الهدف هو تكوين مركز تعليمي كبير.

وافقت الحكومة على تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية وتخطيط نظام المؤسسات التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام مراكز دعم تطوير التعليم الشامل للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050.

توسيع نطاق التدريب

وفيما يتعلق بالمحتوى الرئيسي لتخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050، قال نائب مدير إدارة التعليم العالي نجوين آنه دونج: تحدد الخطة أهدافًا عامة وعددًا من الأهداف والغايات المحددة، مع التركيز على عامل تعزيز وتوسيع مساحة التطوير وفقًا لمتطلبات معايير مؤسسات التعليم العالي لتنفيذ قانون التعليم العالي (المعدل والمكمل في عام 2018). وفي الوقت نفسه، وضعنا هدف تطوير مؤسسات التعليم العالي لتتوافق مع معايير الجودة الإقليمية والعالمية، وتلبي متطلبات تنفيذ أهداف استراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030.

الطلاب المشاركون في مسابقة الابتكار الشبابي 2024. الصورة: جامعة هيوستن للعلوم والتكنولوجيا.

ويؤكد الهدف أيضًا على توسيع نطاق التدريب في الشبكة، مع التأكيد على ضرورة زيادة نسبة نطاق التدريب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) إلى 35٪ من إجمالي أكثر من 3 ملايين متعلم (بما يضمن 260 طالبًا جامعيًا لكل 10000 شخص). تشكيل مراكز تعليمية جامعية كبيرة، وتدريب عالي الجودة، ومستوى عال من الارتباط بالبحث العلمي وتطوير التكنولوجيا والابتكار في 4 مناطق حضرية بما في ذلك هانوي، دا نانغ، مدينة هوشي منه وكان ثو، مما يخلق زخما لتنمية المناطق الاقتصادية الرئيسية والبلاد بأكملها.

وفيما يتعلق بأساس تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية لتحديد هدف الوصول إلى أكثر من 3 ملايين طالب بحلول عام 2030، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون: إن هدف التنمية بحلول عام 2030 هو أن تصل نسبة الطلاب الجامعيين إلى 260 طالبًا لكل 10000 شخص. وعلى هذا الأساس، تم عند بناء الخطة أخذ حجم مجالات الدراسات العليا والكليات التربوية في الاعتبار. ومن ثم، فإن هدف الخطة المتمثل في الوصول إلى أكثر من 3 ملايين طالب بحلول عام 2030 هو هدف مبرر.

تلبية احتياجات التعلم للأشخاص ذوي الإعاقة

وفيما يتعلق بتخطيط نظام المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز الداعمة لتطوير التعليم الشامل، قال مدير إدارة التعليم العام ثاي فان تاي: الهدف العام بحلول عام 2030 هو تطوير نظام من المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام من المراكز الداعمة لتطوير التعليم الشامل في نظام التعليم الوطني، وضمان الكمية والبنية والجودة، وتلبية متطلبات ضمان تكافؤ الفرص في الوصول إلى الخدمات التعليمية الجيدة والاستمتاع بها والحاجة إلى التعلم مدى الحياة للأشخاص ذوي الإعاقة في جميع المحليات.

الهدف المحدد هو تطوير نظام من المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام من المراكز لدعم تطوير التعليم الشامل في نظام التعليم الوطني، حيث تسعى 100٪ من الوحدات على مستوى المحافظات إلى وجود مراكز عامة لدعم تطوير التعليم الشامل. تشغيل نظام فعال للمرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك 11 منشأة قائمة ومنشأة عامة واحدة تم إنشاؤها حديثًا.

بحلول عام 2050، سوف يعمل نظام المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز الداعمة لتطوير التعليم الشامل بشكل فعال ويتكاملان على المستوى الدولي لضمان حصول الأشخاص ذوي الإعاقة على فرص متساوية للوصول إلى التعليم الجيد، واستكمال التعليم الإلزامي، وفتح فرص التعلم مدى الحياة لتعظيم الإمكانات الفردية وتقديم مساهمات إيجابية للمجتمع.

وفي حديثه عن حل تطوير الموارد البشرية للتعليم الخاص في تدريب التخصصات التربوية، قال السيد تا نغوك تري، نائب مدير إدارة التعليم العام: يتكون فريق الموارد البشرية للنظام المتخصص من قوتين: خريجي كليات وتخصصات التعليم الخاص ومعلمي المدارس الثانوية الذين تلقوا تدريبًا مهنيًا إضافيًا. ومنها القوة الثانية التي تشغل عددا أكبر. وفي الوقت الحاضر، في بعض الجامعات، تقوم التربية الخاصة بوظيفة تدريب الطلاب على تلبية احتياجات المجتمع. ومن ثم فإن إنشاء تخطيط نظام المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز الداعمة لتطوير التعليم الشامل يعد إشارة جيدة لمؤسسات التعليم العالي لتخطيط أهداف التدريب وتلبية احتياجات استخدام الموارد.

المصدر: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html