Allgemeines Bildungsprogramm 2018: Innovation in der Berufsberatung zur Unterstützung von Kandidaten

Das allgemeinbildende Studienprogramm 2018 weist viele Neuerungen auf, beispielsweise müssen Schüler ab der 10. Klasse Fächerkombinationen wählen, bei den Abschlussprüfungen wurde Informationstechnologie hinzugefügt usw. Daher wurden auch die Berufsberatung und Zulassungsberatung der Universitäten geändert, um die Kandidaten zeitnah zu unterstützen.

An der Ho Chi Minh City University of Technical Education lernen Studierende etwas über Maschinenbautechnik. Foto von : THANH HUNG

Frühzeitige Förderung der Berufsberatung

Laut Nguyen Thi Kim Phung, stellvertretende Leiterin des Zentrums für Zulassungen und Wirtschaftsbeziehungen an der Universität für Finanzen und Marketing in Ho-Chi-Minh-Stadt, muss mit den Änderungen im neuen allgemeinen Bildungsprogramm die Berufsberatung an weiterführenden Schulen so früh wie möglich durchgeführt werden, und zwar bereits ab dem Zeitpunkt des Eintritts der Schüler in die 10. Klasse. Dies hilft den Schülern, sich frühzeitig beruflich zu orientieren, sodass sie sich für eine Fächerkombination entscheiden können, die ihren Fähigkeiten entspricht.

MSc. Pham Doan Nguyen, Direktor des Zentrums für Kompetenzentwicklung und Berufsberatung an der Universität für Wirtschaft und Finanzen in Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte: „Mit den Änderungen im neuen allgemeinen Bildungsprogramm ist es notwendig, spezielle Berufsberatungsprogramme für Studenten einzuführen, digitale Technologien in der Beratung einzusetzen, Online-Beratungsprogramme von Universitäten, professionellen Einheiten und renommierten Medieneinheiten mit einem Expertenteam mit umfassendem Verständnis und Fachwissen im Beruf zu stärken … um jeden Studenten hinsichtlich seiner Karrieren zu beraten und auszurichten.“ Es ist wichtig, dass die weiterführenden Schulen den Schülern die Möglichkeit bieten, reale Berufe und Berufsausbildungen an Universitäten kennenzulernen.

Mit Blick auf die Realität der Verwaltungsarbeit sagte Frau Tran Duc Hanh Quynh, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks 1 (HCMC), dass die Arbeit zur Orientierung der Schüler aufgrund der Besonderheiten eines Bezirks im Stadtzentrum mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert sei, da die meisten Eltern möchten, dass ihre Kinder auf eine Universität oder Hochschule gehen. Viele Eltern halten das Alter nach der Realschule bzw. sogar nach dem Abitur für unreif und möchten nicht, dass ihre Kinder auf eine Berufsschule gehen.

Andere wiederum sind der Meinung, dass die derzeitigen Berufsschulen veraltete Lehrpläne hätten, die den Bedürfnissen der Gesellschaft nicht gerecht würden. Berufsschüler hätten nach dem Abschluss Schwierigkeiten, einen Job zu finden, deshalb müssten sie „um jeden Preis“ an die Universität gehen, um bessere Beschäftigungsmöglichkeiten zu haben. Um die Politik der Schülerströme wirksam umzusetzen, muss die Berufsberatung daher von vielen Seiten, darunter Schulen, Familien, Gesellschaft, Unternehmen, Behörden und Organisationen, kombiniert werden.

Bildungseinrichtungen müssen vor, während und nach der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse regelmäßig psychologische Beratung, Berufsausbildung und Orientierungsveranstaltungen für Schüler organisieren, um den Schülern dabei zu helfen, sich frühzeitig über Berufsbilder zu informieren und so nach dem Ende der Mittelschule ihre Richtung und ihren Lernweg zu bestimmen.

Verbesserung der Qualität der Berufsberatung

Schüler der 12. Klasse der Vo Thi Sau High School (HCMC) stellen während des Zulassungsberatungsprogramms Fragen. Foto von : HOANG HUNG

Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge beträgt die Zahl der Universitätsstudenten in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) in Vietnam gemessen an der Bevölkerungszahl nur etwa 55 Studenten/10.000 Personen und ist damit deutlich niedriger als in den Ländern der Region und in Europa. Der Anteil der Studierenden in MINT-Fächern an der Gesamtzahl der Universitätsstudenten in Vietnam schwankte in den letzten Jahren zwischen 27 % und 30 %. Insbesondere in den Naturwissenschaften und der Mathematik liegt die Quote der in Vietnam studierenden Studierenden bei nur etwa 1,5 %, das entspricht 1/3 im Vergleich zu Finnland, 1/4 im Vergleich zu Korea und 1/5 im Vergleich zu Singapur und Deutschland. Mittlerweile ist der Umfang der Ausbildung in den Wirtschaftsbereichen sehr groß.

Dr. Nguyen Tien Dung, ehemaliger Leiter der Ausbildungsabteilung der Ho Chi Minh City University of Technical Education, kommentierte diese Situation mit der Aussage, dass der Trend bei der Wahl der Hauptfächer in unserem Land heute dem in vielen anderen Ländern der Welt und der Region vor vielen Jahren sehr ähnlich sei. Darin spiegelt sich auch das Gesetz von Angebot und Nachfrage wider: Wenn in der Gesellschaft Bedarf besteht, werden die Studierenden weiter studieren.

Was die Bewerber jedoch nicht beachten, ist, ob die Branche, für die sie sich derzeit entscheiden, sehr „angesagt“ ist. Wird die Nachfrage in dieser Branche nach ihrem Abschluss, etwa vier bis fünf Jahre später, dann immer noch hoch sein oder ist sie gesättigt? Schuld daran sind nicht die Bewerber, sondern der Bildungssektor, denn die Berufsberatung wird vernachlässigt oder wenn, dann nur oberflächlich durchgeführt. In Wirklichkeit ist eine gute Berufsberatung jedoch keine Sache von ein oder zwei Tagen.

Damit die Berufsberatung wirklich qualitativ hochwertig und aussagekräftig sein kann, ist nach Ansicht vieler Hochschulvertreter eine Abstimmung zwischen allgemeiner Bildung, universitärer Bildung und beruflicher Bildung erforderlich. Die Berufsberatungsarbeit muss systematisch durchgeführt werden und sachkundige Experten sowie eine wissenschaftlich fundierte Berufsberatungskonzeption umfassen, um eine angemessene und wirksame Berufsberatung und -einteilung gewährleisten zu können.

Herr NGUYEN BAO QUOC , stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt:

Erweiterung des Angebots an Berufsberatung

Im Schuljahr 2024–2025 ist die Berufsberatung für Schüler von besonderer Bedeutung, da die Schüler der 12. Klasse in diesem Jahr zum ersten Mal im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 die Abiturprüfung ablegen. Änderungen in den Abiturbestimmungen und den Zulassungsmethoden für Universitäten haben große Auswirkungen auf die Orientierung der Schüler bei der Studienfachwahl.

Darüber hinaus weist das allgemeine Bildungsprogramm 2018 im Vergleich zum vorherigen Programm eine Neuerung auf: Berufsberatungsaktivitäten werden ab der 10. Klasse durchgeführt, und die Wissensinhalte werden dann in den Klassen 11 und 12 weiter ausgebaut. Die meisten aktuellen Berufsberatungsprogramme richten sich dagegen nur an Schüler der 12. Klasse.

Ich halte es für notwendig, die Zahl der Personen zu erhöhen, die an der Berufsberatung teilnehmen und den Schülern ab der 10. Klasse dabei helfen, geeignete Fächer auszuwählen, damit ein stabiler Lernweg für die drei Jahre der Oberstufe besteht und die Situation, dass sie nach der 10. oder 11. Klasse das Fach wechseln müssen, minimiert wird.

Dr. HOANG NGOC VINH , ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung

(Ministerium für Bildung und Ausbildung):

Allgemeinwissen zu vermitteln und bei der Studienwahl eine Orientierung für die Berufswahl bieten zu wollen, ist zu ambitioniert.

Die Berufsausbildung hat sich in den letzten beiden Jahrzehnten weltweit stark verändert. In Vietnam hat sich dagegen kaum etwas verändert. Die berufliche Ausbildung an weiterführenden Schulen soll den Schülern berufliche Fähigkeiten vermitteln und ihnen eine Anerkennung auf dem Arbeitsmarkt ermöglichen.

Doch in unserem Land entspricht das Designprogramm nicht den beruflichen Qualifikationsstandards der Branche, es gibt keine entsprechende Ausstattung und die Berufsschulen sind vom örtlichen Oberschulsystem getrennt.

Beim allgemeinbildenden Studiengang 2018 wird zwar behauptet, er sei berufsorientiert, in Wirklichkeit geht es jedoch um „Klasseneinteilung“ und „Prüfungsorientierung“, wobei die naturwissenschaftliche und sozialwissenschaftliche Ausrichtung berücksichtigt werden müssen … Wie kann der neue allgemeinbildende Studiengang berufsorientierte Ambitionen haben, wenn es auf Universitätsniveau Tausende verschiedener Hauptfächer gibt?

Dabei handelt es sich lediglich um eine „Anleitung“ zur Auswahl von Prüfungs- und Zulassungsfächern, um problemlos die Möglichkeit zu haben, an eine Universität zu gehen … Daher ist das doppelte Ziel des Allgemeinbildungsprogramms 2018, den Schülern sowohl grundlegende Allgemeinkenntnisse zu vermitteln als auch sie bei der Entscheidung für ein Studium an einer Universität zu unterstützen, zu ehrgeizig und unrealistisch. Die Konsequenz der Form der „Berufsberatung“, die eigentlich eine „Prüfungsberatung“ ist, hat eine Verzerrung des Ziels der Allgemeinbildung durch verzerrtes Lernen und verzerrtes Lehren zur Folge. Der Unterricht nicht zum Lernen, sondern nur für „Prüfungen“ muss für die Prüfung 2025 sofort angepasst werden.

MSc. PHAM THAI SON , Direktor des Zulassungs- und Kommunikationszentrums, Ho Chi Minh City University of Industry and Trade:

Die Berufsberatung sollte in das allgemeine Bildungsprogramm integriert werden.

Berufsberatung sollte keine isolierte Aktivität sein, sondern in die Kernfächer integriert werden, insbesondere in Fächer wie Staatsbürgerkunde, Lebenskompetenzen und Wahlfächer. Somit erhalten Schülerinnen und Schüler bereits während der Schulzeit Zugang zu Berufsinformationen und können sich so bereits in der 10. und 11. Klasse einen umfassenderen Überblick über das Berufsbild verschaffen.

Darüber hinaus sollte die Berufsberatung bereits früh gefördert werden, und zwar bereits ab der Sekundarstufe mit Aktivitäten zur Erkundung der Fähigkeiten, Interessen und Fertigkeiten der Schüler, und nicht nur auf die 12. Klasse beschränkt. Dies gibt den Schülern mehr Zeit, sorgfältiger über ihren Berufsweg nachzudenken und sich darauf vorzubereiten.

Das neue allgemeinbildende Programm fördert eine umfassende Entwicklung, daher muss sich die Berufsberatung auf die Entwicklung beruflicher Fähigkeiten und „weicher“ Kompetenzen konzentrieren.

THANH HUNG - THU TAM

Quelle: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html