يفتقر الطلاب إلى المعرفة الأساسية عند التخرج بسبب المناهج الدراسية القديمة

وبحسب دراسة أجريت في الصين، فإن المعرفة التي يتلقاها طلاب الهندسة في الجامعة تصبح "عديمة الفائدة" في مكان العمل.

أسباب تجعل برامج التدريب الجامعي "عديمة الفائدة"

وفي مقال كتبه في صحيفة تشاينا ساينس ديلي في 10 ديسمبر، قال الدكتور ليانغ شيان بينج، الباحث في جامعة جنوب الصين العادية (الصين)، إنه لمواجهة الثورة العلمية والتكنولوجية بالإضافة إلى تحول الصناعات، يجب أن يكون المهندسون قادرين على الابتكار وحل المشكلات المعقدة. لكن واقع التدريب التقني في الصين يعوق هذا الطموح بسبب الصعوبات في استقطاب الطلاب أو البرنامج "النظري".

ولإلقاء المزيد من الضوء على هذه القضية، أجرى الدكتور ليانغ وزملاؤه مقابلات معمقة في عام 2023 مع 31 شخصًا، بما في ذلك خريجو الهندسة من أفضل الجامعات في البلاد، ومسؤولو التوظيف وقادة الأعمال، وبعض المحاضرين والإداريين في الجامعات. تشير الأبحاث إلى أنه في كثير من الحالات، ما يتم تدريسه للطلاب في برامج التدريب الجامعية قد يكون "عديم الفائدة" في مكان العمل.

وبتحليل محدد، حددت السيدة ليانغ أربعة أسباب رئيسية أدت إلى هذا الوضع. ومن بينها طريقة التدريس الجامدة، التي تجعل من الصعب الجمع بين النظرية والتطبيق. "يدور التدريس بشكل رئيسي حول الكتب المدرسية، ولكن هذه الكتب قديمة... كما أن التقييم يعتمد فقط على الامتحانات والرسائل العلمية، ولم يتم تعديله لتشجيع الطلاب على الممارسة"، هذا ما ذكرته الطبيبة لبعض الأسباب.

"تواجه الشركات صعوبة في توظيف خريجي الهندسة الجدد لأن مهاراتهم لا تلبي متطلبات العمل. في الوقت نفسه، يركز نظام التعليم الحالي فقط على الطلاب الذين يكتبون الأوراق العلمية، ولا يولي اهتمامًا كافيًا لتطوير المهارات العملية"، هذا ما علق عليه الدكتور ليانغ في الجريدة الرسمية للأكاديمية الصينية للعلوم.

ومن الأسباب الأخرى التي ذكرتها الطبيبة أن النموذج التنظيمي في الجامعات يعوق التعاون المكثف بين وحدات التدريب والشركات؛ الافتقار إلى التدريب متعدد التخصصات الذي تتطلبه الوظيفة؛ ويفتقر الطلاب أنفسهم أيضًا إلى الاهتمام بالصناعة وليس لديهم خطط شخصية واضحة لمستقبلهم المهني. وأشار الدكتور ليانغ إلى أن "هذا لا يترك للطلاب سوى التعلم السلبي والتعامل مع الامتحانات".

طلاب الدراسات العليا المتخصصين في إدارة الهندسة في قاعة دراسية بجامعة تسينغهوا (الصين)

الصورة: جامعة تسينغهوا

حلول لتحسين قدرات الطلاب

وفقًا لوزارة التعليم الصينية، تمتلك البلاد "أكبر نظام تعليم هندسي في العالم" مع أكثر من 6.7 مليون طالب يدرسون في 23000 برنامج تدريبي في الكليات والجامعات بحلول عام 2023. ووفقًا لصحيفة ساوث تشاينا مورنينج بوست ، تحاول الصين أن تصبح مكتفية ذاتيًا في التقنيات الرئيسية في سياق فرض الولايات المتحدة وحلفائها لوائح تقيد تصدير الرقائق المتقدمة وآلات نقش أشباه الموصلات إلى البلاد.

ومع ذلك، وفقا لتقرير صادر عن جامعة الجنوب الغربي للتمويل والاقتصاد (الصين)، فإن الطلاب الصينيين بعد التخرج يترددون في القيام بوظائف تقنية في قطاع التصنيع، بسبب الوضع الاجتماعي المنخفض والرواتب غير التنافسية مقارنة بالعمال العاديين. وفي السنوات الأخيرة، اختار أقل من 40% من خريجي الهندسة هذه المهن، على الرغم من أن الصين من المتوقع أن تحتاج إلى 45 مليون عامل مرتبط بها بحلول عام 2035.

ولتحقيق هذا الهدف، قال الدكتور ليانغ شيان بينج إن الجامعات يجب أن تتعاون بشكل أوثق مع الشركات، وتوفر المزيد من فرص التدريب للطلاب، وتحسن جودة التعليم في العلوم الأساسية. ومن المهم "الجمع بين الداخل والخارج"، وبناء آلية تدريب تنسق بين مواضيع متعددة وتركز على الممارسة مثل الممارسة العملية وتعلم المشاكل الحقيقية، وفقا للسيدة ليانغ.

وفيما يتعلق أيضًا بجوانب العلوم والتكنولوجيا، دعت الحكومة الصينية مؤخرًا المدارس الابتدائية والثانوية إلى إدراج الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية. ويأتي ذلك في إطار استراتيجية لتحسين وضع البلاد في "حرب التكنولوجيا" مع الولايات المتحدة، فضلاً عن تحسين المهارات الرقمية والقدرة على حل المشكلات لدى جيل الشباب.

المصدر: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm