Referenzfragen für Abiturprüfungen verändern die Art des Lehrens und Lernens

FÄHIGKEITEN ÜBEN, GRUNDWISSEN MEISTERN

Zum Thema Mathematik sagte Frau Bui Thi Oanh von der Marie Curie Secondary and High School (Hanoi), dass das neue Prüfungsformat und die Mathematikaufgaben mit ihren vielen Wörtern völlig neu und ungewohnt seien. Sowohl Lehrer als auch Schüler müssten ihre Lehr- und Lernmethoden anpassen, um den Anforderungen gerecht zu werden. „Tatsächlich gibt es in der Prüfung keine schwierigen oder kniffligen Fragen mehr, sondern neue und ungewohnte Fragen, die die Schüler vor vielen Wörtern zurückschrecken lassen. In der kommenden Zeit müssen sich die Schüler daran gewöhnen und sich damit vertraut machen“, erklärte Frau Oanh.

Mit der Referenzprüfung zum Abitur 2025 müssen sowohl Lehrkräfte als auch Schüler ihre Lehr- und Lernmethoden umstellen, um den Anforderungen gerecht zu werden.

Herr Tran Manh Tung, Lehrer an einem Wissenstrainingszentrum in Hanoi, stellte fest, dass die Mathematikprüfung im Vergleich zu früher deutliche Unterschiede aufweist. Der Test ist im Vergleich zu den Vorjahren deutlich differenzierter und stellt hohe Anforderungen an die Schüler. Bei gleichbleibendem Prüfungsniveau werden die Abiturnoten in den nächsten Jahren stark zurückgehen.

Herr Tung ist davon überzeugt, dass die Schüler angesichts dieser Änderung über solide Grundkenntnisse verfügen und die Natur des Problems verstehen müssen, um bei der bevorstehenden Abiturprüfung in Mathematik gute Noten zu erzielen. Stärkung der Bezüge zu anderen Fächern, praktische Bezüge. Darüber hinaus müssen die Lernenden ihre Lesefähigkeiten üben, Fragen analysieren und Pläne zur Problemlösung entwickeln. Trainieren Sie schnelles und genaues Rechnen und steigern Sie Ihre Praxis, lösen Sie Matheaufgaben und machen Sie Übungen mit abwechslungsreichen Inhalten.

Herr Tran Van Toan, ehemaliger Leiter der Mathematikgruppe an der Marie Curie Schule (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), stellte fest, dass sich der Unterricht in der Vergangenheit hauptsächlich auf die Vermittlung von Formeln und schnellen Lösungen konzentrierte. Mit den Referenzfragen des neuen Lehrplans und dem Auftreten vieler praktischer Probleme (im Zusammenhang mit Bewegung, Wirtschaft, Astronomie usw.) müssen die Schüler von der Methode des Auswendiglernens auf die Methode des klaren Verstehens der Natur jedes Konzepts und dessen Anwendung in realen Situationen umsteigen.

Laut Herrn Toan helfen Lehrer den Schülern dabei, kritisches und logisches Denken zu üben und Probleme klar zu erklären und darzustellen. Darüber hinaus ist die flexible Anwendung fächerübergreifenden Wissens erforderlich, da die Schüler bei der Beantwortung der Referenzfragen Kenntnisse aus vielen verschiedenen Fächern wie Mathematik, Physik, Geographie oder Wirtschaftswissenschaften anwenden müssen. Deshalb müssen die Schüler laut Herrn Toan intensiv lernen und die Essenz des Wissens erfassen, anstatt es nur auswendig zu lernen.

Referenzfragen zum Fach Literatur der Abiturprüfung 2025

Vermeiden Sie Literatur zum Gedächtnislernen

Frau Nguyen Thi Tam, Lehrerin an der Marie Curie Secondary and High School (Hanoi), glaubt, dass die neuen Punkte in den Literaturreferenzfragen einen positiven Einfluss auf den Literaturunterricht haben werden, da sie Auswendiglernen und mechanisches Einprägen vermeiden.

Frau Pham Ha Thanh, Lehrerin an der Le Quy Don High School – Ha Dong (Hanoi), erklärte, dass bei einer Literaturprüfung ohne Lehrbuchmaterial auch die Antworten und Bewertungsanweisungen das Anforderungsniveau im Vergleich zur bisher üblichen Prüfungsform berücksichtigen müssen. „Die Lehrer können bei der Benotung aufgrund der neuen Fragestellung keine strengen Bewertungsmethoden mehr anwenden“, sagte Frau Thanh.

Herr Ngo Van Dat, Lehrer an der Tran Dai Nghia Secondary and High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), wies auf die geänderten Anforderungen im Schreibteil hin. Früher mussten die Schüler einen sozialwissenschaftlichen Argumentationsabschnitt und einen literaturwissenschaftlichen Argumentationsaufsatz schreiben, heute ist das Gegenteil erforderlich. Herr Dat sagte, dass sich Lehrer und Schüler gemäß diesem Referenzthema auf das Wissen entsprechend den Genremerkmalen konzentrieren müssen. Beim Abschnitt zum Verfassen literarisch-argumentativer Absätze sollten die Studierenden auf eine Absatzlänge von etwa 200 Wörtern achten und die Operationen der Analyse, des Beweises und des Kommentars beherrschen, um im Absatz vernünftig Ideen zu entwickeln. Bei sozialwissenschaftlichen Essays sollen sich Studierende auf das Erfassen aktueller Sachverhalte und das Darlegen konkreter Ansichten und Perspektiven konzentrieren.

Lerntipps sind nicht mehr relevant

Frau Tran Thi Hong Nhung, Lehrerin an der Asia International School (HCMC), räumte ein, dass sich die Struktur des Englisch-Referenztests im Vergleich zum Vorjahr stark verändert habe. Die größte Änderung sei die vollständige Abschaffung einzelner Multiple-Choice-Fragen. Keine Fragen mehr zu Aussprache, Wortbetonung und Kommunikationssituationen. Grammatikkenntnisse, die zuvor durch einzelne Multiple-Choice-Fragen geprüft wurden, werden nun in Lese- und Lückentexte einbezogen. Dabei müssen die Kandidaten Grammatikstrukturen und Vokabeln im Kontext des Lesetextes anwenden, anstatt wie zuvor Grammatikstrukturen auswendig zu lernen oder sich einzuprägen.

„Die neue Prüfungsstruktur kann dazu führen, dass die Schüler von der Lesemenge überfordert sind und Schwierigkeiten bekommen, wenn sie nicht gut vorbereitet sind. Das erfordert von Lehrern und Schülern, dass sie ihre Lehr- und Lernmethoden sofort ändern“, kommentierte Frau Nhung.

„Das Auswendiglernen von Grammatik und Lerntipps während der Wiederholung ist nicht mehr zeitgemäß. Stattdessen müssen Lehrer die Schüler in wichtigen Leseverständnisfähigkeiten anleiten, wie z. B. dem Erkennen von Informationen, dem Erkennen von Hauptideen, dem Überfliegen von Texten, dem Erraten von Ideen, dem Erraten der Bedeutung von Wörtern im Kontext, dem Erschließen von Beziehungen, dem Zusammenfassen usw. Darüber hinaus müssen Schüler das Auswendiglernen vermeiden und stattdessen proaktiv lernen, indem sie viele verschiedene Arten von Texten lesen, um ihr Wissen zu verbessern und ihren Wortschatz zu erweitern“, wies der Lehrer der Asia International School an.

Englisch ist seit Jahren das Fach mit den schlechtesten Ergebnissen im Abitur. Werden sich die Prüfungsergebnisse durch die Erhöhung des Schwierigkeitsgrades noch weiter verschlechtern?

Viele Lehrer sind der Meinung, dass Englisch kein Pflichtfach mehr ist und eine Erhöhung des Schwierigkeitsgrades daher angebracht ist, da nur Schüler mit guten Englischkenntnissen dieses Fach für die Prüfung wählen werden. Herr Nguyen Manh Quyen, Direktor der Dai Cuong High School (Bezirk Ung Hoa, Hanoi), sagte: „Mit dem neuen Prüfungsplan sind Fremdsprachen kein Pflichtfach mehr, sodass sowohl Lehrer als auch Schüler das Gefühl haben, eine Belastung sei von ihnen genommen worden, denn in den vergangenen Jahren lag die durchschnittliche Prüfungsnote der Schüler in Fremdsprachen bei nur 3-4 Punkten.“ In armen Vorstadtgebieten haben nur wenige Kinder die Voraussetzungen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen und verfügen über gute Fremdsprachenkenntnisse.

Kandidaten, die die Abiturprüfung 2024 ablegen. Bei der Abiturprüfung 2025 gibt es viele Änderungen in der Ausrichtung der Prüfungsfragen.

DENKFÄHIGKEIT VERBESSERN UND WISSEN ANWENDEN

Herr Nguyen Tien Dung, Lehrer an der Sekundar- und Oberschule Tran Dai Nghia (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass die Referenzfragen zum neuen Prüfungsfach „Wirtschafts- und Rechtswissenschaften“ sehr schwierig seien. Neben Grundkenntnissen müssten die Schüler über praktische Kenntnisse sowie die Fähigkeit zum Denken, Analysieren und Verarbeiten von Informationen und Situationen verfügen.

Daher ist Lehrer Nguyen Tien Dung davon überzeugt, dass die Schüler über solide Grundkenntnisse verfügen müssen. Für jedes Thema müssen Sie zum leichteren Verständnis eine Mindmap zeichnen. Als Nächstes müssen Sie regelmäßig Beispiele lesen und verstehen und dann die Beispiele und Fragen analysieren. Achten Sie dabei besonders auf Multiple-Choice-Fragen, die auf Informationen basieren, mit denen mehr als eine Frage beantwortet werden muss, sowie auf Richtig-Falsch-Multiple-Choice-Fragen. Es ist notwendig, die Denkfähigkeit regelmäßig zu verbessern, Kenntnisse und Fähigkeiten zur Lösung praktischer Probleme anzuwenden, auf Dokumente, Informationen und Situationen zu verweisen, die mit Themen des Fachprogramms in Zusammenhang stehen, und während des Lernprozesses aktiv an Projekt- und thematischen Aktivitäten teilzunehmen.

Lehrmethoden ändern

Die positive Veränderung der Fragestellung von der Wissensfeststellung zur Kompetenzfeststellung erfordert Veränderungen sowohl auf Seiten der Lehrenden als auch der Lernenden. Lehrer müssen ihre Lehrmethoden ändern, um die Fähigkeiten der Schüler umfassend zu entwickeln, und die Schüler müssen sich auf das Üben von Fähigkeiten zur Anwendung von Wissen in der Praxis konzentrieren.

Laut Herrn Pham Le Thanh, einem Lehrer an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt), müssen Lehrer den Schülern beibringen, wie sie ihr Wissen in die Praxis umsetzen können, statt ihnen nur Theorie oder schwierige Rechenaufgaben beizubringen, die zu Schwierigkeiten und einem Verlust des Interesses am Fach führen. Hierzu kann beispielsweise die Verknüpfung von Lerninhalten mit realen Situationen aus Praxis und Produktion gehören.

Lehrer sollten die Unterrichtsaktivitäten abwechslungsreicher gestalten und mehr Diskussionen, Projektarbeit oder Gruppenübungen durchführen, um den Schülern zu helfen, ihre Anwendungsfähigkeiten zu üben und praktische Probleme zu lösen. Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, an Diskussionen teilzunehmen, Ideen auszutauschen und in Gruppen zu arbeiten, um kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln.

Die Schüler müssen ihre Lernmethode ändern und nicht mehr nur Wissen auswendig lernen, sondern verstehen und wissen, wie sie das Wissen auf reale Situationen anwenden können.

Bich Thanh

Quelle: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-thay-doi-cach-day-va-hoc-185241020191240778.htm