في 27 ديسمبر، عقد معهد فيتنام للعلوم التربوية ومجلس إدارة المشروع الوطني للغات الأجنبية ورشة عمل للإعلان عن التقرير السنوي حول تدريس اللغات الأجنبية في فيتنام.
هل يؤثر إعفاء العديد من المرشحين من امتحان اللغة الأجنبية على درجات امتحان التخرج؟
قدمت السيدة ماي هو، رئيسة مجلس إدارة المشروع الوطني للغات الأجنبية، جزءًا من التقرير، قائلة إنه وفقًا للإحصاءات، زاد عدد المرشحين المعفيين من امتحانات اللغات الأجنبية (معظمها الإنجليزية) في عامي 2022 و2023 مقارنة بالسنوات السابقة. يؤثر هذا الرقم بشكل كبير على توزيع الدرجات الإجمالية وكذلك المتوسط والدرجات المتوسطة للغة الإنجليزية في هذين العامين. وتُظهر الإحصائيات أيضًا أن متوسط الدرجات في اختبار اللغة الإنجليزية ظل مستقرًا نسبيًا عند أكثر من 5 نقاط في السنوات الأخيرة. ومع ذلك، ذكرت السيدة ماي هو أيضًا رقمًا إيجابيًا مفاده أن عدد المرشحين الذين حصلوا على أقل من 5 نقاط على مستوى البلاد في عام 2023 (44.83٪) انخفض بشكل كبير مقارنة بعام 2022 (51.56٪).
طلاب الصف الثاني عشر في مدينة هوشي منه أثناء درس اللغة الإنجليزية
واستشهدت السيدة ماي هو أيضًا بإحصائيات من إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب) قائلة إنه منذ عام 2017، وافقت وزارة التعليم والتدريب على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية باللغة الإنجليزية من خلال درجات بعض الامتحانات الدولية مثل IELTS و TOEIC. وبشكل أكثر تحديداً، ستنظر الوزارة في الإعفاء من الامتحان واحتساب 10 نقاط تخرج لمواد اللغة الأجنبية للمرشحين الحاصلين على شهادة IELTS بمعدل 4.0 أو أعلى أو ما يعادلها. على الصعيد الوطني، يتزايد عدد المرشحين المعفيين من امتحان اللغة الأجنبية كل عام، ليصل إلى 28620 في عام 2021، و35391 في عام 2022، و46667 في عام 2023.
ومع ذلك، يمكننا أن نرى أن نتائج الطلاب الفيتناميين ليست متميزة حقاً في امتحانات اللغة الإنجليزية الدولية. متوسط درجة IELTS للطلاب في عام 2022 هو 6.2/9، في المرتبة 23 في العالم - وهو موقف مماثل لثلاث دول: الهند وكوريا الجنوبية وباكستان. بالإضافة إلى ذلك، يبلغ متوسط درجة اختبار TOEFL للطلاب الفيتناميين في عام 2022 77/120، وهو ما يحتل المرتبة 24 من بين 30 دولة في المنطقة الآسيوية.
وفي كلا الاختبارين، أظهر المرشحون الفيتناميون نقاط قوتهم في القراءة والاستماع، وكانوا الأكثر صعوبة في التحدث، حيث بلغ متوسط درجة التحدث في اختبار TOEFL 14/30 وفي اختبار IELTS 5.8. بالإضافة إلى ذلك، في امتحان التخرج الوطني من المدرسة الثانوية، يبلغ متوسط درجات المرشحين من عام 2021 إلى عام 2023 6/10 نقاط، منهم 42-50% حصلوا على أقل من 5 نقاط. لذلك، اهتم الباحثون والمعلمون وصانعو السياسات، على مر السنين، اهتمامًا خاصًا بالعوائق التي يواجهها المرشحون الفيتناميون في عملية اكتساب اللغات الأجنبية واستخدامها، مما يوفر حلولًا تساعد المرشحين على تحسين مهاراتهم اللغوية، وخاصةً الإنجليزية.
يتعلم الطلاب اللغة الإنجليزية في قاعة المناسبات
هل من المثير للقلق أن اللغة الأجنبية لم تعد مادة إلزامية؟
خلال المناقشة، أثار ممثل إدارة التعليم والتدريب في تيان جيانج أيضًا مخاوف بشأن ما إذا كان تحول اللغات الأجنبية إلى مادة اختيارية سيؤثر على تدريس وتعلم هذه المادة في المدارس الثانوية أم لا، لأن العقلية العامة لا تزال تتمثل في التعلم أثناء إجراء الاختبار. هل لدى المشروع الوطني للغة الأجنبية حلول لحل هذه المشكلة؟
وذكرت السيدة ماي هو أن هذه السياسة لها تأثيرات إيجابية بشكل أساسي، وهي تتبع الاتجاه العام في العالم نحو زيادة التقييم لأغراض التعلم. إن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية هو تقييم إجمالي، وبالتالي لن يكون له تأثير سلبي على التدريس والتعلم مثل التقييم لأغراض التدريس أو تقييم عملية التدريس.
لا يجوز للطلبة اختيار هذا الموضوع لامتحان تخرجهم من المدرسة الثانوية، ولكن يجب على المعلمين أيضًا تقييم كل درس بشكل أكثر نشاطًا وفعالية لتحسين التدريس. عند إجراء اختبار واسع النطاق مثل الامتحان الوطني، سيكون من الصعب دمج المهارات الأربع وهي الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة بشكل كامل، وبالتالي سيكون تقييم قدرة المتعلم صعبًا. ومع ذلك، في الفصل الدراسي وفي المدرسة، من الممكن تقييم القدرات الشاملة للمتعلمين بشكل أكثر اكتمالاً.
وأكدت السيدة ماي هو: "قد يعتقد بعض الطلاب أنه نظرًا لعدم اضطرارهم إلى اجتياز الامتحان، فلن يدرسوا بعد الآن، ولكن إذا اتبع المعلمون عن كثب متطلبات البرنامج، وكان على الطلاب استيفاء معايير البرنامج للنجاح في تلك المادة في كل فصل، فأعتقد أن وجود امتحان التخرج من المدرسة الثانوية أم لا لن يؤثر بشكل كبير على فعالية تدريس تلك المادة في نظام التعليم العام".
وأكد البروفيسور هوانج فان فان (جامعة هانوي الوطنية) أن مخاوف إدارة التعليم والتدريب في تيان جيانج هي مخاوف العديد من المعلمين والمدارس والمحليات. ومع ذلك، فإن تقييم أثر السياسة التعليمية قد يستغرق سنوات عديدة، وأحيانا حتى عقودا. وفقا للأستاذ فان، ما هي السياسات التي ستؤثر بشكل مباشر على تدريس اللغات الأجنبية؟ وفي إشارة إلى أن اللغات الأجنبية لن تكون مادة إلزامية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025، توقع البروفيسور فان أن أقل من 20% فقط من الطلاب سيختارون هذه المادة لأداء الامتحان.
يجب أن يكون تعلم لغة أجنبية حاجة شخصية.
قال البروفيسور لي آنه فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية، إن الدراسة للامتحانات لا تزال تشكل مشكلة. ومع ذلك، فإن الدراسة الجادة للحصول على درجات عالية لا يعني بالضرورة أنها ستكون مفيدة. إذا لم يدرك المتعلمون صعوبة الدراسة لاستخدام اللغة الإنجليزية كأداة لاحقًا، فهل يُعدّ ذلك إهدارًا للتعليم والتعلم؟ إذا كان تعلم لغة أجنبية حاجة شخصية لاستخدامها كأداة، فستكون الدراسة أسهل بكثير، كما قال السيد فينه.
قال البروفيسور نجوين لوك، نائب الرئيس السابق لمعهد فيتنام للعلوم التربوية، إنه إذا لم تكن اللغة الإنجليزية إلزامية، فلا ينبغي لنا أن نقلق، لأنه إذا كانت حاجة شخصية، فسوف يدرسها الطلاب بغض النظر عما إذا كان الموضوع إلزاميًا أم لا.
9 نقاط في امتحان التخرج ولكن لا أستطيع التحدث أو السمع
وأشارت الدكتورة نجوين ثي هونغ نونغ، رئيسة قسم التربية الإنجليزية بجامعة اللغات الأجنبية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، إلى أن درجات القبول في الجامعات التي تدرس لغات أجنبية كانت مرتفعة للغاية في السنوات الأخيرة، على سبيل المثال، للدخول إلى تخصص اللغة الإنجليزية، يجب على الطلاب تحقيق متوسط 9 نقاط / مادة. ومع ذلك، في السنوات الثلاث الماضية، قامت هذه المدرسة بتصنيف الطلاب وفقًا لمستوى إتقانهم للغة الأجنبية لتعديل برنامج التدريب. باستثناء الطلاب الحاصلين على شهادات اللغة الدولية، يجب على أولئك الذين لديهم نتائج اختبار اللغة الإنجليزية فقط في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية أن يتقدموا لامتحان تصنيف المدرسة.
وأظهرت النتائج أنه على الرغم من حصولهم على 9 نقاط في اللغة الإنجليزية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، إلا أن معظم الطلاب حصلوا فقط على المستوى B1 (المستوى 3) وفقًا لاختبار تصنيف المدرسة. هذا يعني أن اللغة الإنجليزية أصبحت الآن مادة إلزامية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، لذا يدرس الطلاب للحصول على درجات عالية وفقًا لصيغة الامتحان، لكن هذا لا يعني أنهم طوروا مهاراتهم في اللغات الأجنبية. خلال العامين الماضيين، واجه الطلاب الذين وصلوا فقط إلى المستوى B1 صعوبة بالغة في الدراسة. كما يواجه معلمونا صعوبة في التدريس لأن الطلاب لا يستطيعون الاستماع والتحدث والقراءة بصعوبة بالغة، كما قالت السيدة نهونغ.
لذلك، ترى السيدة نهونغ أن اللغات الأجنبية لم تعد مادة إلزامية، مما يُتيح فرصةً لتخفيف الضغط على الطلاب والمعلمين. إذ يُمكن للطلاب دراسة هذه المادة بما يتناسب مع اهتماماتهم وقدراتهم، ويُمكن للمعلمين تخصيص وقتٍ أكبر لتطوير قدراتهم الشاملة، وتعلم استخدام اللغات الأجنبية والتواصل بها.
"أتمنى أن تكون الرياضيات مادة اختيارية في المدرسة الثانوية"
كما أشار البروفيسور لي آنه فينه إلى أنه تخصص في الرياضيات، وأن الرياضيات كانت دائمًا "مفضلة" كموضوع وامتحان إلزامي، لكنه كان يتمنى دائمًا أن تكون الرياضيات على مستوى المدرسة الثانوية موضوعًا اختياريًا. حينها، سيتمكن الطلاب من اختيار المادة الدراسية وفقًا لاهتماماتهم وقدراتهم، وتعلم ما يناسب قدراتهم وتوجهاتهم المهنية، كما سيسعد المعلمون كثيرًا لأن الطلاب لن يشتكوا من خوفهم من تعلم الرياضيات أو رؤية امتحاناتها... "الأفضل هو الدراسة لتطوير القدرات وتعلم ما تحتاجه بالضبط. السياسة الصحيحة والوقت المناسب مهمان أيضًا"، قال البروفيسور فينه.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)