يجب أن يكون المدير متسامحًا.

[إعلان 1]

في الآونة الأخيرة، تسببت حادثة قيام طلاب في مدرسة فان فو الثانوية (منطقة سون دوونغ، توين كوانغ) بإجبار معلم على الحائط والشتائم في غضب شعبي. أعتقد أن مدير هذه المدرسة ربما كان متراخياً في الإدارة ويفتقر إلى التعاطف مع الزملاء والطلاب.

أود أن أروي قصتي في التدريس لإثبات أنه إذا كان المدير قريبًا ويعرف كيف يستمع ويشارك ويتسامح مع المعلمين والموظفين والطلاب، فسيتم تقليل العنف المدرسي، مما يساهم في بناء مدرسة سعيدة.

صرخ المدير على المعلم، ونظر الطلاب إلى المعلم باستخفاف.

لقد قمت بالتدريس في السابق في مدرسة خاصة في مدينة هوشي منه. في كل صباح من أيام الأسبوع، إذا لم يسير الطلاب في خط مستقيم أو يتحدثوا أثناء اصطفافهم لدخول الفصل الدراسي، يستخدم نائب المدير على الفور مكبر الصوت لانتقاد معلم الفصل.

مدير المدرسة أو نائبه، بمجرد اكتشافه لفصل دراسي صاخب، يدخل الفصل على الفور ويصرخ في الطلاب والمعلمين: "أي نوع من التدريس تقومون به يجعل الفصل الدراسي يبدو وكأنه سوق؟" أو "هل هذه هي الطريقة التي أدفع لك بها مقابل العمل؟"

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — يجب على المديرين أن يتشاركوا مع المعلمين والطلاب.

سلوك مجلس المدرسة يجعل العديد من الطلاب ينظرون إلى المعلمين باستخفاف. يتجادل الطلاب مع المعلمين طوال الوقت، وكثير منهم حتى يسبون المعلمين ويضربونهم...

المدير لا يرفع صوته على المعلمين أبدًا.

بعد ذلك، انتقلت إلى مدرسة حكومية وكنت محظوظًا بلقاء مدير كان مخلصًا للتعليم، وعامل المعلمين والموظفين بعطف وكان محبًا جدًا للطلاب. لم يرفع مدير مدرستي صوته على المعلمين أو الطلاب أبدًا، لكن الجميع كانوا يحترمونه ولم يجرؤوا على فعل أي شيء خاطئ.

في السنة الأولى، تم تعييني كمعلمة صف دراسي للصف الثاني عشر مع العديد من الطلاب الضعفاء الذين غالبًا ما ينتهكون القواعد والانضباط. ذات مرة، أثناء تعاملي مع أحد الطلاب، وبسبب الغضب وعدم الهدوء، قمت بضرب أحد الطلاب عدة مرات.

وبعد أن عرف المدير القصة، استدعاني إلى مكتبه، وقام بتحليل الخطأ الذي ارتكبته بلطف، ثم طلب مني أن أكتب تعهدًا بعدم تكرار الخطأ. ما أعجبني هو أن المدير لم ينتقدني قبل اجتماع مجلس المعلمين. وهذه أيضًا طريقة لمساعدتي في الحفاظ على سمعتي كمدرس.

عندما كنت قائد فريق يدير 15 معلمًا، شعرت في البداية بعدم الارتياح لأنه كان هناك معلم لم يكن متقنًا لمهنته بعد على الرغم من امتلاكه لسنوات عديدة من الخبرة في التدريس. أحس الزملاء بهذا الأمر وشاركوه مع المدير.

لقد قابلني المدير وقال لي أنه إذا لم يكن زملائي على دراية بخبراتهم ومهاراتهم بعد، فيجب أن أمسك بأيديهم وأرشدهم بالخبرة والحماس والإخلاص لإظهار دور ومسؤولية وشجاعة قائد الفريق.

لقد استمعت إلى المدير وساهمت باستمرار في تقديم أفكار لخطط الدروس والمحاضرات لمساعدة زملائي. بعد مرور عام واحد فقط، تحسن أداء زميلي بشكل ملحوظ وأصبح واثقًا جدًا في التدريس. بدون التوجيه الدقيق من المدير، فإن سلوكي تجاه زملائي كان بالتأكيد سيكون أسوأ.

أثناء مناقشة مع مدير المدرسة حول سياسات المعلمين، قال القائد إنني أسأت فهم القضية. ولكنني لم أقتنع، حتى أنني قمت بإلغاء صداقتي مع المدير على زالو.

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — إن المشاركة والتسامح من العوامل التي تخلق سلوكاً حضارياً في البيئة المدرسية.

أرسل المدير طلب الصداقة بهدوء. عندما قابلني مدير المدرسة على العشاء، قال لي مازحا أنني مازلت "صغيرا"، لذلك لم يأخذ الأمر على محمل الجد. بفضل هذه المقولة والسلوك المتسامح للمدير، لقد نضجت كثيرًا.

من خلال قصتي الخاصة، أعتقد أن المدير الذي يعرف كيفية الاستماع والمشاركة والتسامح مع المعلمين والطلاب هو الشرط الأساسي لخلق سلوك حضاري في البيئة المدرسية.

يجب على المعلمين التحلي بالصبر.

يمكن أن يأتي العنف المدرسي من أسباب عديدة ولكن أولها وأهمها هو المعلمين. إن العقوبة غير التربوية التي يفرضها المعلم (الغرامات، التوبيخ، الطرد من الفصل...) قد تجعل الطلاب غاضبين ويشعرون بالخجل. يمكن للطلاب أيضًا القتال أو الشتائم، وعدم الجرأة على الذهاب إلى الفصل الدراسي، فينشرون مشاعرهم عبر الإنترنت أو يقدمون التماسات لتغيير المعلمين أو يطلبون التدخل من أولياء الأمور...

بعض المعلمين يجلبون إحباطات عائلاتهم إلى الفصل، وينفسحون عن غضبهم على عدد قليل من الطلاب المشكلين، مما يتسبب في معاناة الفصل بأكمله. أو أن المعلمين غير منصفين، ومتحيزين تجاه بعض الطلاب الذين يحضرون دروسًا إضافية، والذين غالبًا ما يهتم آباؤهم بالمعلمين أثناء العطلات...

والحقيقة الأخرى هي أن عقلية الآباء المتمثلة في أن "كل شيء يعتمد على المعلم" تجعل من الصعب على المعلمين التدريس.

على سبيل المثال، يكرس معلمو المواد الدراسية كل قلوبهم وإبداعهم لكل درس، لكن الطلاب ما زالوا يدرسون بطريقة متحيزة، ويأخذون دروسًا من مواد أخرى للدراسة بشكل صارخ (أو يتخطون الحصص الدراسية لدراسة دروس من مواد أخرى). وقد شعر بعض المعلمين بالإهانة، فقاموا بدعوة أولياء الأمور إلى المدرسة لمناقشة الأمر وإيجاد طرق لتعليم أبنائهم. في ذلك الوقت، كان المعلمون يتلقون تصريحات مثل دلاء من الماء البارد تُلقى في وجوههم: "أسمح له بالدراسة بطريقة متحيزة. إذا لم يدرس بطريقة متحيزة، فكيف يمكنه اجتياز امتحان القبول بالجامعة؟"

ناهيك عن ذلك، عندما يخالف الطلاب الأخلاق أو يتشاجرون، يلقي بعض الآباء باللوم على معلم الفصل لعدم انتباهه، ثم يطلبون نقل الفصول أو المدارس. الطلاب لا يدرسون، لا يقومون بإعداد الدروس، يمزحون، لا يحترمون الطلاب في الفصل، يتم معاقبتهم، يأتي الآباء إلى المدرسة ليشتموا، حتى يضربوا المعلمين. بالنسبة للطلاب الذين لم يحصلوا على لقب الطالب المتميز أو الطالب المتقدم، فسوف يوضح لهم أولياء الأمور كيفية تقديم شكوى إلى مجلس المدرسة.

في السابق، أثناء عملي في مدرسة خاصة، قمت بتدريس فصل دراسي به العديد من الطلاب الذين انتهكوا القواعد بشكل منهجي، ولم يحترموا المعلمين، ولم يخافوا من الانضباط، ولم يخافوا من الطرد، ولم يخافوا من خفض درجة سلوكهم، وكانوا صاخبين في كثير من الأحيان، واستخدموا لغة بذيئة، ولم ينسخوا الواجبات المنزلية... وبالطبع، لم يكونوا خائفين من القيام بالنقد الذاتي أو دعوة والديهم.

يختار معلم المادة أسلوب الحفاظ على السلام، والتجاهل، والسماح للطلاب الراغبين في التعلم بالتعلم، وتجاهل الأخطاء والجهل ليكون آمنًا. والبعض الآخر بكى، ثم بعد فترة قصيرة توقف عن التدريس؛ إذا كان هناك معلمين لا زالوا متحمسين لمهنتهم، فيجب عليهم تذكيرهم ومعاقبتهم وتأديبهم ودعوة أولياء الأمور.

في كثير من الأيام، كنت أشعر بالغضب الشديد لدرجة الاختناق، ولكن كان علي أن أكبح نفسي عن قول كلمات غير تربوية مهينة للطلاب. في العديد من الأيام بعد انتهاء الفصل الدراسي، أينما ذهبت، أشعر دائمًا بالقلق بشأن انتهاكات الطلاب، وأتساءل دائمًا عن كيفية التعامل معهم بشكل مناسب ومعقول، والحصول على تأثير إيجابي على الفصل.