ويرجع ذلك جزئيًا إلى تأثير الأفلام غير الصحية وشبكات التواصل الاجتماعي

[إعلان 1]
وقال رئيس لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية نجوين داك فينه إن هناك العديد من الأسباب المؤدية إلى العنف في المدارس، ويرجع ذلك جزئيا إلى تأثير الأفلام غير الصحية وشبكات التواصل الاجتماعي.

وقال السيد نجوين داك فينه إن المستوى الحالي للعنف المدرسي مثير للقلق للغاية.

في صباح يوم 30 أكتوبر، وعلى هامش جلسة الجمعية الوطنية، شارك السيد نجوين داك فينه برأيه بشأن العنف المدرسي. قال رئيس لجنة الثقافة والتعليم في مجلس الأمة إن العنف في المدارس موجود دائما، ولكن في الآونة الأخيرة أصبح مستوى العنف والسلوك في بعض الحالات مثيرا للقلق الشديد.

لم يقتصر الأمر على الاعتداءات الجسدية، بل أهانوا كرامة بعضهم البعض. كثير من الطلاب يفتقرون إلى موقف واضح، ولا يتخذون إجراءات استباقية لمنع العنف. هذه مسألة مثيرة للقلق للغاية.

وبحسب قوله، هناك أسباب كثيرة تؤدي إلى هذا الوضع، ومن بينها تأثير الأفلام غير الصحية ومواقع التواصل الاجتماعي.

وقال السيد نجوين داك فينه أنه لحل هذه المشكلة، من الضروري بناء ثقافة مدرسية. بالإضافة إلى الوقت الذي يقضونه في المنزل ويتلقون التعليم من عائلاتهم، فإن معظم الأطفال يتلقون التعليم من المدرسة، لذا فإن تشكيل ثقافة مدرسية يعد حلاً مهمًا.

ومع ذلك، أشار رئيس لجنة الثقافة والتعليم في مجلس الأمة أيضًا إلى أن هذا العمل يجب أن يتم على المدى الطويل ولا يمكن رؤيته "بين عشية وضحاها" لرؤية نتائج فورية.

قال: "تختلف ظروف كل طفل الأسرية، لذا يُعدّ التعليم الأسري بالغ الأهمية. في المجتمع الحديث، لا يكفي التعليم الأسري، لذا فإن دور التعليم في المدرسة بالغ الأهمية".

وعلى وجه التحديد، يجب على المعلمين أن يكونوا قدوة حقيقية، ويجب أن تكون العلاقة بين المعلمين والطلاب مبنية على روح المحبة. قال السيد فينه: "حتى العلاقة بين الطلاب وحراس الأمن يجب أن تُحسّن بحيث يُحيّي الطلاب بعضهم بعضًا بأدب عند اللقاء. إذا حُسِّنت هذه الأمور البسيطة، فسيكون كل شيء أفضل."

وبالإضافة إلى ذلك، نحن بحاجة إلى بناء "مقاومة" للأطفال، وتوجيههم حول كيفية الوصول إلى المعلومات لمساعدتهم على التعرف على ما هو جيد وما هو سيئ. إن الانتقال من السياسة إلى العمل يتطلب الكثير من المثابرة لأن تغيير وعي الناس وسلوكهم هو أمر يجب القيام به بشكل منتظم ومستمر وعلى المدى الطويل.

وتحدث أيضًا عن دور الكبار والدور المهم للأسرة بالنسبة للأطفال. لأن الكبار لديهم الوعي الكامل والأطفال غالبا ما يتعلمون ويتبعون الكبار. عندما يكون الأطفال حاضرين، يجب أن نتصرف كقدوة، ونضبط أنفسنا، ولا نعرضهم لسلوكيات سلبية من الكبار.

هناك أيضًا آراء مفادها أن الأطفال عندما يكونون صغارًا، يكون لديهم وعي ذاتي مرتفع، ولكن عندما يكبرون، فإن وعيهم الذاتي سينخفض تدريجيًا. وأكد السيد فينه أنه بالإضافة إلى العامل التعليمي، من الضروري إدارة المجتمع بشكل صارم، وتعزيز روح سيادة القانون، و"البناء والقتال" للمساعدة في تحسين السلوك المعرفي.

يقول رئيس القسم نجوين داك فينه إن العديد من العائلات تتذرع بالانشغال بالعمل وعدم وجود وقت لأطفالها، وأضاف: "الأمر لا يتعلق بالانشغال أو عدم الانشغال" بل يتعلق بوعي كل شخص، في كل وقت، في كل مكان، وليس بتعليم الأطفال في الوقت المناسب.

"يبلغ برنامج الفصل الدراسي العسكري ثلاثة أسابيع فقط، ولكن بعد مشاركتهم، أظهر الطلاب علامات إيجابية للغاية، مثل الاستيقاظ وصنع بطانياتهم بأنفسهم والتعبير عن حبهم لآبائهم. في الوقت نفسه، تُعتبر المدرسة المكان الذي يتعلم فيه الأطفال لمدة 12 عامًا. يجب أن تكون البيئة التعليمية بحيث يشعر الطلاب عند دخولهم أنها مكان جيد وله تأثير إيجابي عليهم"، علق.

كما أشار السيد فينه إلى أن محتوى الموضوع يلعب دورًا مهمًا في تثقيف الأطفال. يتم تضمين الثقافة المدرسية في محتوى كل مادة. إذا تم تصميم المواد الدراسية لتكون ذات قيمة تعليمية وثقافية عالية، فسيكون لها تأثير جيد جدًا على الطلاب.

ويرى رئيس لجنة الثقافة والتعليم في مجلس الأمة أن الطلبة عندما يوضعون في مثل هذه البيئة التعليمية فإنهم سيصبحون أشخاصاً مثاليين.

[إعلان 2]
مصدر