Am Nachmittag des 12. September nahmen der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) Nguyen Xuan Thanh und Vertreter der Abteilungen für Bildung und Ausbildung von Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria – Vung Tau, Tay Ninh, Can Tho und Da Nang City am wissenschaftlichen Workshop „Entwicklung von Lösungen zur Ermittlung von Wissenseinheiten und Statistiken digitaler Lernmaterialien für das allgemeine Bildungsprogramm 2018“ teil, der von der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.
Notwendigkeit, Lerneinheit zu identifizieren
Bei der Eröffnung des Workshops sagte der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, dass das General Education Program (GEP) 2018 mit dem Ziel, Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu formen und zu entwickeln, einen wichtigen Wendepunkt bei der Innovation von Lehrmethoden sowie bei Prüfungen und Beurteilungen an allgemeinen Schulen geschaffen habe.
„Ho-Chi-Minh-Stadt hat den unvermeidlichen Trend der gesamten Branche erkannt und proaktiv viele innovative Initiativen umgesetzt, um Technologie auf Lehre, Lernen und Bildungsmanagement anzuwenden. Ziel ist es, den Lehr- und Lernprozess von der Vorbereitung der Vorlesungen über den direkten Lehr- und Lernprozess bis hin zum Testen und Auswerten der während und nach dem Unterricht erzielten Ergebnisse synchron und konsistent zu standardisieren“, informierte Herr Nguyen Bao Quoc.
Laut Ho Tan Minh, Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, wurden im gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt laut statistischen Daten fast 350.000 Einheiten an Lehrmaterialien erstellt.
Der Vertreter des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung räumte ein, dass es derzeit zu viele Quellen für Lehrmaterialien im Internet gebe, was es für Lehrer schwierig mache, nach Lehrmaterialien zu suchen, da sie nicht wüssten, welche Quellen standardisiert seien.
Bei den meisten der freigegebenen Lernmaterialien handelt es sich um vollständige Vorlesungen, die vorgefertigt und in das System hochgeladen wurden und nicht wiederverwendet werden können.
Andererseits kann die Verwaltungsbehörde aufgrund fehlender Systematisierung nicht beurteilen, wie die Lehrmaterialien angewendet werden und wie die Lehrer sie nutzen. Auch liegen keine Daten zum Nutzungsverhalten der Schüler vor, um die Wirksamkeit der Lehrmaterialien und den Beitrag zu ihren Fähigkeiten und Qualitäten zur Entwicklung der Schüler beurteilen zu können.
Vor diesem Hintergrund schlug das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt vor, ein System zur Identifizierung von Lernmaterialeinheiten aufzubauen, das als Grundlage für die Entwicklung eines gemeinsamen Lernmateriallagers für die gesamte Branche dienen sollte. Beim Erstellen von Unterrichtseinheiten können Lehrkräfte auf individuelle Lernmaterialien im gemeinsam genutzten Archiv zurückgreifen und zusätzliche Informationstechnologie-Tools einsetzen, um die Unterrichtseinheiten so zu gestalten, dass sie den jeweiligen Unterrichtsanforderungen entsprechen.
Außerordentlicher Professor Dr. Chu Cam Tho, Leiter der Forschungsabteilung für Bildungsevaluation (Vietnamesisches Institut für Bildungswissenschaften), würdigte den Vorschlag aus Ho-Chi-Minh-Stadt sehr und sagte, dass die Identifizierung von Lerndaten dabei helfe, Daten zu kodieren und als Grundlage für die Konvertierung digitaler Daten diene, wodurch ein „Entwicklungspfad“ des Lernwissens geschaffen werde, der dem Ziel der Programmentwicklung diene.
Dabei beschränkt sich die Identifizierung nicht auf technische Anforderungen, sondern muss auch andere Faktoren berücksichtigen, beispielsweise die Art und Weise, wie Lehrer und Schüler sie nutzen. Regelungen zu Indikatoren und Kriterien helfen dabei, die Ausprägung der Fähigkeiten der Lernenden zu quantifizieren.
Durch die Systematisierung der Daten können durch die Nachverfolgung der Nutzung sowie die Auswertung von Verhalten, Leistungsniveau und Wirksamkeit der Lernmaterialien mehr Informationen und eine höhere Zuverlässigkeit der Lernaufzeichnungen der Lernenden bereitgestellt werden. Dies ist eine der verborgenen Variablen, die zur Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden beitragen.
- Außerordentlicher Professor Dr. Chu Cam Tho sagte
Eigeninitiative der Nutzer fördern
Der Leiter des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung der Stadt Thu Duc, Nguyen Thai Vinh Nguyen, erklärte, dass die Lehrer in der gesamten Branche zwar sehr aktiv an der Entwicklung digitaler Lehrmaterialien arbeiteten, es jedoch an Bewertungsstandards mangele und die Verwaltungsbehörden nicht beurteilen könnten, welche Lehrmaterialien eine gute Qualität aufwiesen und welche die Anforderungen nicht erfüllten.
Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Thu Duc schlug vor, dass es zwei Arten von digitalen Lernmaterialien geben sollte: komplette Lernmaterialien, damit die Lehrer nicht viel Zeit mit deren Verwendung verbringen, aber auch individuelle Lernmaterialien, um den Lehrern Material für die proaktive und kreative Gestaltung des Unterrichts zu geben.
Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), räumte ein, dass Lehrer und Schüler im Kontext der Entwicklung der Informationstechnologie mit nur einem Klick nach zahlreichen Informationen suchen können.
Daher muss eine gemeinsam genutzte Lernressource nicht nur den Anforderungen der Ausführlichkeit genügen, sondern auch standardisiert, für die Nutzung geeignet, leicht zugänglich, teilbar und übertragbar sein und gleichzeitig den Benutzern Zeit sparen.
Der Direktor des Ministeriums für Sekundarschulbildung würdigte ausdrücklich die Initiative von Ho-Chi-Minh-Stadt, die Führung beim Aufbau eines Systems zur Identifizierung und Bewertung von Lehrmaterialien zu übernehmen, um deren praktische Anwendung zu erhöhen und so die Effizienz der Nutzung der Lehrmaterialien zu verbessern.
Lehrmaterialien müssen sich eng an den Lehrplaninhalten der einzelnen Fächer orientieren. Beim Erstellen der Lernmaterialien achtet das System klar darauf, welche Lernmaterialien mit welchen betrieblichen Anforderungen verknüpft sind, um so die Kompetenzen der Lernenden zu fördern und die Anforderungen des Programms zu erfüllen.
- Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh äußerte seine Meinung
Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, nahm alle Kommentare zur Kenntnis und sagte, dass das Ministerium mit der Fertigstellung des Entwurfs fortfahren werde, um ein System zur Identifizierung von Unterrichtsmaterialeinheiten aufzubauen und den Satz von Identifizierungskriterien zu vervollständigen.
Anschließend beriet sich die Organisation mit Experten und relevanten Stellen, um den Kriteriensatz zu vervollständigen und eine standardisierte offene Lernressource zu erstellen, die dazu beitragen soll, die Qualität und Wirksamkeit der digitalen Transformation an Schulen zu verbessern.
AUFMERKSAMKEIT
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Quelle: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html
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