أكثر من 52 ألف طالب لم يكملوا الصف الأول الابتدائي "أمر طبيعي"

يرى مدير إدارة التعليم الأساسي وعدد كبير من المعلمين أنه من الطبيعي أن أكثر من 52 ألف طالب "لم يكملوا" الصف الأول الابتدائي. هذا الرقم في الواقع لتجنب الجلوس في الفصل الخطأ.

في العام الدراسي الماضي، كان في البلاد أكثر من 9.2 مليون طالب في المدارس الابتدائية، ومن بينهم أكثر من 105.700 تم تقييمهم على أنهم "لم يكملوا" فصولهم الدراسية، وهو ما يمثل ما يقرب من 1.2٪ من الإجمالي. الصف الأول هو الأكثر ازدحامًا حيث يضم أكثر من 52400 طالب. وكانت المواد التي لم يكملها الطلاب هي الرياضيات (أكثر من 39000) واللغة الفيتنامية (أكثر من 49700).

وجاءت هذه المعلومات في تقرير ملخص العام الدراسي لوزارة التربية والتعليم والتدريب يومي 20 و21 يوليو/تموز. وجاء في التقرير أن "طريقة التقييم الجديدة تعكس حقيقة جودة التعليم على المستوى الوطني".

وبحسب السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب، هناك سببان رئيسيان. أولاً، يتم تقييم الطلاب في جميع المواد المطلوبة. إذا لم تكمل موضوعًا واحدًا فقط، فسيتم احتسابك ضمن هذا العدد. وبالإضافة إلى ذلك، من بين الطلاب "غير المكتملين"، هناك أكثر من 3600 طالب من ذوي الإعاقة وأكثر من 16 ألف طالب من الأقليات العرقية. لا يلتحق العديد من الأطفال ببرنامج رياض الأطفال لمدة خمس سنوات قبل دخول الصف الأول.

"هناك نوعان من الطلاب يحتاجون إلى إدارة لمساعدتهم على عدم الجلوس في الفصول الدراسية الخاطئة، وخاصة طلاب الصف الأول"، كما قال السيد تاي.

قال السيد لي تيان ثانه، المدير السابق لإدارة التعليم الابتدائي، إنه في التعليم هناك دائمًا حالات يواجه فيها الأشخاص صعوبات في التعلم. ومن ثم فإن عدد الأطفال الذين لم يكملوا الصف الأول الابتدائي والذي يزيد عن 52400 طفل هو عدد طبيعي.

وعلق السيد ثانه قائلاً: "بالمقارنة مع أكثر من 1.7 مليون طالب في الصف الأول، فإن هذا العدد ليس كبيراً".

وعلى المستوى الشعبي، قال السيد داو تشي مانه، مدير مدرسة هوي هوب بي الابتدائية في فينه فوك، إن عدد الطلاب في المدرسة الذين لم يكملوا الصف الأول هم أولئك الذين يعانون من مشاكل معرفية. في العام الماضي، كان في مدرسة السيد مانه 164 طالبًا في الصف الأول، أظهر حوالي 3 إلى 5 منهم علامات فرط النشاط، لكن ربما لم يكتشفها آباؤهم وأمهاتهم. سيتم تقييم الطلاب ذوي الإعاقة من حيث الإعاقة وسيتم النظر في ترقيتهم إلى الصف التالي. وإلا فسيتم تقييمهم كالمعتاد، وبالتالي قد يتم إيقافهم.

وعلى نحو مماثل، قالت السيدة نجوين ثي نغوك، وهي معلمة الصف الأول في ها نام، إن فصلها الدراسي كان يضم طالبين متخلفين عن الدراسة في العام الماضي. طفل واحد بطيء في الكلام والآخر يعاني من حالة طبية منذ الولادة. نظرًا لتردد الآباء في تقديم سجلات الإعاقة، يتم تقييم الأطفال كطلاب عاديين.

ومع ذلك، ليس كل الطلاب الذين لا يكملون البرنامج يتم إيقافهم. ستخطط المدارس للتدريب الصيفي للطلاب، ثم اختباره وتقييمه.

"سيكون هناك بعض الطلاب الذين سيبقون في نفس الصف، ولكن ليس جميعهم"، قال السيد تاي.

أكد ممثل وزارة التربية والتعليم والتدريب أن أكثر من 52.400 طالب وطالبة لم يكملوا الصف الأول الابتدائي، ليس بسبب تطبيق البرنامج الجديد. وفي السنوات السابقة، كان هذا الرقم مماثلا.

وبحسب السيد تاي، فإن البرنامج الجديد يخلق ظروفًا مواتية للصف الأول عندما يتم زيادة المادة الفيتنامية من 350 حصة إلى 420 حصة لإعداد الطلاب بشكل أفضل من حيث علم النفس والقدرات اللازمة. وفي الوقت نفسه، لا يزال متوسط ​​عدد الفترات 25 فترة/أسبوعًا كما في البرنامج القديم.

ويتفق السيد مانه أيضًا مع هذا الرأي. واعترف بأن الصعوبة الأكبر التي يواجهها المعلمون والطلاب عند اتباع البرنامج الجديد هي التكيف مع التغيرات في الأسرة والمجتمع وحتى المدرسة. لقد تم تطبيق البرنامج الجديد منذ ثلاث سنوات، ولكن العديد من المعلمين ما زالوا يميلون إلى الطريقة القديمة في التعلم والتدريس.

"نحن نُدرّس بهدف تنمية الشخصية والقدرات، إلا أن العديد من العائلات والمدارس تُولي أهمية كبيرة للدرجات. وهذه ليست سوى وسيلة محدودة لتقييم قدرات الطلاب"، كما قال السيد مانه.

طلاب الصف الأول في مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية (المنطقة 1) في اليوم الأول من الدراسة في العام الدراسي 2022-2023. الصورة: كوينه تران

سيتم تطبيق برنامج التعليم العام الجديد (2018) أولاً على الصف الأول اعتباراً من العام الدراسي 2020-2021. يركز البرنامج على تطوير الطلاب في 5 صفات رئيسية و 10 كفاءات أساسية. وبناء على ذلك فإن الصفات الخمس الرئيسية تشمل: الوطنية، والرحمة، والاجتهاد، والصدق، والمسؤولية. 10 كفاءات عامة تشمل: الاستقلالية والدراسة الذاتية، والتواصل والتعاون، وحل المشكلات والإبداع، واللغة، والحساب، والعلوم، والتكنولوجيا، وتكنولوجيا المعلومات، والجماليات، واللياقة البدنية.

وفقًا للتعميم رقم 27 بشأن تقييم طلاب المدارس الابتدائية، يتم تقييم الطلاب على مستوى استيفائهم للمتطلبات في 8 مواد إلزامية (اللغة الفيتنامية، والرياضيات، والأخلاق، والطبيعة والمجتمع، والتربية البدنية، والموسيقى، والفنون الجميلة والأنشطة التجريبية). يتم ذلك عادة من خلال التعليقات أو الدرجات جنبًا إلى جنب مع تعليقات المعلم.

وأكدت وزارة التربية والتعليم والتدريب مراراً وتكراراً أن التقييم يجب أن يكون لتقدم الطلبة، والتركيز على تحفيز وتشجيع جهودهم في الدراسة والتدريب، ومساعدة الطلبة على تعظيم قدراتهم وإمكاناتهم دون التسبب في أي ضغوط عليهم.

فَجر

رابط المصدر: https://vnexpress.net/hon-52-000-hoc-sinh-chua-hoan-thanh-lop-1-la-binh-thuong-4633880.html