الذكاء الاصطناعي يُعيد تشكيل أساليب التدريس في الصين

[إعلان 1]

تزداد شعبية الذكاء الاصطناعي في المدارس الابتدائية والثانوية في جميع أنحاء الصين، حيث يوفر نهجًا تعليميًا حديثًا مع تنمية مهارات التفكير العلمي والابتكار لدى الطلاب.

تعد مدرسة هويوين المتوسطة في مدينة تيانجين (شمال الصين) واحدة من المدارس في هذه المدينة التي كانت رائدة في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم. وقال مدير مركز الابتكار بالمدرسة، السيد نينه تريو هونغ، إن مشروع تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريب تم تنفيذه منذ ما يقرب من 7 سنوات.

في عام 2017، أنشأت المدرسة ناديًا يسمى "Huimin Singularity" لتعزيز تجارب الطلاب اللامنهجية وخلق فرص لأولئك المهتمين بالذكاء الاصطناعي. "في المراحل المبكرة، وبما أننا كنا جميعًا مبتدئين في بناء وتشغيل وبرمجة الروبوتات، فقد اعتمدنا بشكل أساسي على الدراسة الذاتية والبحث"، كما قال السيد تريو هونغ. يشارك معظم أعضاء النادي في مسابقات الروبوتات.

في أوقات فراغهم، شارك الطلاب والمعلمون في مسابقات الروبوتات معًا. وبعد تحديات كثيرة، فازوا أيضًا بالبطولة في هذا المجال. وبمرور الوقت، أصبح النادي أكثر شهرة من خلال العروض المنتظمة للروبوتات وأنشطة التحكم في الطائرات بدون طيار، مما جذب المزيد والمزيد من الطلاب للانضمام إليه.

منذ عام 2022، تم الاعتراف رسميًا ببرنامج "Huiwen Singularity" باعتباره برنامجًا خارج المنهج الدراسي لمدرسة Huiwen، مما يوفر فرصًا لجميع الطلاب للمشاركة. بالإضافة إلى ذلك، تقدم المدرسة أيضًا دورات ابتكار التكنولوجيا للطلاب.

وأعرب السيد نينه تريو هونغ عن فخره بمشاهدة رحلة التطور من نادٍ للأفراد ذوي الاهتمامات المتشابهة إلى التوسع للطلاب، ومن مدرب واحد إلى مجموعة متماسكة، ومن تمارين التكنولوجيا الأساسية إلى التعليم الشامل للذكاء الاصطناعي.

Trí tuệ nhân tạo định hình lại phương pháp giảng dạy tại Trung Quốc- Ảnh 1. — توضيح

تحسين مهارات الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين

علق السيد خوك في، مدير مدرسة هوي فان، قائلاً: "يجب اعتبار دورات الذكاء الاصطناعي عنصراً أساسياً في الأساس التعليمي في المدارس الابتدائية والثانوية". وبحسب قوله، لا ينبغي للطلبة أن يقتصروا في تعلمهم عن الروبوتات على التطبيقات في لعبة الشطرنج أو عمليات خطوط التجميع، بل ينبغي عليهم أيضاً المشاركة في البرامج الأساسية لتطوير التفكير العلمي.

ومع تحسن البنية التحتية للأجهزة واكتساب المعلمين والطلاب فهمًا أعمق للذكاء الاصطناعي، أصبحت التكنولوجيا أداة شائعة ويتم تطبيقها بشكل فعال في العديد من الموضوعات.

قبل كل درس، يمكن لمساعد الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي مراجعة المحتوى الرئيسي لدرس اليوم السابق. يمكن لمساعدي الذكاء الاصطناعي أيضًا تقييم قدرة الطلاب على قراءة اللغة الإنجليزية. يستخدم مدرسو التربية البدنية الروبوتات لتقييم الأداء الرياضي للطلاب في الوقت الفعلي ومساعدتهم على تحسين تقنية الجري لمسافات متوسطة...

من نادي العلوم إلى دمج الذكاء الاصطناعي في التدريس، يُنظر إلى رحلة مدرسة هويوين المتوسطة لجلب الذكاء الاصطناعي إلى الفصول الدراسية على أنها نموذجية للعديد من المدارس الابتدائية والثانوية الأخرى في جميع أنحاء الصين.

في مدرسة بكين 101 المتوسطة، تم دمج نظام الاستماع والتحدث القائم على الذكاء الاصطناعي في فصول اللغة الإنجليزية. وعلى نحو مماثل، يستخدم المعلمون في فوجيان الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا البيانات الضخمة لتحفيز اهتمام الطلاب بالتعلم.

قال السيد خوك في: "أحدث إدخال الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية تغييرات إيجابية للطلاب والمعلمين على حد سواء. وفي المستقبل، سنواصل تحسين قدرة المعلمين على استخدام الذكاء الاصطناعي لإثراء وتحسين المواد الدراسية ذات الصلة".

المصدر: VNA

[إعلان 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/tri-tue-nhan-tao-dinh-hinh-lai-phuong-phap-giang-day-tai-trung-quoc-20240716120509494.htm