من خلال تطبيق الذكاء الاصطناعي، تعكس المدرسة العملية: لا واجبات منزلية، المزيد من التفاعل في الفصل الدراسي

في سياق التطور التكنولوجي القوي، أصبح للذكاء الاصطناعي تأثير كبير ومتزايد في العديد من المجالات، بما في ذلك التعليم. بدلاً من تعيين تمارين يمكن حلها بسهولة بواسطة الذكاء الاصطناعي، تركز مدارس FPT على تعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب مباشرة في الفصل الدراسي.

الحد من الاعتماد على الذكاء الاصطناعي

في مواجهة المخاوف من أن الذكاء الاصطناعي قد يجعل الطلاب كسالى في التفكير، ويعتمدون على الآخرين ويفقدون إبداعهم، تهدف مدارس FPT إلى توفير بيئة تعليمية خالية من الواجبات المنزلية.

في مدارس FPT، لا يتعين على الطلاب عادةً القيام بالواجبات المنزلية ولكن يركزون على التفاعل الاجتماعي في الفصل. (الصورة: مدارس FPT)

وتركز المدرسة على وجه التحديد على زيادة التفاعل الاجتماعي في الفصل الدراسي من خلال المشاريع والمناقشات والمناظرات، وتجنب إساءة استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي دون سيطرة. سيعمل الطلاب مع المعلمين لحل المشكلات والتمارين الصعبة معًا. بالنسبة للدراسة المنزلية، يتم تشجيع الطلاب دائمًا على مهارات الدراسة الذاتية. يقوم الطلاب بمراجعة ما تعلموه طواعية وإعداد محتوى التمارين الجديدة.

بهذه الطريقة، يصبح الذكاء الاصطناعي بمثابة رفيق يكمل المعرفة، بدلاً من أن يصبح أداة لحل التمارين والتعامل معها، مما يتسبب في تآكل تفكير الطلاب بشكل متزايد.

وبحسب السيدة فام ثي خان لي، نائبة رئيس مجلس المدرسة والرئيسة التنفيذية لمدارس FPT في هانوي وهاي فونج، غالبًا ما يُطلب من الطلاب في المدرسة استخدام الذكاء الاصطناعي لتحليل الأحداث التاريخية، ولكن يجب عليهم مقارنتها بالعديد من مصادر البيانات المختلفة، والتي يمكنهم من خلالها تقديم حجج شخصية. أو بدلاً من القيام بتمارين بسيطة، يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي للتحقق من البيانات، ولكن لا يزال يتعين عليهم شرح كيفية القيام بذلك باستخدام التفكير المنطقي.

وقالت السيدة خان لي: "تساعد هذه الطريقة الطلاب على الحد من اعتمادهم على الذكاء الاصطناعي، وممارسة التفكير النقدي والتفكير المستقل ومهارات الدراسة الذاتية - وهي مهارات مهمة في العصر الرقمي".

وفي الوقت نفسه، يستخدم المعلمون في مدارس FPT الذكاء الاصطناعي لإنشاء الدروس، وتوجيه الطلاب ليكونوا مبدعين، وحل المشكلات في دراستهم وحياتهم اليومية. تطبق معظم المواد الدراسية في المدرسة الذكاء الاصطناعي في التدريس، مما يجعل المحاضرات أكثر سهولة في الفهم، وأكثر وضوحًا. يتمتع نظام الذكاء الاصطناعي بالقدرة على تحليل نتائج التعلم واقتراح المسارات المناسبة، مما يساعد الطلاب على اكتساب المعرفة بشكل أكثر فعالية.

من أجل دعم الطلاب في ممارسة مهارات الكتابة، قامت السيدة نجوين ثي ثو هونغ، معلمة الأدب في مدرسة FPT Bac Tu Liem الثانوية (هانوي)، بتطوير روبوت محادثة اجتماعي على منصة Coze AI. وبحسب السيدة هونغ، تساعد برامج المحادثة الروبوتية الطلاب على البحث عن المعلومات بسرعة، وتقييم كتاباتهم تلقائيًا، واقتراح طرق لتحسين المحتوى.

بالإضافة إلى ذلك، يوفر برنامج المحادثة الروبوتية نماذج من المقالات، ويحلل الحجج، ويستخدم الرسوم التوضيحية للمساعدة في الإبداع. ونتيجة لذلك، يتلقى الطلاب ردود فعل فورية، مما يؤدي إلى تحسين مهارات التفكير النقدي والكتابة لديهم.

تقدم الأستاذة دانج ثي هونغ، معلمة الرياضيات في مدرسة FPT Thanh Hoa الابتدائية والإعدادية والثانوية، تجارب مثيرة للاهتمام لطلاب الصف الثاني بفضل أدوات الذكاء الاصطناعي، من خلال إنشاء شخصيات متحركة ترافق الطلاب في كل درس. بالإضافة إلى ذلك، تقوم المعلمة بتحويل النص إلى كلام وصور ومقاطع فيديو مرئية حية، وتدريب مساعدي الذكاء الاصطناعي على تجميع المواد التعليمية وتعيين تمارين تدريبية للطلاب.

"بفضل هذه الطريقة، وبعد فصل دراسي واحد فقط، قال أكثر من 90% من الطلاب إن لديهم فهمًا قويًا لمعرفة الرياضيات، وأصبحوا أكثر تركيزًا في الفصل، وأصبحوا أكثر اهتمامًا بالموضوع"، كما قالت السيدة هونغ. إن تطبيق الذكاء الاصطناعي لا يعمل على تحسين كفاءة التدريس فحسب، بل يخلق أيضًا الظروف للطلاب للتعلم بطريقة شخصية، وتطوير الإبداع والاستباقية في التعلم.

تطبق معظم المواد الدراسية في مدارس FPT الذكاء الاصطناعي، مما يجعل المحاضرات أكثر سهولة في الفهم، وأكثر وضوحًا. (الصورة: مدارس FPT)

دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم بالطريقة الصحيحة

باعتبارها وحدة رائدة في مجال الابتكار التعليمي، تحدد مدارس FPT التكنولوجيا باعتبارها واحدة من الركائز الثلاث المهمة في استراتيجية التعليم على مستوى النظام. لذلك، اعتبارًا من العام الدراسي 2024-2025، تعاونت الوحدة مع معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا لإدخال الذكاء الاصطناعي في التدريس للطلاب من الصف الأول، من خلال مواد التعلم الخاصة بيوم الذكاء الاصطناعي، والتي جمعها معلمو برنامج FPT.

وبحسب معلومات من نائب رئيس مجلس إدارة مدرسة FPT، فقد نفذت الوحدة تكامل إطار الكفاءة الرقمية للطلاب في جميع أنحاء النظام منذ عامين. هنا، يتم دمج الذكاء الاصطناعي بشكل عميق في الركائز الثلاث الرئيسية للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والبرمجة والروبوتات، مما يساعد الطلاب على تشكيل التفكير الإبداعي وحل المشكلات باستخدام التكنولوجيا والحصول على القدرة على الوصول إلى التكنولوجيا الجديدة. وبفضل ذلك، يستمتع طلاب مدارس FPT دائمًا بدروسهم ويتم تحفيزهم على التفكير النقدي.

حتى الآن، يحصل جميع طلاب مدارس FPT، من الصف الأول إلى الثاني عشر، على أحدث المعارف حول الذكاء الاصطناعي. وصرح نائب رئيس مجلس إدارة مدارس FPT، قائلاً: "ينشأ طلاب مدارس FPT في بيئة تشجع الإبداع وتحترم نقاط القوة الفردية، وهم متحمسون دائمًا لاستكشاف التكنولوجيا وابتكارها. وقد أثبت العديد منهم قدراتهم المتميزة من خلال تحقيق نتائج عالية باستمرار في مسابقات الذكاء الاصطناعي والروبوتات".

السيدة فام ثي خان لي، نائبة رئيس مجلس المدرسة. (الصورة: مدارس FPT)

بفضل فريق من المعلمين الشباب الذين يتمتعون بقدرات مهنية قوية، فإن مدارس FPT عازمة على البقاء في طليعة هذا الاتجاه، مما يتطلب من المعلمين تطبيق الذكاء الاصطناعي لدعم عمل التدريس مثل إعداد خطط الدروس وتوضيح المحاضرات. في أوائل عام 2024، ستقوم مدارس FPT بتدريب ما يقرب من 1000 معلم وموظف على تقنية الذكاء الاصطناعي، والانتقال من التفكير إلى المهارات والتنفيذ باستخدام مقاييس الكفاءة الرقمية المحددة.

يقدم قادة المدارس مثالاً للمعلمين، ويقدم المعلمون مثالاً للطلاب، وبالتالي خلق بيئة تعليمية حيث يصبح الذكاء الاصطناعي جزءًا مفيدًا وعمليًا من النظام البيئي التعليمي الحديث، ويمكن لأي شخص تعلم الذكاء الاصطناعي، ويمكن لأي شخص استخدام الذكاء الاصطناعي.

إلى جانب الأنشطة الرامية إلى تحسين القدرة التكنولوجية الداخلية، تركز مدارس FPT أيضًا على بناء حركة تعليمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من خلال المسابقات ومهرجانات التكنولوجيا المفتوحة للطلاب في جميع أنحاء البلاد، في حين تنشر المعرفة والفهم للتكنولوجيا في مجتمع التعليم الفيتنامي.

تعتقد السيدة خان لينه أن المجتمع الحالي والمستقبل القريب سوف يتأثر بقوة بالعلم والتكنولوجيا، وخاصة الذكاء الاصطناعي. لذلك، إذا لم يتم تزويد الطلاب بمعرفة الذكاء الاصطناعي في الوقت الحالي، فسيكون من الصعب مواكبة سرعة تطور العصر.

"إن أهم ما يجب مراعاته في عصر الذكاء الاصطناعي هو تغيير عقليتنا وتبني التكنولوجيا بمبادرة بدلًا من الخوف. هذه ليست استراتيجية تعليمية فحسب، بل هي أيضًا وسيلة لمساعدة فيتنام على تطوير موارد بشرية عالية الجودة في المستقبل الرقمي"، أكد ممثل مدارس FPT.

كيم نهونغ

المصدر: https://vtcnews.vn/lo-ngai-ai-mot-truong-thpt-dao-nguoc-quy-trinh-den-lop-lam-bai-tap-ve-nha-hoc-chinh-khoa-o-nha-ar933393.html