Am Nachmittag des 12. September nahmen der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) Nguyen Xuan Thanh und Vertreter der Abteilungen für Bildung und Ausbildung von Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria – Vung Tau, Tay Ninh, Can Tho und Da Nang City am wissenschaftlichen Workshop „Entwicklung von Lösungen zur Identifizierung von Wissenseinheiten und Statistiken digitaler Lernmaterialien für das allgemeine Bildungsprogramm 2018“ teil, der von der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.
Notwendigkeit, Lerneinheit zu identifizieren
Bei der Eröffnung des Workshops sagte Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das General Education Program (GEP) 2018 mit dem Ziel, Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu formen und zu entwickeln, einen wichtigen Wendepunkt bei der Innovation von Lehrmethoden sowie bei Prüfungen und Beurteilungen an allgemeinen Schulen geschaffen habe.
„Ho-Chi-Minh-Stadt hat den unvermeidlichen Trend der gesamten Branche erkannt und proaktiv viele innovative Initiativen umgesetzt, um Technologie auf Lehren, Lernen und Bildungsmanagement anzuwenden, mit dem Ziel, den Lehr- und Lernprozess von der Phase der Vorlesungsvorbereitung über den direkten Lehr- und Lernprozess bis hin zum Testen und Bewerten der während und nach dem Unterricht erzielten Ergebnisse synchron und konsistent zu standardisieren“, informierte Herr Nguyen Bao Quoc.
Laut Ho Tan Minh, dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, wurden im gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt laut Statistiken fast 350.000 Einheiten Lernmaterialien erstellt.
Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung räumte ein, dass es derzeit zu viele Quellen für Lernmaterialien im Internet gebe, was es für Lehrer schwierig mache, nach Lernmaterialien zu suchen, da sie nicht wüssten, welche Quellen standardisiert seien.
Bei den meisten freigegebenen Lernmaterialien handelt es sich um vollständige Vorlesungen, die vorgefertigt und in das System hochgeladen wurden und nicht wiederverwendet werden können.
Andererseits kann die Verwaltungsbehörde aufgrund fehlender Systematisierung nicht beurteilen, wie die Lernmaterialien angewendet werden und wie die Lehrer sie nutzen. Zudem liegen keine Daten zum Nutzungsverhalten der Schüler vor, um die Wirksamkeit der Lernmaterialien und die Fähigkeiten und Qualitäten, die sie zur Entwicklung der Schüler beitragen, beurteilen zu können.
Vor diesem Hintergrund schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt vor, ein System zur Identifizierung von Lernmaterialeinheiten aufzubauen, das als Grundlage für die Entwicklung eines gemeinsamen Lernmateriallagers für die gesamte Branche dienen sollte. Beim Erstellen von Unterrichtsstunden können Lehrkräfte individuelle Lernmaterialien im gemeinsamen Archiv verwenden und zusätzliche Informationstechnologie-Tools einsetzen, um den Unterrichtsablauf an die jeweiligen Unterrichtsbedürfnisse anzupassen.
Außerordentlicher Professor Dr. Chu Cam Tho, Leiter der Abteilung für Bildungsevaluationsforschung (Vietnam Institute of Educational Sciences), würdigte den Vorschlag aus Ho-Chi-Minh-Stadt sehr und sagte, dass die Identifizierung von Lerndaten dabei helfe, Daten zu kodieren und als Grundlage für die Konvertierung digitaler Daten zu dienen, wodurch ein „Entwicklungspfad“ des Lernwissens geschaffen werde, der dem Ziel der Programmentwicklung diene.
Dabei beschränkt sich die Identifizierung nicht auf technische Anforderungen, sondern muss auch andere Faktoren berücksichtigen, beispielsweise die Art und Weise, wie Lehrer und Schüler sie nutzen. Regelungen zu Indikatoren und Kriterien helfen dabei, die Ausprägung der Fähigkeiten der Lernenden zu quantifizieren.
Durch die Systematisierung von Daten können durch die Verfolgung der Nutzung sowie die Bewertung des Verhaltens, des Kompetenzniveaus und der Wirksamkeit von Lernmaterialien mehr Informationen und eine höhere Zuverlässigkeit für die Lernaufzeichnungen der Lernenden bereitgestellt werden. Dies ist eine der verborgenen Variablen, die zur Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden beitragen.
- Außerordentlicher Professor, Dr. Chu Cam Tho sagte
Eigeninitiative der Nutzer fördern
Der Leiter des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung der Stadt Thu Duc, Nguyen Thai Vinh Nguyen, erklärte, dass die Lehrer in der gesamten Branche in Wirklichkeit sehr aktiv an der Entwicklung digitaler Lernmaterialien arbeiteten, dass es jedoch keine Bewertungsstandards gebe und die Verwaltungsbehörden nicht beurteilen könnten, welche Lernmaterialien eine gute Qualität aufwiesen und welche die Anforderungen nicht erfüllten.
Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Thu Duc schlug vor, dass es zwei Arten von digitalen Lernmaterialien geben sollte: komplette Lernmaterialien, damit die Lehrer nicht viel Zeit mit ihrer Nutzung verbringen, aber auch individuelle Lernmaterialien, um den Lehrern Materialien zur Verfügung zu stellen, mit denen sie ihren Unterricht proaktiv und mit ihrer eigenen Kreativität gestalten können.
Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), räumte ein, dass Lehrer und Schüler im Rahmen der Entwicklung der Informationstechnologie mit nur einem Klick nach zahlreichen Informationen suchen können.
Daher muss eine gemeinsam genutzte Lernressource nicht nur den Anforderungen genügen, ausreichend zu sein, sondern auch standardisiert, für die Nutzung geeignet, leicht zugänglich, teilbar und übertragbar sein und gleichzeitig den Benutzern Zeit sparen.
Der Direktor des Ministeriums für Sekundarschulbildung würdigte die Initiative von Ho-Chi-Minh-Stadt, die Führung beim Aufbau eines Systems zur Identifizierung und Bewertung von Lernmaterialien zu übernehmen, um deren praktische Anwendung zu steigern und so die Effizienz der Nutzung der Lernmaterialien zu verbessern.
Die Lernmaterialien müssen sich eng an den Lehrplaninhalten der einzelnen Fächer orientieren. Beim Erstellen von Lernmaterialien unterscheidet das System klar, welche Lernmaterialien mit welchen betrieblichen Anforderungen verknüpft sind, wodurch welche Kompetenzen bei den Lernenden gebildet und welche Anforderungen des Programms erfüllt werden.
- Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh äußerte seine Meinung
Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, nahm alle Kommentare zur Kenntnis und sagte, dass das Ministerium mit der Fertigstellung des Entwurfs für ein System zur Identifizierung von Lernmaterialeinheiten und zur Vervollständigung der Identifizierungskriterien fortfahren werde.
Anschließend konsultierte die Organisation Experten und entsprechende Einheiten, um den Kriteriensatz zu vervollständigen und eine standardisierte offene Lernressource zu erstellen, die dazu beitragen soll, die Qualität und Wirksamkeit der digitalen Transformation in Schulen zu verbessern.
AUFMERKSAMKEIT
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Quelle: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html
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