gesamten Landes geschaffen. Verbesserung der Beitragsindikatoren der Hochschulbildung zu den nachhaltigen Entwicklungszielen der Vereinten Nationen (SDG 4.3) und dem globalen Innovationsindex (GII) mit dem Ziel, zu den Top 10 der asiatischen Länder zu gehören.

Vision bis 2050: Aufbau eines synchronen und modernen Netzwerks von Hochschulen nach regionalen und internationalen Standards, das in der Lage ist, den Bedarf der Bevölkerung an einer qualitativ hochwertigen Hochschulbildung zu decken, hochqualifizierte Fachkräfte bereitzustellen und die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation in entwickelten Ländern mit hohem Einkommen voranzutreiben. Das Verhältnis von Universitätsstudenten zu Menschen im Alter von 18 bis 22 Jahren beträgt 45 bis 50 %, der Anteil der Magister- und Doktorandenausbildung entspricht dem Durchschnitt von Ländern mit gleichem Entwicklungsstand. Das vietnamesische Hochschulsystem hat im weltweiten Vergleich ein Spitzenniveau erreicht und ist zum zentralen Wettbewerbsvorteil des Landes und einer treibenden Kraft für die nationale Entwicklung geworden.

Dem Plan zufolge wird das nationale Netzwerk der Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen aufgewertet und mit spezifischen strukturellen Ausrichtungen ausgebaut: Öffentliche Hochschulen machen etwa 70 % der gesamten nationalen Ausbildungskapazität aus und spielen eine führende Rolle bei der Bereitstellung hochqualifizierter Humanressourcen für die nationale Entwicklung und bei der Gewährleistung eines günstigen und gerechten Zugangs der Bevölkerung zur Hochschulbildung.

Private und gemeinnützige private Hochschulen decken etwa 30 % des gesamten nationalen Ausbildungsangebots ab und spielen eine wichtige Rolle bei der Diversifizierung des Hochschulangebots, da sie den Bedürfnissen der Lernenden und des Arbeitsmarkts flexibel gerecht werden. An 50 bis 60 Hochschulen wird bis zum Doktorat ausgebildet. Etwa 50 % davon sind forschungsorientiert und spielen eine zentrale Rolle im Netzwerk der Ausbildung und Förderung von Talenten im Zusammenhang mit wissenschaftlicher Forschung, Technologieentwicklung und Innovation. Der Schwerpunkt liegt auf Investitionen in die Modernisierung und Entwicklung nationaler und regionaler Universitäten, um eine Qualität und ein Ansehen zu erreichen, die mit der Region und der Welt mithalten können. Sie müssen in der Lage sein, nationale strategische Aufgaben und regionale Entwicklungsaufgaben zu erfüllen und eine zentrale Rolle im Netzwerk der Hochschuleinrichtungen im ganzen Land und in sozioökonomischen Regionen zu spielen.

Aufbau eines Netzwerks von Hochschulen zur Lehrerausbildung mit einer Größenordnung von 180.000 bis 200.000 Studenten, davon etwa 85 % auf Universitätsniveau und 15 % auf Collegeniveau; die voraussichtliche Anzahl liegt bei 48 bis 50 Hochschulen. Aufbau eines Netzwerks von Hochschulen, die in MINT-Fächern ausbilden, um mehr als eine Million Lernende zu erreichen, von denen etwa 7 % einen Master-Abschluss (oder einen gleichwertigen Abschluss) und 1 % einen Doktortitel haben. Priorisieren Sie Investitionen in die Entwicklung von Hochschulen mit Schwerpunkten in Forschung und Ausbildung in MINT-Fächern und -Sektoren, die mit der Entwicklungsorientierung wichtiger sozioökonomischer Sektoren der Regionen verbunden sind.

Entwicklung eines digitalen Hochschulbildungsnetzwerks auf Grundlage der digitalen Transformation und Anwendung der Technologie in der Organisation und im Betrieb der einzelnen Institutionen sowie des gesamten Hochschulbildungssystems. Bauen Sie ein Dozententeam mit ausreichender Anzahl, standardisierten Qualifikationen, fachlicher und technischer Kompetenz auf, einschließlich Fremdsprachenkenntnissen, digitalen Kompetenzen und der Anwendung von Bildungstechnologien, um den Entwicklungsanforderungen des Hochschulsystems gerecht zu werden. Erhöhung der Zahl der hauptberuflichen Dozenten um durchschnittlich 5 % pro Jahr und der Zahl der Dozenten mit Doktortitel um 8 %, so dass das gesamte System bis 2030 über 110.000 hauptberufliche Dozenten verfügt, davon mindestens 40 % mit Doktortitel …

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/