وحضر المؤتمر أيضًا: نائب رئيس الوزراء تران هونغ ها؛ وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، الرفيقة نجوين ثي دوآن، نائب الرئيس السابق، رئيس جمعية فيتنام لتعزيز التعليم، وقادة الوزارات والفروع والوكالات المركزية.

حضر رئيس الوزراء فام مينه تشينه المؤتمر لمراجعة العام الدراسي 2022-2023 ونشر المهام للعام الدراسي 2023-2024. الصورة: دونج جيانج

وفي كلمته في افتتاح المؤتمر، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: بفضل التوجيه الوثيق من الحكومة ورئيس الوزراء؛ التنسيق الفعال بين الوزارات المركزية والفروع واللجان والسلطات المحلية للحزب؛ دعم الجماهير؛ وخاصة تصميم ومسؤولية فريق المعلمين والمديرين التربويين؛ جهود الطلاب؛ استكمل قطاع التعليم بأكمله خطته للعام الدراسي 2022-2023، وحقق العديد من النتائج الإيجابية.

وألقى وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون الكلمة الافتتاحية للمؤتمر. الصورة: مركز الاعلام والفعاليات

وعلى وجه التحديد، يواصل قطاع التعليم تحسين المؤسسات وإنشاء ممر قانوني للقيام بالابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب وفقًا لمتطلبات القرار 29؛ يستمر تعزيز العمل في مجال التعليم الشامل ومحو الأمية والحفاظ عليه من خلال تحسين مؤشرات المكونات؛ وتستمر جودة التعليم العام، سواء العام أو المتخصص، في التحسن، وتحظى بالاعتراف والتقدير الدوليين على نطاق واسع؛ حقق المرشحون المشاركون في المسابقات الأولمبية الإقليمية والدولية نتائج عالية؛ يتطور فريق المعلمين والمحاضرين والإداريين التربويين من حيث الكم والكيف؛ لقد كان لمشكلة الفائض والنقص في أعداد المعلمين العديد من الحلول للتغلب عليها...

ومع ذلك، وفقًا للوزير نجوين كيم سون، فإن تنفيذ خطة العام الدراسي 2022-2023 لا يزال يعاني من بعض أوجه القصور والقيود مثل: نقص المعلمين؛ نقص المدارس، وزيادة التحميل على المدارس في المدن الكبرى، والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية؛ إن العمل الداعم والاستشارة النفسية والمهارات اللازمة للوقاية من العنف وإساءة معاملة الأطفال والطلاب ومكافحتها ليست فعالة حقًا؛ لا تزال حوادث العنف المدرسي وانعدام الأمن الغذائي تحدث في المدارس، مما يسبب الغضب العام.

مشهد المؤتمر. الصورة: مركز الاعلام والفعاليات

تحت شعار "التضامن والانضباط والإبداع ومواصلة الابتكار العميق وتحسين جودة التعليم والتدريب"، قرر قطاع التعليم بأكمله في العام الدراسي 2023-2024 التركيز على تنفيذ عدد من المهام المهمة مثل: تحسين المؤسسات وتحسين فعالية وكفاءة الإدارة الحكومية للتعليم؛ تنفيذ برامج التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والتعليم المستمر بشكل فعال؛ تحسين الجودة وتوحيد معايير فريق المعلمين والمحاضرين والمديرين التعليميين على كافة المستويات؛ جذب الموارد الاستثمارية للتعليم واستخدامها بشكل فعال؛ تعزيز العمل السياسي والأيديولوجي والتعليم الوطني والدفاعي والأمني؛ تعزيز التربية البدنية والأنشطة الرياضية والصحة المدرسية؛ ضمان سلامة المدارس، والوقاية بشكل استباقي والاستجابة الفعالة للكوارث الطبيعية والأوبئة؛ التكامل الدولي في التعليم؛ تعزيز التحول الرقمي والإصلاح الإداري في جميع أنحاء الصناعة.

وفي المؤتمر، ناقش المشاركون وقيموا النتائج، فضلاً عن أوجه القصور والقيود والقصور في قطاع التعليم في العام الدراسي الماضي؛ التبادل ومشاركة الخبرات المحلية.

وفي كلمته في المؤتمر، أشاد رئيس الوزراء فام مينه تشينه بالإنجازات التي حققها قطاع التعليم في العام الدراسي الماضي. وأشار رئيس الوزراء بصراحة إلى عدد من النواقص والقيود التي يجب التركيز على التغلب عليها في الفترة المقبلة، مثل: إن عمل إتقان المؤسسات وإنشاء ممر قانوني للابتكار التعليمي وتنفيذ التدريب لا يزال بطيئًا، ولا يلبي متطلبات التنمية الفعلية للتعليم المحلي واتجاه التكامل الدولي، وخاصة فيما يتعلق باستقلال الجامعات.

لا تزال الكتب المدرسية للتعليم العام تعاني من بعض النواقص.

علاوة على ذلك، لا يزال تنفيذ برنامج التعليم العام والكتب المدرسية يعاني من بعض النواقص؛ - عدم ملائمة تخطيط شبكة المرافق التعليمية في بعض المناطق، ولا يزال هناك نقص في المدارس والفصول الدراسية في بعض المناطق الحضرية، والمتنزهات الصناعية، ومناطق معالجة الصادرات، والمناطق النائية، ومناطق الأقليات العرقية؛ لا تقوم العديد من المناطق الحضرية والمجمعات الصناعية بتخصيص الأراضي للاستثمار في بناء المدارس والفصول الدراسية، مما يؤدي إلى زيادة التحميل على المدارس.

بالإضافة إلى ذلك، فإن المرافق والمعدات التعليمية لا تفي بالمتطلبات. وعلى وجه التحديد، لا تزال بعض المناطق تعاني من وجود فصول دراسية مؤقتة، ونقص في الغرف الوظيفية، ومعدات تعليمية ضئيلة، كما أن دورات المياه في المدارس لا تزال غير كافية. ولا يزال هناك فائض أو نقص محلي في المعلمين، وعدم كفاية بين المستويات التعليمية وبين المحليات؛ لا تزال السياسات والمزايا غير كافية وغير جذابة، مما يجعل من الصعب جذب المعلمين والاحتفاظ بهم، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة في المدن الكبرى أو المناطق الصعبة...

وطلب رئيس مجلس الوزراء من الوزارات والهيئات والجهات المحلية مواصلة مراجعة وتعديل واستكمال المؤسسات والآليات والسياسات بشكل سريع، وإيجاد ممر قانوني ملائم لتنفيذ الابتكار التعليمي والتدريبي؛ الاستمرار في ابتكار الامتحانات والاعتراف بتخرج الثانوية العامة، مع ضمان الجدية والإيجاز وتقليل الضغوط ولكن مع ضرورة تحسين الجودة؛ استكمال تجميع الكتب المدرسية الإلكترونية، والكتب المدرسية للغات الأقليات العرقية، وكتب اختبار واستخدام لغة برايل للمكفوفين بشكل عاجل؛ تطوير ومراجعة واستكمال السياسات وأنظمة العلاج المناسبة للمعلمين؛ وجود حلول مالية لدعم المعلمين في المناطق النائية ومعلمي ما قبل المدرسة؛ تطوير وتحديث المرافق والمعدات التعليمية لضمان فعاليتها وملاءمتها للمتطلبات العملية.

التغلب على العنف المدرسي

واقترح رئيس الوزراء عدداً من القضايا التي تحتاج إلى تنفيذها في العام الدراسي الجديد: منع دخول المخدرات إلى المدارس بشكل قاطع، والتغلب على العنف المدرسي؛ تحتاج المناهج والكتب المدرسية إلى الاستمرار في الابتكار ولكن تحتاج أيضًا إلى توحيد معاييرها وتطويرها بشكل مطرد؛ التركيز على تحسين جودة التعليم الجامعي والكلي والتعليم المستمر؛ مراجعة تدريس التربية المدنية في المدارس العامة؛ هناك حلول للتغلب على النقص في المعلمين والمدارس في المناطق النائية والحدودية والجزرية.

عشية العام الدراسي الجديد 2023-2024، أشاد رئيس الوزراء وأشاد بشدة بإنجازات العام الدراسي الماضي وأعرب عن أمله في أن يتغلب المعلمون والمربون على جميع الصعوبات، ويثابروا في تحقيق هدف الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، وتلبية توقعات الحزب والدولة والشعب، وتقديم مساهمات جديرة بالتنمية القوية والمزدهرة للبلاد.

تواجه المناطق النائية صعوبة في توظيف المعلمين.

وأشار السيد دو دوك دوي، سكرتير لجنة الحزب في مقاطعة ين باي، إلى الإنجازات والنقائص والصعوبات التي تواجهها منطقته، واقترح أن تواصل الحكومة الاهتمام وتخصيص موظفين إضافيين من المعلمين لمقاطعة ين باي لضمان حصص كافية وفقًا للوائح؛ البحث وتعديل المرسوم الحكومي رقم 116/2016/ND-CP المؤرخ 18 يوليو 2026 بشأن سياسات دعم الطلاب والمدارس العامة في البلديات والقرى ذات الصعوبات الخاصة لضمان التوافق مع الوضع الفعلي في المحليات. وفي الوقت نفسه، إجراء البحوث الرامية إلى خفض سن التقاعد لمعلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية؛ الاهتمام بالرواتب والمخصصات لمساعدة المعلم على الشعور بالأمان والالتزام بمهنته...

قالت السيدة واي نغوك، نائبة رئيس اللجنة الشعبية الإقليمية لمقاطعة كون توم: بسبب المساحة الكبيرة والسكان المتناثرين، وخاصة في المقاطعات الحدودية الأربع، فإن شبكة المدارس صغيرة ومجزأة، مع العديد من الفصول الدراسية المشتركة... لا تزال البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات صعبة وغير متزامنة بعد؛ هناك العديد من "نقاط الانخفاض" في إشارات الاتصالات والإنترنت أو لا يتم ضمان جودة الإرسال. ولا تزال مقاطعة كون توم تفتقر إلى 836 معلمًا، ولا تزال الحياة المادية والروحية لمعظم المعلمين العاملين في البلديات في المناطق النائية صعبة. لا تزال بعض السياسات التفضيلية لدعم الطلاب من الأقليات العرقية مثل الإعفاء من الرسوم الدراسية، ودعم تكاليف الدراسة، والإقامة الداخلية... تفتقر إلى الاستدامة.

واقترحت السيدة واي نغوك أن تولي الحكومة والوزارات والفروع اهتماما لتوسيع نطاق المستفيدين من برنامج الهدف الوطني للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في المناطق التي تعيش فيها الأقليات العرقية والمناطق الجبلية لمرافق التعليم ما قبل المدرسي في المناطق المحرومة؛ مراجعة وإصدار سياسات وآليات محددة للمعلمين العاملين في المناطق المحرومة والمناطق النائية والمناطق التي تعيش فيها الأقليات العرقية؛ إصدار سياسات جديدة للمدارس الداخلية وشبه الداخلية والمدارس التي تضم عددًا كبيرًا من الطلاب من الأقليات العرقية في المناطق المحرومة، مثل: دعم الغداء، ورسوم الدراسة، والتدريب المهني، وما إلى ذلك.

قال نائب وزير الداخلية السيد تريو فان كونج: إن إجمالي رواتب قطاع التعليم في عام 2021 بلغ 1,375,715 شخصًا، منهم 50,699 في القطاع المركزي و1,328,016 في القطاع المحلي. يبلغ عدد طلاب مرحلة ما قبل المدرسة والمرحلة الثانوية 1,131,001 شخصًا. ويبلغ عدد الموظفين الإضافيين المعينين في العام الدراسي 2022-2023 27850 شخصًا. في الوقت الحاضر، يوجد في العديد من الأماكن فائض أو نقص محلي في المعلمين في بعض المحليات واختلال في هيكل المعلمين بين المواد على نفس المستوى في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المختلفة. والسبب هو أن القواعد الحالية بشأن عدد الطلاب في الفصل الواحد لا تميز بين المناطق. العديد من المناطق لا يوجد بها عدد كاف من الطلاب، وخاصة في المناطق النائية.

اقتراح لتطوير المدرسة

وفقا لاقتراح السيدة فو ثو ها، نائب رئيس لجنة شعب هانوي: تشهد العاصمة حاليا نموا سكانيا ميكانيكيا مرتفعا. في كل عام يزداد عدد السكان بمعدل يتراوح بين 50 ألفاً إلى 60 ألف طالب، وهو ما يعادل الحاجة إلى بناء 30 إلى 40 مدرسة جديدة. ومع ذلك، فإن بعض المناطق الداخلية من المدن لا يوجد بها أي أرض متبقية في الوقت الحالي. وللوفاء بمعايير بناء المدارس، يوصى بأن تنظر كافة المستويات في السماح للمدينة باستخدام مؤشر المساحة لكل طالب بدلاً من مؤشر مساحة الأرض لكل طالب. الحكومة تسمح لمدينة هانوي بإضافة المزيد من الطوابق باستخدام كتل البناء. وفي الوقت نفسه، ينبغي السماح لهانوي ببناء أقبية للمدارس في المناطق الداخلية من المدينة لاستغلال أموال الأراضي بشكل فعال.

كما أثار السيد دونج آنه دوك، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمدينة هوشي منه، مشكلة الكثافة السكانية العالية التي تؤدي إلى نقص الفصول الدراسية. وبناء على ذلك، اقترح السيد دونغ آنه دوك النظر في تغيير معايير بناء الفصول الدراسية حسب المناطق، بما في ذلك حساب مساحة بناء المدرسة بدلاً من مساحة الأرض.

تران هواي - مينه نها
 
  * يرجى زيارة قسم تعليم العلوم لرؤية الأخبار والمقالات ذات الصلة.