المدرسة هي مكان خالٍ من العنف المدرسي، وخالٍ من الدروس الإضافية القسرية.

ت ب أ - قال وزير التعليم نجوين كيم سون إن العاصمة يجب أن تتحرك نحو التعليم الأنيق. هناك، يجب أن تكون المدارس أماكن تضمن سلامة الطلاب، ولا عنف مدرسي، ولا شتائم، ولا فصول دراسية إضافية قسرية. والأهم من ذلك كله، أن الناس هناك يعاملون بعضهم البعض بالحب والمسؤولية.

ت ب أ - قال وزير التعليم نجوين كيم سون إن العاصمة يجب أن تتحرك نحو التعليم الأنيق. هناك، يجب أن تكون المدارس أماكن تضمن سلامة الطلاب، ولا عنف مدرسي، ولا شتائم، ولا فصول دراسية إضافية قسرية. والأهم من ذلك كله، أن الناس هناك يعاملون بعضهم البعض بالحب والمسؤولية.

وفي كلمته خلال الاحتفال بالذكرى السبعين لتأسيس قطاع التعليم والتدريب بالعاصمة، أكد السيد سون أن قطاع التعليم والتدريب بالعاصمة كان دائمًا من الوحدات الرائدة، ويقود جميع مهام القطاع بأكمله.

في الوقت الحالي، يشكل حجم التعليم في هانوي أكثر من 10% من حجم التعليم في البلاد، مع شبكة من المدارس والفصول الدراسية التي تتوسع باستمرار، وتصبح أكثر اتساعًا وحداثة، كما يتزايد معدل المدارس ذات المعايير الوطنية والدولية.

يلبي التعليم في هانوي تدريجيا احتياجات التعلم لأطفال سكان العاصمة، سواء التعليم الرسمي أو المستمر، مما يؤدي إلى تحسين معرفة الناس ورعاية المواهب. يتم تحسين جودة التعليم الشامل والتعليم الجماهيري باستمرار. يحتل التعليم الرئيسي دائمًا قمة البلاد مع ما يقرب من 2500 جائزة في المسابقات الوطنية للطلاب المتميزين والميداليات في المسابقات الدولية.

وبحسب الوزير، فإن إدارة التعليم بالعاصمة، باعتبارها ركيزة أساسية لقطاع التعليم الوطني، تواجه أيضًا تحديات وفرصًا مشتركة لقطاع التعليم بأكمله. ومن أهم التحديات هو مواصلة الابتكار وتحسين الجودة وتلبية احتياجات الموارد البشرية لمرحلة التنمية الجديدة مع العديد من المتطلبات الجديدة للبلاد في سياق التطور السريع للعلوم والتكنولوجيا والاحتياجات والمتطلبات المتنوعة والمتغيرة باستمرار للموارد البشرية.

وأكد الوزير أيضًا أن قطاع التعليم في هانوي وحده لديه صعوباته وتحدياته الخاصة، وهي المناطق ذات الكثافة السكانية العالية والتوزيع غير المتكافئ والعديد من التقلبات، مما يؤدي إلى صعوبات في تقسيم المسارات وتلبية احتياجات التعلم الكبيرة ونقص محلي في المدارس العامة في بعض المناطق. لا تزال الفجوة في الجودة والظروف التعليمية بين مدارس المناطق الحضرية ومدارس المناطق الضواحي كبيرة للغاية.

صعوبات ناجمة عن نقص المساحة، وتخطيط شبكات المدارس والفصول الدراسية في بعض أحياء وسط المدينة، والأماكن التي تضم العديد من المتنزهات الصناعية، والمناطق الحضرية الجديدة، وما إلى ذلك.

ويأمل أن يواصل قطاع التعليم تقديم النصح لمسؤولي المدينة لمواصلة إزالة تلك الصعوبات حتى يتمتع المعلمون والطلاب بأفضل الظروف للتدريس والتطوير. وتظل هانوي نموذجاً رائداً في مجال التعليم على مستوى البلاد، حيث تضع التنمية البشرية كمحور وهدف لها.

يجب أن يرقى مستوى تعليم العاصمة إلى مستوى أعلى من المتوسط ​​الوطني، وأن يُنشئ مواطنين أكفاء في العاصمة، يتمتعون بوعي ثقافي ومسؤولية اجتماعية، ويعرفون كيف يعيشون حياة سعيدة لأنفسهم ومجتمعهم. هؤلاء مواطنون يتمتعون بثقافة رفيعة، ومهارات في العلوم والتكنولوجيا، ومواطنون متحضرون وأنيقون في العصر الرقمي، يتمتعون بخبرة واسعة، ويتقنون اللغات الأجنبية. ولتحقيق ذلك، يجب أن يهدف تعليم العاصمة إلى أن يكون تعليمًا راقيًا.

وتهدف الحلول التي اقترحها الوزير لقطاع التعليم في هانوي في الفترة المقبلة إلى بناء مدارس راقية. هناك، يجب أن تكون المدارس أماكن تضمن سلامة الطلاب، ولا عنف مدرسي، ولا شتائم، ولا فصول دراسية إضافية قسرية. والأهم من ذلك كله، أن الناس هناك يعاملون بعضهم البعض بالحب والمسؤولية.

وبالإضافة إلى ذلك، يتعين على هانوي أيضاً التركيز على حل القضايا العاجلة مثل: تقليص الفجوة في جودة التعليم بين المناطق والمدارس؛ تقليص الفجوة بين نتائج التعليم الأساسية والتعليم الجماهيري حتى يتمكن الطلاب في أي منطقة أو مدرسة أو فصل من الوصول إلى أفضل بيئة تعليمية وأفضل جودة؛ من الضروري حل العلاقات بين المدرسة والمجتمع، والمدرسة والمنطقة، والمعلمين وأولياء الأمور، وما إلى ذلك بشكل أفضل لخلق بيئة تعليمية ذات نظام سليم، حيث يتم ضمان جودة التعليم واحترام كرامة المهنة.

ها لينه

المصدر: https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-truong-hoc-la-noi-khong-co-bao-luc-hoc-duong-khong-ep-buoc-hoc-them-post1690828.tpo