وحضر المؤتمر أيضًا: نائب رئيس الوزراء تران هونغ ها؛ وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، الرفيقة نجوين ثي دوآن، نائب الرئيس السابق، رئيس جمعية فيتنام لتعزيز التعليم، وقادة الوزارات والفروع والوكالات المركزية.

حضر رئيس الوزراء فام مينه تشينه المؤتمر لمراجعة العام الدراسي 2022-2023 ونشر المهام للعام الدراسي 2023-2024. الصورة: دونغ جيانغ

وفي كلمته في افتتاح المؤتمر، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: بفضل التوجيه الوثيق من الحكومة ورئيس الوزراء؛ التنسيق الفعال بين الوزارات المركزية والفروع واللجان والسلطات المحلية للحزب؛ دعم الجماهير؛ وخاصة تصميم ومسؤولية فريق المعلمين والمديرين التربويين؛ جهود الطلاب؛ استكمل قطاع التعليم بأكمله خطة العام الدراسي 2022-2023، وحقق العديد من النتائج الإيجابية.

وألقى وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون الكلمة الافتتاحية للمؤتمر. الصورة: مركز الإعلام والفعاليات

وعلى وجه التحديد، يواصل قطاع التعليم العمل على تكامل المؤسسات وإنشاء ممر قانوني لتنفيذ الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب وفقاً لمتطلبات القرار 29؛ ويستمر تعزيز العمل المتعلق بالتعليم الشامل ومحو الأمية والحفاظ عليه من خلال تحسين مؤشرات المكونات؛ وتستمر جودة التعليم العام، سواء العام أو المتخصص، في التحسن، وهي تحظى بالاعتراف والتقدير الدوليين على نحو كبير؛ حقق المرشحون المشاركون في المسابقات الأولمبية الإقليمية والدولية نتائج عالية؛ يتطور فريق المعلمين والمحاضرين والإداريين التربويين من حيث الكم والكيف؛ لقد كان لمشكلة الفائض والنقص في أعداد المعلمين العديد من الحلول للتغلب عليها...

ومع ذلك، وفقًا للوزير نجوين كيم سون، فإن تنفيذ خطة العام الدراسي 2022-2023 لا يزال يعاني من بعض أوجه القصور والقيود مثل: نقص المعلمين؛ نقص المدارس، وزيادة التحميل في المدارس في المدن الكبرى، والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية؛ إن العمل الداعم والاستشارة النفسية والمهارات اللازمة لمنع ومكافحة العنف وإساءة معاملة الأطفال والطلاب ليست فعالة حقًا؛ لا تزال حوادث العنف وانعدام الأمن الغذائي في المدارس تحدث، مما يسبب غضبًا عامًا.

مشهد المؤتمر. الصورة: مركز الإعلام والفعاليات

تحت شعار "التضامن والانضباط والإبداع ومواصلة الابتكار العميق وتحسين جودة التعليم والتدريب"، قرر قطاع التعليم بأكمله في العام الدراسي 2023-2024 التركيز على تنفيذ عدد من المهام المهمة مثل: تحسين المؤسسات وتحسين فعالية وكفاءة الإدارة الحكومية للتعليم؛ تنفيذ برامج التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والتعليم المستمر بشكل فعال؛ تحسين جودة وتوحيد فريق المعلمين والمحاضرين والمديرين التعليميين على كافة المستويات؛ جذب الموارد الاستثمارية للتعليم واستخدامها بشكل فعال؛ تعزيز العمل السياسي والأيديولوجي والتعليم الدفاعي والأمني ​​الوطني؛ تعزيز التربية البدنية والأنشطة الرياضية والصحة المدرسية؛ ضمان سلامة المدارس، والوقاية بشكل استباقي والاستجابة الفعالة للكوارث الطبيعية والأوبئة؛ التكامل الدولي في التعليم؛ تعزيز التحول الرقمي والإصلاح الإداري في جميع أنحاء الصناعة.

وفي المؤتمر، ناقش المشاركون وقيموا النتائج، فضلاً عن أوجه القصور والقيود والقصور في قطاع التعليم في العام الدراسي الماضي؛ تبادل الخبرات المحلية ومشاركتها.

وفي كلمته في المؤتمر، أشاد رئيس الوزراء فام مينه تشينه بالإنجازات التي حققها قطاع التعليم في العام الدراسي الماضي. وأشار رئيس الوزراء بصراحة إلى عدد من النواقص والقيود التي تحتاج إلى التركيز على التغلب عليها في الفترة المقبلة، مثل: إن عمل إتقان المؤسسات وإنشاء ممر قانوني للابتكار التعليمي وتنفيذ التدريب لا يزال بطيئًا، ولا يلبي متطلبات التنمية الفعلية للتعليم المحلي واتجاه التكامل الدولي، وخاصة فيما يتعلق باستقلال الجامعات.

لا تزال الكتب المدرسية للتعليم العام تعاني من بعض النواقص.

علاوة على ذلك، لا يزال تنفيذ برنامج التعليم العام والكتب المدرسية يعاني من بعض النواقص؛ إن تخطيط شبكة المرافق التعليمية في بعض المناطق غير مناسب، ولا يزال هناك نقص في المدارس والفصول الدراسية في بعض المناطق الحضرية، والمتنزهات الصناعية، ومناطق معالجة الصادرات، والمناطق النائية، ومناطق الأقليات العرقية؛ لا تخصص العديد من المناطق الحضرية والمجمعات الصناعية الأراضي للاستثمار في بناء المدارس والفصول الدراسية، مما يؤدي إلى زيادة التحميل على المدارس.

بالإضافة إلى ذلك، فإن المرافق والمعدات التعليمية لا تفي بالمتطلبات. وعلى وجه التحديد، لا تزال بعض المناطق تعاني من وجود فصول دراسية مؤقتة، ونقص في الغرف الوظيفية، ومعدات تعليمية ضئيلة، كما أن دورات المياه في المدارس لا تزال غير كافية. ولا يزال هناك فائض أو نقص محلي في المعلمين، وعدم كفاية بين المستويات التعليمية والمحليات؛ لا تزال السياسات والمزايا غير كافية وغير جذابة، مما يجعل من الصعب جذب المعلمين والاحتفاظ بهم، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة في المدن الكبرى أو المناطق الصعبة...

وطلب رئيس الوزراء من الوزارات والفروع والهيئات والمحليات مواصلة مراجعة وتعديل واستكمال المؤسسات والآليات والسياسات على وجه السرعة، وإيجاد ممر قانوني ملائم لتنفيذ الابتكار التعليمي والتدريبي؛ الاستمرار في تطوير الامتحانات والاعتراف بتخرج الثانوية العامة، وضمان الجدية والإيجاز وتقليل الضغوط ولكن يجب تحسين الجودة؛ - الإسراع في استكمال تجميع الكتب المدرسية الإلكترونية، وكتب اللغات الخاصة بالأقليات العرقية، وكتب برايل للاختبار والاستخدام للمكفوفين؛ تطوير ومراجعة واستكمال السياسات وأنظمة العلاج المناسبة للمعلمين؛ - وجود حلول مالية لدعم المعلمين في المناطق النائية ومعلمي رياض الأطفال؛ تطوير وتحديث المرافق والمعدات التعليمية لضمان فعاليتها وملاءمتها للمتطلبات العملية.

التغلب على العنف المدرسي

واقترح رئيس الوزراء عددا من القضايا التي يجب تنفيذها في العام الدراسي الجديد: منع دخول المخدرات إلى المدارس بشكل قاطع، والتغلب على العنف المدرسي؛ يجب أن تستمر المناهج والكتب المدرسية في الابتكار ولكن يجب أيضًا توحيدها وتطويرها بشكل مطرد؛ التركيز على تحسين جودة التعليم الجامعي والكليات والتعليم المستمر؛ مراجعة تدريس التربية المدنية في المدارس الثانوية؛ هناك حلول للتغلب على نقص المعلمين والمدارس في المناطق النائية والحدودية والجزرية.

عشية العام الدراسي الجديد 2023-2024، أشاد رئيس الوزراء وأشاد بشدة بإنجازات العام الدراسي الماضي وأعرب عن أمله في أن يتغلب المعلمون والمربون على جميع الصعوبات، وأن يثابروا في هدف الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، وأن يلبّوا توقعات الحزب والدولة والشعب، وأن يقدموا مساهمات جديرة بالتنمية القوية والمزدهرة للبلاد.

تواجه المناطق النائية صعوبة في توظيف المعلمين.

وأشار السيد دو دوك دوي، سكرتير لجنة الحزب في مقاطعة ين باي، إلى الإنجازات والنقائص والصعوبات التي تواجهها منطقته، واقترح أن تواصل الحكومة الاهتمام وتخصيص موظفين إضافيين من المعلمين لمقاطعة ين باي لضمان حصص كافية وفقًا للوائح؛ البحث وتعديل المرسوم الحكومي رقم 116/2016/ND-CP المؤرخ 18 يوليو 2026 بشأن سياسات دعم الطلاب والمدارس العامة في البلديات والقرى ذات الصعوبات الخاصة لضمان التوافق مع الوضع الفعلي في المحليات. وفي الوقت نفسه، إجراء البحوث الرامية إلى خفض سن التقاعد لمعلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية؛ الاهتمام بالرواتب والمخصصات لمساعدة المعلمين على الشعور بالأمان والالتزام بمهنتهم...

قالت السيدة واي نغوك، نائبة رئيس اللجنة الشعبية الإقليمية لمقاطعة كون توم: بسبب المساحة الكبيرة والسكان المتناثرين، وخاصة في المقاطعات الحدودية الأربع، فإن شبكة المدارس صغيرة ومجزأة، مع العديد من الفصول الدراسية المشتركة... لا تزال البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات صعبة وغير متزامنة بعد؛ هناك العديد من "نقاط الانخفاض" في إشارات الاتصالات والإنترنت أو لا يتم ضمان جودة الإرسال. ولا تزال مقاطعة كون توم تفتقر إلى 836 معلمًا، ولا تزال الحياة المادية والروحية لمعظم المعلمين العاملين في البلديات في المناطق النائية صعبة. ولا تزال بعض السياسات التفضيلية لدعم الطلاب من الأقليات العرقية، مثل الإعفاء من الرسوم الدراسية، ودعم تكاليف الدراسة، والإقامة الداخلية... تفتقر إلى الاستدامة.

واقترحت السيدة واي نغوك أن تولي الحكومة والوزارات والفروع اهتماما لتوسيع نطاق المستفيدين من برنامج الهدف الوطني للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية لمرافق التعليم ما قبل المدرسي في المناطق المحرومة؛ مراجعة وإصدار سياسات وآليات محددة للمعلمين العاملين في المناطق المحرومة والمناطق النائية والمناطق التي تضم أقليات عرقية؛ إصدار سياسات جديدة للمدارس الداخلية وشبه الداخلية والمدارس التي تضم عددًا كبيرًا من الطلاب من الأقليات العرقية في المناطق المحرومة، مثل: دعم الغداء، وتكاليف الدراسة، والتدريب المهني، وما إلى ذلك.

قال السيد تريو فان كونج، نائب وزير الداخلية: إن رواتب قطاع التعليم في عام 2021 بلغت 1،375،715 شخصًا، منها 50،699 في القطاع المركزي و1،328،016 في القطاع المحلي. يبلغ عدد طلاب مرحلة ما قبل المدرسة والمرحلة الثانوية 1,131,001 نسمة. ويبلغ عدد الموظفين الإضافيين المعينين في العام الدراسي 2022-2023 27850 شخصًا. في الوقت الحاضر، يوجد في العديد من الأماكن فائض أو نقص محلي في المعلمين في بعض المحليات واختلال في هيكل المعلمين بين المواد على نفس المستوى في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المختلفة. والسبب هو أن القواعد الحالية بشأن عدد الطلاب في الفصل الواحد لا تميز بين المناطق. العديد من المناطق لا يوجد بها عدد كاف من الطلاب، وخاصة في المناطق النائية.

اقتراح لتطوير المدرسة

وفقا لاقتراح السيدة فو ثو ها، نائب رئيس لجنة الشعب في هانوي: تشهد العاصمة حاليا نموا سكانيا ميكانيكيا مرتفعا. في كل عام، يزداد عدد السكان بما يتراوح بين 50 ألفاً و60 ألف طالب، وهو ما يعادل الحاجة إلى بناء 30 إلى 40 مدرسة جديدة. ومع ذلك، فإن بعض الأحياء الداخلية للمدن لا يوجد بها أي أرض متبقية في الوقت الحالي. وللوفاء بمعايير بناء المدارس، يوصى بأن تنظر كافة المستويات في السماح للمدينة باستخدام مؤشر المساحة لكل طالب بدلاً من مؤشر مساحة الأرض لكل طالب. الحكومة تسمح لهانوي بإضافة المزيد من الطوابق باستخدام كتل البناء. وفي الوقت نفسه، ينبغي السماح لهانوي ببناء أقبية للمدارس في الأحياء الداخلية للمدن من أجل استغلال أموال الأراضي بشكل فعال.

كما أثار السيد دونج آنه دوك، نائب رئيس لجنة الشعب في مدينة هوشي منه، مشكلة الكثافة السكانية العالية التي تؤدي إلى نقص الفصول الدراسية. وبناء على ذلك، اقترح السيد دونغ آنه دوك النظر في تغيير معايير بناء الفصول الدراسية وفقًا للمناطق، بما في ذلك حساب مساحة بناء المدرسة بدلاً من مساحة الأرض.

تران هواي - مينه نها
 
  * يرجى زيارة قسم تعليم العلوم لمشاهدة الأخبار والمقالات ذات الصلة.