Nach dem Vorschlag des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab dem Jahr 2025 drei Fächer umfassen, darunter Mathematik, Literatur und ein vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zufällig ausgewähltes Fach aus den verbleibenden Fächern des neuen allgemeinbildenden Programms (Fremdsprachen, Staatsbürgerkunde, Naturwissenschaften, Geschichte – Geographie, Technik, Informationstechnologie, Sport, Kunst).
Das dritte Prüfungsfach muss vom Ministerium für Bildung und Ausbildung jeweils am 31. März eines Jahres, also ca. 3 Monate vor der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse, bekannt gegeben werden. Unmittelbar nachdem dieser Vorschlag gemacht wurde, stieß er auf viele unterschiedliche Meinungen.
Frau Nguyen Phuong Ly, Literaturlehrerin an einer weiterführenden Schule in Hanoi, sagte, seit die Informationen über den Vorschlag, das dritte Prüfungsfach für die 10. Klasse per Los zu bestimmen, bekannt wurden, seien sowohl Schüler als auch Lehrer sehr besorgt und nervös. Frau Ly sagte, dass sich mit der Umstellung auf das neue allgemeinbildende Programm die Test- und Bewertungsmethoden stark ändern würden. Sogar im Fach Literatur würden die Sprachmaterialien außerhalb des Lehrbuchprogramms stehen, sodass die Schüler wissen müssten, wie sie die erlernten Fähigkeiten zur Problemlösung anwenden können. Normalerweise findet die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse jedes Jahr im Juni statt, doch bis zu diesem Zeitpunkt ist der Prüfungsplan noch ein Mysterium, was bei den Schülern für Angst und Nervosität sorgt.
Dieser Lehrer ist der Ansicht, dass das Ministerium den Einschreibeplan für die 10. Klasse im Jahr 2025 rasch fertigstellen muss: „Der Prüfungsplan muss auf Basis des vorherigen Schuljahres vereinbart werden, damit die Schüler ein Jahr Zeit haben, sich vorzubereiten und mental zum Lernen und Wiederholen bereit zu sein.“ Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist in den einzelnen Gemeinden jedes Jahr schwieriger als die Aufnahmeprüfung für die Universität, da die Schüler nicht viele Auswahlmöglichkeiten haben und die Konkurrenzsituation und das Niveau hoch sind. Deshalb müssen sich viele Schüler bereits in der 7., 8. oder sogar erst in der 9. Klasse auf diese Prüfung vorbereiten.
Laut Tran Manh Tung, einem Mathematiklehrer aus Hanoi, entsteht durch die Auslosung der dritten Prüfung für die Schüler unnötiger Druck und Stress: „Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist schon wegen der Auswahl einer Schule und der Tatsache, dass die Prüfung erst später abgelegt werden muss, stressig. Auch ist der Wettbewerb so groß, weil sich die Kandidaten nach Regionen anmelden … Viele Leute denken, dass diese Prüfung stressiger ist als die Aufnahmeprüfung für die Universität.“ Das Auslosen von Prüfungen ist mit einem Glückselement verbunden, passiv und erzeugt Stress bei den Studierenden. Tatsächlich kam es in den Jahren, in denen diese Methode angewandt wurde, im zweiten Semester zu einer Mentalität des Vorhersehens und Wartens auf die Bekanntgabe des Prüfungsthemas, was sowohl für die Lehrer als auch für die Schüler zu Ablenkungen und Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen führte.
Darüber hinaus meinte Herr Tran Manh Tung, dass die Auslosung des dritten Fachs zu Ungerechtigkeit und Voreingenommenheit zwischen Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften führen würde. Darüber hinaus wurde die Auslosung der Prüfungsfächer durch die Kommunen in den letzten Jahren nicht öffentlich durchgeführt, da es keine Grundlage für die Auswahl der Prüfungsfächer gab. Mittlerweile hat die Realität bewiesen, dass in Gegenden wie Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong und vielen anderen Gegenden die jährlichen Prüfungen in den drei Fächern Mathematik, Literatur und Englisch sehr stabil sind und die Abiturergebnisse dieser Provinzen nach wie vor hoch sind und zu den besten des Landes gehören. Insbesondere haben einige Gemeinden angekündigt, dass sie derzeit Prüfungen in drei Fächern abhalten werden: Mathematik, Literatur und Englisch. Wenn sie die Ziehung für das dritte Fach trotzdem durchführen, wird dies zu Störungen im Lehr- und Lernplan führen.
Auf die Befürchtung, dass die Schüler nicht gut lernen würden, wenn sie keine Prüfungen ablegten, antwortete Herr Tung, dass das neue allgemeine Bildungsprogramm erfordere, dass der Lernprozess den Zielen und Anforderungen hinsichtlich Fähigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen entspreche. Der Lernprozess ist durch häufige und regelmäßige Beurteilungen gekennzeichnet, die sich negativ auf das Lehren und Lernen auswirken. Schulen und Verwaltungen planen, die Umsetzung des Programms während des Schuljahres zu überprüfen, ohne auf die Bekanntgabe der Prüfungsthemen warten zu müssen.
„Wenn wir immer noch glauben, dass die Schüler durch Prüfungen zum Lernen gezwungen werden und so eine Bewältigungsmentalität entwickeln, werden sie vielerorts nur halbherzig lernen und auf den Tag warten, an dem die Prüfungsthemen bekannt gegeben werden, oder wenn diese bekannt gegeben werden, werden sie nur noch für die Prüfung lernen.“ Den Anforderungen des neuen allgemeinbildenden Bildungssystems, bei dem die Leistungsfeststellung der Schüler im Mittelpunkt steht, wird diese Art des Lernens nicht gerecht. Das Konzept „ohne Prüfung kein Studium“ existiert im neuen Programm nicht. „Die späte Bekanntgabe der Prüfungsthemen, um voreingenommenes Lernen zu vermeiden, zeigt, dass das Management immer noch schwach ist“, sagte Herr Tung.
Laut Lehrer Tran Manh Tung beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer, die die Kandidaten belegen müssen, auch dann noch 4 bis 5 und nicht 3, wenn die Auslosung für Geschichte und Geographie oder Naturwissenschaften stattfindet.
Insbesondere ist eine klare Unterscheidung zwischen Abiturprüfungen und Aufnahmeprüfungen notwendig. Durch die Abiturprüfung muss kein Kandidat ausscheiden, bei der Aufnahmeprüfung muss man sich jedoch von oben nach unten durcharbeiten, da nicht alle Kandidaten in allen Fächern gut sind.
Aus diesem Grund schlug dieser Lehrer vor, dass es für die drei Grundfächer Mathematik, Literatur und Englisch, die für alle Oberstufenschüler Pflichtfächer sind, feste Prüfungen geben sollte. Oder die idealste Lösung ist, dass jeder Schüler das Recht hat, ein drittes Fach zu wählen, da er beim Übergang auf die Oberschule die Wahl der Studienkombination haben wird. Allerdings kann mit dieser Variante die Organisation von Prüfungen und der Aufbau von Testdatenbanken den Anforderungen kaum gerecht werden.
Aufgrund der obigen Analyse ist Lehrer Tran Manh Tung der Ansicht, dass die Option, die drei Fächer Mathematik, Literatur und Englisch abzuschließen, immer noch am besten geeignet ist.
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Quelle: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov
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