Es müssen bald Standards für Ausbildungsprogramme festgelegt werden.

Vom 25. bis 27. Mai veröffentlichte die Zeitung Thanh Nien eine Reihe von Artikeln, die die öffentliche Meinung über einige Universitäten widerspiegelten, darunter auch Literaturfächer bei der Zulassung zu medizinischen Fakultäten. Viele Experten im Bereich der Hochschulzulassung und der Ausbildung im Allgemeinen und im medizinischen Bereich im Besonderen sind der Ansicht, dass dies eine „merkwürdige“ Kombination für die Zulassung zum Medizinstudium sei und befürchten, dass die Ausbildungsqualität dadurch mangelhaft werden könnte.

In einer Antwort an Thanh Nien in der am 27. Mai veröffentlichten Ausgabe erklärte ein Vertreter der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Ausbildung des Gesundheitsministeriums, dass die Hochschulen das Recht hätten, Kombinationen für die Einschreibung von Studenten in Gesundheitsstudiengängen auszuwählen, aber dafür verantwortlich sein müssten, dass die Kandidaten diese mit hoher Qualität einschreiben und ausbilden. Gleichzeitig erklärte der Vertreter des Gesundheitsministeriums, dass es in der Verantwortung dieser Universitäten liege, die Grundlage für diese Auswahl zu erläutern.

Gestern (28. Mai) teilte Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, der Presse den Standpunkt des Ministeriums zur Tatsache mit, dass einige Universitäten eine Kombination literarischer Fächer verwenden, um Medizinstudenten anzuwerben.

Student der Pham Ngoc Thach University of Medicine. Im Einschreibeplan dieser Schule wird im Jahr 2023 die Note des Abiturzeugnisses im Fach Literatur nur noch bei gleicher Punktzahl als sekundäres Kriterium für die Berücksichtigung der Kandidaten berücksichtigt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die Zulassungsmethoden überprüfen

Laut Frau Nguyen Thu Thuy sind bei der Diskussion über Literatur in der Medizinzulassungsgruppe einiger privater Universitäten die Meinungen von Experten und medizinischen Ausbildungsstätten zu diesem Fachthema sehr wichtig, ein sehr positives Signal. Darüber hinaus pflegen die beteiligten Universitäten auch einen Austausch und Austausch mit der Gesellschaft, mit Doktoranden, mit staatlichen Verwaltungsbehörden usw. Dies zeugt von einer positiven Einstellung und strahlt den Geist der Universitätsautonomie aus, gepaart mit Verantwortlichkeit.

„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hört stets zu und nimmt Informationen auf, um politische Anpassungen vornehmen zu können, die den Funktionen und Aufgaben der staatlichen Verwaltung entsprechen. Daher schätzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung es sehr, dass die Presse die professionellen Stimmen von Experten und Meinungen von medizinischen Ausbildungsstätten usw. wiedergibt. Dies sind sehr wichtige Perspektiven für politische Entscheidungsträger. Darüber hinaus stehen Experten, Familien, Eltern und Ärzten durch die Meinungen und Stimmen von Fachorganisationen mehr differenzierte Informationen zur Verfügung, die sie recherchieren und auswählen können“, kommentierte Frau Thuy.

Schulen mit unangemessenen Zulassungsmethoden und -formen und sehr niedrigen Zulassungsquoten werden in Bezug auf ihren Ruf, ihre Marke und die Ausbildungsqualität Schaden nehmen, und auf lange Sicht werden sich die Studenten mit Sicherheit nicht für ein Studium dort entscheiden.

Frau NGUYEN THU THUY (Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Laut Frau Thuy legen die aktuellen Immatrikulationsbestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung eindeutig fest, dass bei jeder Immatrikulationsmethode (für die sich die Ausbildungseinrichtung entscheidet) die Bewertungs- und Zulassungskriterien sowie die Art und Weise, wie diese Kriterien kombiniert werden, um die Zulassungsbedingungen für die Kandidaten entsprechend den Anforderungen des Ausbildungsprogramms und des Hauptfachs zu klassifizieren, zu bewerten und festzulegen, klar festgelegt werden müssen. Die Bewertungs- und Zulassungskriterien müssen sich an den Anforderungen an die Grundkenntnisse und Kernkompetenzen orientieren, die die Bewerber für das Studium des Ausbildungsgangs und des Studienschwerpunkts mitbringen müssen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in der kommenden Zeit die allgemeinen Aufnahmeverfahren der Schulen überprüfen und bei Bedarf die entsprechenden Ausbildungsstätten auffordern, Fragen von gesellschaftlichem Interesse zu melden und zu erläutern.

„Der wichtigste Faktor, der allen Beteiligten am Herzen liegt, ist die Ausbildungsqualität der Schulen. Schulen mit unangemessenen Anmeldeformen und -methoden und sehr niedrigen Anmeldequoten werden in Bezug auf ihren Ruf, ihr Image und ihre Ausbildungsqualität Schaden nehmen, und auf lange Sicht werden sich die Studierenden mit Sicherheit nicht für ein Studium dort entscheiden. Daher wird erneut bestätigt, dass Informationskanäle und langfristige Konsequenzen voraussichtlich einen positiven Effekt haben und den Schulen helfen werden, sich selbst anzupassen und zu verbessern“, kommentierte Frau Thuy.

Welche Rolle spielt das Gesundheitsministerium ?

Frau Nguyen Thu Thuy sagte jedoch auch, dass angesichts der Tatsache, dass Universitäten bei der Zulassung zu medizinischen Universitäten eine Kombination aus Literaturfächern verwenden, auch die Rolle des Gesundheitsministeriums besonders wichtig sei.

Im Jahr 2020 unterzeichnete der Premierminister die Entscheidung Nr. 436/QD-TTg (Entscheidung 436), mit der der Plan zur Umsetzung des vietnamesischen nationalen Qualifikationsrahmens für das Hochschulstudium im Zeitraum 2020–2025 verkündet wurde. Dem Gesundheitsministerium wurde dabei die Führung bei der Entwicklung von Ausbildungsstandards für den Gesundheitssektor übertragen.

Gesundheit und Lehrer sind zwei Hauptfächer, für die das Ministerium für Bildung und Ausbildung Mindestpunktzahlen festgelegt hat.

Der Leiter der Medizinischen Universität betonte in dem Artikel: „Gemäß der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung erlassenen Zulassungsordnung für die Universität gibt es nur für zwei Hauptfächer, für die das Ministerium eine Mindestpunktzahl zur Sicherstellung der Eingangsqualität (Untergrenze) vorschreibt, nämlich für den Gesundheitssektor und die Lehrerausbildung. Das zeigt, dass sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch der Bedeutung der Eingangsqualität für den Gesundheitssektor bewusst ist. Wenn sich die zuständigen Schulen aufgrund der öffentlichen Meinung selbst anpassen, ist das sehr wertvoll. Andernfalls sollten sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung und das Gesundheitsministerium abstimmen, um eine vernünftige Lösung zu finden, damit die Studenten ihre sechsjährige Berufserfahrung nicht umsonst verschwenden.“

Im Rundschreiben 17/2021/TT-BGDDT (veröffentlicht am 22. Juni 2021) hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch die Standards für Ausbildungsprogramme geregelt. Dementsprechend umfassen die Standards der Ausbildungsprogramme Input-Standards, weitere Anforderungen an die Bedingungen der Qualitätssicherung sowie Output-Standards für jedes Fachgebiet, jede Branchengruppe und jeden Ausbildungssektor. Die Zulassungsvoraussetzungen für die Ausbildung müssen klar und deutlich die Mindestanforderungen an Qualifikation, Fähigkeiten und Erfahrungen definieren, die die Lernenden je nach Niveau, Branche und Ausbildungsrichtung erfüllen müssen, um die Ausbildung erfolgreich absolvieren zu können. Bei der Regulierung der Zulassungsvoraussetzungen ist es notwendig, die Anforderungen an Kenntnisse, Fähigkeiten usw. der Lernenden klar zu definieren. Dazu können auch Anforderungen an die Kenntnisse in den Fächern gehören, die in der Zulassungskombination oder in der Aufnahmeprüfung festgelegt werden.

Für den Gesundheitsbereich gibt es bislang keinen universitären Ausbildungsstandard, dies ist auch in anderen Bereichen üblich.

„Es zeigt sich, dass Standards für Ausbildungsprogramme in bestimmten Ausbildungsbereichen sehr wichtig sind. Bei der Entwicklung dieser Standards ist eine aktive Beteiligung und wirksame Mitwirkung relevanter Parteien erforderlich, darunter Vertreter von Ausbildungseinrichtungen, Arbeitgebern und Berufsverbänden sowie Experten im jeweiligen Fachgebiet. Es ist notwendig, Modelle, Standards und Kriterien für Ausbildungsprogramme vergleichbarer Länder oder internationaler Organisationen zu konsultieren und zu vergleichen. Gleichzeitig muss die Autonomie der Ausbildungseinrichtungen bei der Entwicklung von Ausbildungsprogrammen gewährleistet werden“, erklärte Frau Thuy.

Eine Standardausbildung für den Gesundheitsbereich gibt es nicht.

Es ist bekannt, dass es für den Gesundheitssektor bislang keinen universitären Ausbildungsstandard gibt, doch ist dies auch in anderen Bereichen üblich. Gemäß Entscheidung 436 müssen Ministerien und Zweigstellen Ausbildungsprogrammstandards für die Sektoren und Industriegruppen entwickeln, für die sie zuständig sind (umgesetzt durch Beiräte unter Vorsitz ihrer Ministerien/Zweigstellen) und diese dann im vierten Quartal 2022 dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zur Bewertung und Bekanntmachung vorlegen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Bewertungsräte eingerichtet, die die Standards der Ausbildungsprogramme für Hauptfächer und Hauptfachgruppen in jedem Bereich der Hochschulbildung bewerten und bekannt geben sollen. Die Arbeiten sollen im dritten Quartal 2023 abgeschlossen sein.

Ein Leiter einer medizinischen Universität sagte, dass das Gesundheitsministerium bislang noch keinen Standard für Ausbildungsprogramme im Gesundheitssektor entwickelt habe. Obwohl die zuständigen Ministerien ihre Aufgaben planmäßig erfüllen, gibt es derzeit (Quartal 2/2023) keine Standards für die Ausbildung auf Universitätsniveau im Gesundheitssektor. Dies entspricht jedoch immer noch dem in Entscheidung 436 festgelegten Zeitplan. Um die Qualität der Ausbildung von Gesundheitspersonal sicherzustellen, muss sich das Gesundheitsministerium aktiver darauf vorbereiten, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung bald Ausbildungsstandards für die Ebenen des Gesundheitssektors vorzulegen. Doch in dieser entscheidenden Phase muss das Bildungsministerium auch eine starke Haltung zeigen und von den Universitäten verlangen, die Zulassungsbestimmungen strikt umzusetzen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-can-som-co-chuan-chuong-trinh-dao-tao-18523052821564695.htm